Учитель русского языка и литературы Белова А.Э.
Урок литературы в 10 классе
Какого человека можно назвать счастливым?
Цели:
Разобраться в сложной философской категории
Создать условия для самораскрытия личности, формировать и развивать у учащихся умение выражать свои мысли, взгляды, аргументировать, развивать мышление.
Уметь определять авторскую позицию в тексте по данной проблеме
Воспитывать умение вести спор, отстаивать свою точку зрения, соблюдая основные правила спора
Методы обучения:
Метод активного диалога
Ход урока
Организационный момент
Приветствие учащихся
Подготовка учащихся к активной работе
Вступительное слово учителя
Счастье, счастливый человек, счастливая семья, счастливая старость – мы часто слышим эти слова. Но всегда ли мы задумываемся над их смыслом.
Определение цели урока
Сегодня мы с вами поговорим о том, какого человека можно назвать счастливым, и много ли нужно человеку для счастья.
Как вы думаете, счастливый человек внешне отличается от несчастливого?
(учащиеся высказывают свою точку зрения)
Счастливый человек заметно отличается от окружающих - он улыбается, глаза излучают свет, он идет изнутри, у него все, за что он берется, получается. Более того, ему так хочется, чтобы и другие были счастливы.
Заранее вам дано было задание написать сочинение о том, какого человека можно назвать счастливым? Хочу зачитать несколько отрывков из ваших сочинений.
…Счастливый человек – это тот, у которого все есть. Есть дом, машина, деньги. Он все может себе позволить. Например, поехать туда, куда хочет и с кем хочет…
…Счастливый человек тот, у кого есть надежные и верные друзья. В народе говорят: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Разделите любую беду со своими друзьями, и она не будет вам казаться такой страшной…
…Я думаю, что счастливый человек – это тот, кто умеет любить и которого все любят. «Все на свете движется любовью…»
…Счастливый человек – здоровый человек. . Я хочу, чтобы мои родные люди никогда не болели и были всегда рядом. Для меня нет ничего дороже этого…Когда человек здоров физически и духовно, то все ему по плечу…
Работа в группах
Учащиеся делятся на 4 группы в зависимости от того, чью точку зрения они разделяют.
Есть и такие ребята, которые в своих сочинениях не ограничились каким-то одним аспектом счастья. Они станут оппонентами тем, кто сейчас попробует защитить точку зрения своей группы в вопросе, какого же человек можно назвать счастливым. (5 группа)
Коллективная работа
(дискуссия)
В разное время разные люди под счастьем понимали абсолютно противоположное.
Мы только что закончили изучение творчества Н.Некрасова. Одна из главных проблем, затронутых поэтом в поэме «Кому на Руси жить хорошо», - это проблема определения счастья .
Гюстав Флобер, французский писатель, и вовсе утверждал: «Счастье – выдумка, искание его – причина всех бедствий в жизни». Может он прав? Ведь сколько хлопот, забот и волнений принесли поиски счастья героям поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
Проверка индивидуальных домашних заданий. (выступление учащихся)
Понимание счастья разными героями поэмы:
Кто же, по мнению поэта, счастлив на Руси? Выводы.(запись в тетради)
Работа со словарем
По латыни счастье называли «фортуной», с французского языка оно переводиться как «шанс», а с английского – «удача». В русском языке слово счастье имеет общеславянские корни – приставка «съ» – в значении – «хороший» и часть - «доля», «удел». Первоначально слово счастье употреблялось в значении «хорошая доля», «совместное участие».
В словаре русского языка счастье – это чувство и состояние полного и высшего удовлетворения.
Работа с текстом Виктора Розова.
Обсуждение. Выводы.
Люди хотят быть счастливыми - это их естественная потребность. Но где кроется самая сердцевина счастья? Замечу сразу, я только размышляю, а не изрекаю истины, к которым сам только стремлюсь. Кроется ли она в удобной квартире, хорошей еде, нарядной одежде? И да, и нет. Нет - по той причине, что, имея все эти достатки, человек может мучиться различными душевными невзгодами. Кроется ли она в здоровье? Конечно, да, но в то же время и нет.
Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего не угасло в человечестве. А Чехов писал: «Если хочешь быть оптимистом и понять жизнь, то перестань верить тому, что говорят и пишут, а наблюдай сам и вникай». Обратите внимание на начало фразы: «Если хочешь быть оптимистом: « И еще - « вникай сам».
В госпитале я лежал загипсованный по грудь почти полгода на спине, но когда прошли нестерпимые боли, был веселый. Сестры спрашивали: «Розов, что ты такой веселый?» А я отвечал: «А что? Это нога болит, а я-то здоровый». Дух мой был здоров.
Счастье кроется именно в гармонии личности, раньше говорили: «Царствие Божие внутри нас». Гармоническое устройство этого «царства» во многом зависит от самой личности, хотя, повторяю, внешние условия существования человека играют важную роль в его формировании. Но не самую важную. При всех призывах бороться с недостатками нашей жизни, которых накопилось с избытком, я все же прежде всего выделю борьбу с самим собой. Нельзя ждать, что кто-то придет со стороны и сделает тебе хорошую жизнь. Надо вступать в битву за «честного малого» в себе, иначе - беда.
(В. Розов).
Подведение итогов урока:
Составляем схему:
Какого человека можно назвать счастливым?
[pic]
Счастье – иметь всё необходимое для интересной жизни.
Счастье – жить сегодня, не задумываясь о завтрашнем дне.
Счастье – в общении с друзьями и родными.
Счастье – быть здоровым уметь заботиться о здоровье своём и окружающих
Счастье – в преодолении себя, в самосовершенствовании.
Счастье – это найти дело по душе и трудиться творчески.
Счастье в том, чтобы жить для людей и делать их счастливыми.
Рефлексия
Теперь давайте вспомним весь наш урок. Вы не хотели бы поблагодарить кого-либо из присутствующих за интересное мнение или умение держаться в споре, а может, за что-нибудь еще? (высказывания учащихся)
Домашнее задание:
Путь к счастью… Ученые выделяют пять ступеней: [pic]
Подумайте, на какой ступени к наивысшему счастью находитесь вы?
Стоит ли стремиться выше и для чего? Стоит ли изменить свое отношение к людям, к самому себе?
