КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата Коррекция
№ урока
Тема
Количество
часов
Планируемые результаты
предметные
УУД
Введение-1 час
2.9
-
Русский язык как развивающееся явление
1
Знать понятия: русский литературный язык, литературная норма, изменчивость
норм языка. Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления
Регулятивные: учиться самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные: учиться слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лингвистических единиц
Личностные: готовность вести диалог с другими, умение находить общие цели и способы сотрудничества
Повторение изученного в 5-6 классах-16 часов
3.9
-
Синтаксис и пунктуация
1
Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа nредложения; строение ПП и СП; правила постановки
знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом исложном предложениях.
Р: учиться самостоятельно выделять и формулировать тему и познавательную цель , искать и выделять необходимую информацию, работать по плану, сверяя свою деятельность с целью, корректировать свою деятельность
К: учиться адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: стремление к речевому самосовершенствованию, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
ИКТ компетнтность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста
3.9
-
Лексика и фразеология
2
Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
5.9
-
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова
3
Знать роль букв е, ё, ю, я, порядок и особенности фонетического разбора.
9.9
-
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
4
Иметь навыки словообразовательного разбора. Знать орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
10.9
-
Входной контрольный диктант
5
10.9
-
Анализ входной контрольной работы
6
12.9
-
Р.р. Текст. Подготовка к изложению №22
7
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
16.9
-
Р.р. Подробное изложение текста №22
8
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
17.9
-
Морфология и орфография
9
Знать основные признаки текста, типы речи, стили речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность.
17.9
-
Морфологический разбор слова
10
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
19.9
-
Р.р. Текст. Стили литературного языка
11
Уметь применять полученные знания.
23.9
-
Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах
12
24.9
-
Правописание глаголов
13
Уметь применять орфографические правила на практике.
24.9
-
Правописание личных окончаний глаголов
14
Уметь применять орфографические правила на практике.
26.09
-
Проверочная работа по теме «Морфология и орфография»
15
Уметь применять полученные знания
30.9
-
Анализ проверочной работы
16
Причастие-32 часа
01.10
-
Причастие как часть речи
1
Знать формальные признаки причастия, семантику.
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: осознание эстетической ценности русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации), ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
01.10
-
Р.Р. Публицистический стиль
2
Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий.
03.10
-
Склонение причастий
3
Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
07.10
-
Правописание гласных в падежных окончаниях причастий
4
Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
08.10
-
Причастный оборот
5
Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову
08..10
-
Р.р.
Описание внешности человека.
6
Знать основные виды словесного описания внешности человека.
10.10
-
Знаки препинания при причастном обороте
7
Знать правила выделения причастного оборота запятыми.
Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы
14.10
-
Выделение причастного оборота запятыми
8
15.10
-
Действительные и страдательные причастия
9
Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия.
15.10
-
Краткие и полные страдательные причастия
10
Уметь различать формы страдательных причастий.
17.10
-
Действительные причастия настоящего времени
11
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.
21.10
-
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
12
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.
22.10
-
Р.Р. Подготовка к изложению №100
13
22.10
-
Р.Р. Изложение с элементами сочинения
14
24.10
-
Действительные причастия прошедшего времени
15
Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени.
05.11
-
Страдательные причастия настоящего времени
16
Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени.
05.11
-
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
17
Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
07.11
-
Страдательные причастия прошедшего времени
18
Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени.
11.11
-
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях
19
Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
12.11
-
Р.Р. Подготовка к выборочному изложению №130
20
Знать средства связи предложений в тексте.
12.11
-
Р.р. Выборочное изложение №130
21
Уметь употреблять причастия в речи.
14.11
-
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
22
Знать и применять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями
18.11
-
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
23
Знать и применять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями
19.11
-
Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных
24
Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
19.11
-
Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных
25
Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
21.11
-
Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
26
Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
25.11
-
Морфологический разбор причастия
27
Уметь определять морфологические признаки причастия.
26.11
-
Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий
28
Знать условия выбора орфограммы после
шипящей в суффиксах страдательных причастий про шедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о,
е, ё после шипящих.
26.11
-
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека
29
Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его
композицию, объяснять цель выборочных
изложен ий и их значение в работе над сочинением на литературную тему.
