Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Дубны Московской области»
Урок внеклассного чтения в 5 классе.
Писатели нашего детства.
А.П.Гайдар «Тимур и его команда».
Урок разработала
Галина Борисовна Руслякова,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
e [pic] -mail: [link]
Программа под редакцией Коровиной В.Я.
.
Дубна 2016
Цель урока: активизировать читательскую активность пятиклассников.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Гайдара; проверить уровень знания текста произведения в форме викторины; продолжить обучение анализу художественного произведения.
Воспитательные: привлечь внимание ребят к «тимуровскому движению»; актуализировать в сознании пятиклассников идею помощи нуждающимся как общечеловеческую, христианскую.
Развивающие: воспитывать умение работать в группе, поддерживать других.
Оборудование урока: мультимедийная установка; принтер; сканер; тексты произведения, карточки,элементы костюмов.
Предварительная подготовка к уроку:
За 3 недели до планируемой даты урока все ребята взяли в библиотеке книгу А. П. Гайдара «Тимур и его команда»;
За 2 недели до урока каждый получил вопросник, необходимый для подготовки к викторине. Вопросы были поставлены учителем таким образом, чтобы детям интересно было читать и чтобы проверить, насколько они внимательны при чтении.
Были выбраны желающие участвовать в инсценировках, распределены роли.
Началось изготовление деталей костюмов.
Ребята под руководством учителя разбились на пять групп для обсуждения повести.
Используемые образовательные технологии: здоровьеразвивающие и здоровьесберегающие технологии, технология коллективного взаимообучения, развивающие технологии,обучение в сотрудничестве, критическое мышление через чтение, ИК-технологии.
Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
Сценарий урока.
Сообщение темы, целей урока.
Вступительное слово учителя.
Ребята, приближается 65-я годовщина Великой Победы, многие ваши сверстники участвуют в тимуровском движении, оказывая посильную помощь ветеранам, просто пожилым людям. А знаете ли вы, откуда пошла эта традиция?
У [pic] чащиеся отвечают, что, прочитав повесть А.П. Гайдара «Тимур и его команда», поняли смысл названия «тимуровское движение».
Знакомство с биографией А.П.Гайдара, представленной в форме презентации.
Учитель сопровождает показ комментариями:
А [pic] ркадий Петрович Гайдар (настоящая его фамилия Голиков) родился в городе Льгове Курской губернии в семье учителя, детство его прошло в Арзамасе.
На слайде вы видите маленького Аркадия с младшей сестрой. В 1918 году, скрыв, что ему всего лишь 14 лет, добровольцем ушел на фронт. В 16 лет командовал полком Красной армии. В1924 был вынужден оставить службу (сказались тяжелые ранения и контузия).
Начал писать. Рассказами Аркадия Петровича «Голубая чашка», «Горячий камень», «Чук и Гек» зачитывалась вся детвора.
Псевдоним « Гайдар» писатель, по всей вероятности, взял из тюркского языка. Дословно это означает «всадник, скачущий впереди».
С историей создания повести и последним периодом жизни писателя учащихся знакомит заранее подготовленный ученик.
П [pic] овесть «Тимур и его команда» вышла из печати в 1940 году. Сразу после нее началось активное «тимуровское» движение. На это время пришелся пик популярности Гайдара. По книге был поставлен фильм.
В [pic] 1941 году Аркадий Петрович добился отправки на фронт и погиб в первые месяцы войны.
В последнее время, к сожалению, произведения Гайдара незаслуженно забыты.
Мне хотелось хотя бы отчасти исправить эту несправедливость. Поэтому я и предложила вам, ребята, прочитать к уроку внеклассного чтения одну из самых моих любимых книг - «Тимур и его команда».
Скажите, как вам читалось? (Большинство учащихся признались, что читали с большим удовольствием). Сейчас я проверю, насколько вы внимательные читатели, а поможет мне в этом викторина.
Викторина по содержанию произведения.
| 1.Где и когда разворачивается действие повести? | Летом в дачном поселке под Москвой, конец 30-х годов. |
| 2.Как зовут главных героев, их возраст? | Тимур, Женя, 13 лет |
| 3.Воинское звание Жениного отца? | Полковник. |
| 4.Какого цвета был котенок Ольги, сестры Жени? | Рыжий. |
| 5.На каком инструменте она играла? | На аккордеоне. |
| 6.Кого встретила Ольга, приехав в поселок? | Инженера Гараева и молочницу.
|
| 7.Что произошло с Женей, приехавшей на дачу? | Она испугалась собаки и забралась в чужой дом. |
| 8. «Девочка, ничего не бойся. Все в порядке». Кто и почему прислал Жене эту записку | Тимур.
|
| 9.Что на самом деле происходило в поселке? Какая тайна связывала подростков?
| Тимур Гараев и его друзья тайно помогали жителям поселка, чьи родственники служили в Красной армии, а также всем, кто нуждался в помощи. |
| 10. «Лохматый старик. Холщовая рубаха. Широченные штаны в заплатках. Деревянный протез». Чей это портрет? | Дяди Тимура.
|
| 11.Когда и как Женя приблизилась к тайне ребят?
| Когда случайно оказалась на чердаке, служившем местом сбора Тимура и его друзей. |
| 12.Как звали собаку Тимура? | Рита. |
| 13.Кем мечтала стать Ольга? | Инженером. |
| 14 . Кто такие Квакин и Фигура?
| Местные хулиганы, которым противостоит Тимур со своей командой. |
| 15.Что такое ультиматум? Кто, когда и почему его составил? | Категорическое требование одной из сторон конфликта, предъявляемое другой стороне. В книге его составил Тимур и адресовал Квакину и Фигуре, чьи безобразия переполнили чашу терпения всех жителей поселка. Зачитывается его содержание. |
П [pic] одведение итогов викторины. Учитель сообщает, кто был наиболее активен, кто, наоборот, не сумел сориентироваться в прочитанном. За каждый правильный ответ учащиеся получили карточки, их количество будет учитываться при выставлении оценок в конце урока.
Творческая 5-минутка. Заранее подготовленные пятиклассники разыгрывают сцены из книги: а) « встреча Тимура и Квакина»;
б) « ссора Жени и Ольги».
Обсуждение прочитанного в группах:
Вопросы для обсуждения:
а [pic] ) какой момент повести вы считаете самым важным и почему?
б) ваши впечатления о главных героях?
в) какова, по-вашему, идея повести?
г) считаете ли вы ее современной?
д) каково значение финала произведения?
Обсуждение показывает, что книга не оставила равнодушным никого. Ребята соотнесли поведение гайдаровских героев со своим собственным и сделали правильный вывод о том, что книга не устареет, так как всегда люди будут нуждаться в помощи и поддержке. А еще, отметили учащиеся, так гораздо интереснее проводить каникулы: Тимура и его команду объединяла тайна, они помогали другим бескорыстно, были настоящими друзьями.
П [pic] одведение итогов урока. Учитель благодарит всех, отмечает активность обсуждения, неравнодушие ребят, еще раз акцентирует внимание на верности выводов, оценивает всех. Участие в викторине и работа в группах позволяет сделать это.
Домашнее задание: сочинение-рассуждение « Хотел бы я стать членом команды Тимура и почему?»
Список использованной литературы:
А.П.Гайдар «Тимур и его команда». Собрание сочинений в четырех томах. Том второй. - М., «Детская литература,1980.
Борис Камов «Партизанской тропой Гайдара» - М., «Детская литература», 1973.
Интернет ресурсы: http://ru.wikip