28.11
-
Р.Р. Написание сочинения на тему «Вы с ним готовы»
30
Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и
осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила.
02.12
-
Систематизация знаний о причастии
31
Знать морфологические
признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные
орфографические правила.
03.12
-
Контрольная работа по теме «Причастие»
32
Деепричастие-10 часов
03.12
-
Работа над ошибками.
1
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
К: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: уважительное отношение к родному языку, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
05.12
-
Понятие о деепричастии. Не с деепричастиями.
2
Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, соблюдать нормы употребления деепричастий в речи.
07.12
-
Деепричастный оборот и знаки препинания при нём
3
Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, при менять пунктуационные правила при деепричастных оборотах.
09.12
-
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
4
Знать способы образования деепричастий
несовершенного и несовершенного вида.
Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.
10.12
-
Р.р. Рассказ на основе картины
5
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.
10.12
-
Р.р. Сочинение-описание по картине Григорьева «Вратарь»
6
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.
12.12
-
Промежуточная аттестация
7
Знать порядок морфологического разбора
деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.
16.12
-
Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие»
8
Знать порядок морфологического разбора
деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.
17.12
-
Контрольная работа по теме «Деепричастие»
9
Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила.
17.12
-
Работа над ошибками
10
Наречие-21 час
19.12
-
Наречие как часть речи
1
Знать морфологические признаки и синтаксическую роль наречий, уметь находить их в тексте
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей, способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Работа с текстом: определять главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
23.12
-
Смысловые группы наречий
2
Определить роль наречий в тексте как средство более точного выражения мысли
23.12
-
Степени сравнений наречий
3
Знать способы образования степеней сравнения, уметь различать сравнительную степень прилагательного и наречия.
24.12
-
Р.р. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»
4
26.12
-
Морфологический разбор наречия
5
Знать порядок разбора наречия
13.01
-
НЕ с наречиями
6
Знать правило, уметь обозначать новую орфограмму, выбирать правило написания.
14.01
-
НЕ с наречиями
7
Знать правило, уметь обозначать новую орфограмму, выбирать правило написания.
14.01
-
НЕ и НИ в отрицательных наречиях
8
Умет правильно выбирать гласную
16.01
-
НЕ и НИ в отрицательных наречиях
9
Умет правильно выбирать гласную
20.01
-
Н-НН в наречиях
10
Знать условия выбора Н и НН, уметь применять правило на практике
21.01
-
О-Е после шипящих на конце наречий
11
Знать правило, уметь определять способ образования, выбирать нужный суффикс
21.01
-
О-А на конце наречий
12
Знать правило, уметь применять его на практике и выделять данную орфограмму графически
23.1
-
Дефис в наречиях
13
Знать условия постановки дефиса, уметь применять правила на практике.
27.1
-
Дефис в наречиях
14
Знать условия постановки дефиса, уметь применять правила на практике.
28.1
-
Слитное и раздельное написание наречий
15
Знать условия слитного и раздельного написания наречий, уметь применять правила на практике
28.1
-
Ь после шипящих на конце наречий
16
Знать правило, умет находить данную орфограмму.
03.02
-
Р.Р. Описание действий
17
Знать порядок морфологического разбора
наречия. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять
морфологический разбор наречия.
04.02
-
Р.Р. Сочинение о труде «Учимся работать»
18
Знать порядок морфологического разбора
наречия. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия.
04.02
-
Повторение и обобщение по теме «Наречие»
19
Знать порядок морфологического разбора
наречия. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия.
06.02
-
Контрольный диктант по теме «Наречие»
20
Уметь применять полученные знания на практике
10.02
-
Работа над ошибками
21
Категория состояния-4 часа
11.02
-
Категория состояния как часть речи
1
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: осознавать роль слова в
формировании и выражении мыслей и чувств, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
11.02
-
Морфологический разбор категория состояния
2
13.02
-
Р.р. Описание состояния природы
3
17.02
-
Р.р. Сжатое изложение «Обыкновенная земля»
4
Предлог-12 часов
18.02
-
Предлог как часть речи
1
Знать морфологические признаки предлога.
Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: стремление к речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
20.02
-
Р.р. Репортаж
2
24.02
-
Употребление предлогов
3
Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги.
25.02
-
Непроизводные и производные предлоги
4
Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи.
25.02
-
Простые и составные предлоги.
5
Знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. предлогов
27.02
-
Морфологический разбор предлога
6
Уметь выполнять морфологический разбор
03.03
-
Р.р. Сочинение по картине Сайкиной «Детская спортивная школа»
7
Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.
04.03
-
Слитное и раздельное написание производных предлогов
8
Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного
написания предлогов.
04.03
-
Слитное и раздельное написание производных предлогов
9
Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.
Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов.
06.03
-
Систематизация и обобщение по теме «Предлог»
10
Знать морфологические признаки предлога,
классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.
10.03
-
Систематизация и обобщение по теме «Предлог»
11
Знать морфологические признаки предлога,
классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.
11.03
-
Контрольный тест по теме «Предлог»
12
Уметь применять полученные знания на практике
Союз-8 часов
11.03
-
Союз как часть речи
1
Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь находить союзы среди других частей речи,
самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок- схемы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать тему и познавательную цель , искать и выделять необходимую информацию, работать по плану, сверяя свою деятельность с целью, корректировать свою деятельность
К:учиться слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, стремление к речевому самосовершенствованию
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: определять главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
13.03
-
Простые и составные союзы
2
Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.
17.03
-
Сочинительные союзы
3
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
18.03
-
Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов
4
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
18.03
-
Р.р. Сочинение-рассуждение №343, 342 (на выбор)
5
20.03
-
Написание омонимичных частей речи
6
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
01.04
-
Систематизация и обобщение по теме «Союз»
7
Знать морфологические признаки союза,
классификацию союзов. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
01.04
-
Контрольный диктант по теме «Союз»
8
Частица-20 часов
03.04
-
Понятие о частице
1
Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи.
Р: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: определять главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
Формирование ИКТ-компетентности: использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве
04.04
-
Формообразующие частицы
2
Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.
07.04
-
Смысловые частицы
3
Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.
08.04
-
Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц
4
Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же.
08.04
-
Отрицательные частицы НЕ и НИ
5
Уметь определять смысл положительных и
отрицательных предложений с частицей НЕ.
10.04
-
Р.р. Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы.Полдень»
6
Знать признаки текста. Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные рассуждения о прочитанном.
14.04
-
Отрицательные частицы НЕ и НИ
7
Уметь определять смысл положительных и
отрицательных предложений с частицей НЕ.
15.04
-
Различение НЕ и НИ
8
Уметь различать частицы НЕ и НИ
15.04
-
Различение НЕ и НИ
9
Уметь различать частицы НЕ и НИ
17.04
-
Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр. 402)
10
Знать памятку «Как писать изложения».
Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.
21.04
-
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ
11
Умение различать частицу НИ и приставку НИ
22.04
-
НЕ с различными частями речи
12
Знать правила написания НЕ с разными частями речи
22.04
-
НЕ с различными частями речи
13
Знать правила написания НЕ с разными частями речи
24.04
-
НЕ с различными частями речи
14
Знать правила написания НЕ с разными частями речи
28.04
-
Контрольное тестирование по теме «Не с разными частями речи»
15
Уметь применять полученные знания на практике
29.04
-
Анализ контрольной работы.
16
29.04
-
Повторение по теме «Частицы»
17
05.05
-
Урок-зачёт по теме «Частицы»
18
06.05
-
Контрольный диктант
19
06.05
-
Работа над ошибками
20
Междометия. Звукоподражательные слова-2часа
08.05
-
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях
1
Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.
Р:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л:стремление к речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
12.05
-
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий
2
Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе-10 часов
13.05
-
Разделы науки о языке. Текст. Стили речи
1
Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей.
Уметь создавать собственный текст на заданную тему.
Р:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л:стремление к речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
13.05
-
Р.р. Комплексный анализ текста №423
2
15.05
-
Р.р. Свободный диктант по тексту №423
3
19.05
-
Фонетика и графика.
4
20.01
-
Контрольный итоговый диктант и его анализ.
5
20.05
-
Лексика и фразеология
6
22.05
-
Морфемика. Словообразование
7
26.05
-
Морфология
8
27.05
-
Орфография
9
27.05
-
Синтаксис и пунктуация
10
