РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по учебному предмету «литература»
для учащихся 8 «В» класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Хайруллин Ренат Альбертович
учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 8 «В» класса на 2016-2017 учебный год создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / Авт.-сост. Г.И. Беленький. – М.: Издательство «Мнемозина», 2015. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Программа предназначена для учащихся 8 «В» класса МБОУ «СОШ №9» Энгельсского муниципального района.
На обучение в 8 «В» классе базисным учебным планом МБОУ «СОШ №9» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 70 часов (2 часа в неделю).
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Изучение литературы направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания;
- овладение умениями чтения и анализа художественного произведения и грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.
Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения: личностно-ориентированное обучение; ИКТ; метод проектов; исследовательские работы обучающихся.
Элементы педагогических технологий: здоровьесберегающие, проблемное обучение, тест-технологии, сотрудничество.
Ожидаемые образовательные результаты в рамках ГОС:
Знать:
содержание изученных в 8 классе художественных произведений;
основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;
изученные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр произведения, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль выразительных средств;
выделять и формулировать тему, идею, проблему изученного произведения, давать характеристику героев произведения; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении;
пользоваться справочным аппаратом учебника и школьным словарем литературоведческих терминов.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей (коммуникативных, культурологических, познавательных, информационных).
Учебно-тематический план по учебному предмету «Литература»
(2 ч. в неделю, всего 70 ч)
УМК Г.И. Беленького
для 8 «В» класса
п/п Тематический блок
Кол-во часов
Разделы
1.
Введение
1 ч
2.
Устное народное творчество
2 ч
3.
Русская старина
3 ч
4.
Литература XIX века
31 ч
5.
Литература конца XIX – начала XX века
10 ч
6.
Литература XX века
14 ч
7.
Зарубежная литература
9 ч
Всего:
70 ч
Практическая часть
Развитие речи
13
Внеклассное чтение
7
Классные сочинения
2
Домашние сочинения
3
Контрольные тесты
2
Наизусть
11
Количество уроков с использованием ИКТ
30 %
Количество проектов
1
Количество исследовательских работ
1
Количество социальных проб
1
Темы проектов, исследовательских работ
п/п Тема проектов, исследовательских работ, социальных/учебных проб
Сроки реализации
Информационно-исследовательский проект «История пугачевского бунта» и «Капитанская дочка» А.С. Пушкина: правда и вымысел» по теме «Творчество А.С. Пушкина»
ноябрь
Исследовательская работа «Хлестаков в романе Т. Толстой «Кысь» по теме: «Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор» (1 группа)
январь
Социальная проба «Слухи как манипулятивная технология в современных СМИ» по теме: «Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор» (2 группа)
январь
Исследовательская работа «Адресаты лирики И.А. Бунина» по теме «Творчество И.А. Бунина»
апрель
Календарно-тематический план по учебному предмету «литература»
(2 ч. в неделю, всего 70 ч.)
УМК Г.И. Беленького
для 8 «В» класса
урока
Наименование тем уроков
Дата проведения
План
Корректировка
1 триместр
Введение
1
Искусство слова
Устное народное творчество
2
Песня как жанр фольклора. Разновидности песен. Наизусть песню (на выбор)
3
Внеклассное чтение. Народные песни Саратовского края
Русская старина
4
Житийный жанр в древнерусской литературе. «Житие Сергия Радонежского»
5
«Житие Аввакума, им самим написанное». Идейно-художественное своеобразие произведений древнерусской литературы
6
Входная диагностика. Контрольный тест по теории литературы
Литература XIX века
7
Развитие речи. Основные средства эпического изображения
8
Жизнь и творчество А.С. Пушкина. История создания «Капитанской дочки». Отрывок наизусть
9
Неповторимые образы-характеры в «Капитанской дочке». Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности
10
Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал А.С. Пушкина
11
Тема «русского бунта» и образ Пугачева в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
12
Судьба человеческая и судьба народная в повести. Точность и лаконизм пушкинской прозы
13
Развитие речи. Подготовка к классному сочинению по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
14
Развитие речи. Написание классного сочинения по произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
15
Внеклассное чтение. «Повести Белкина» А.С. Пушкина как начало русской реалистической прозы
16
Развитие речи. Защита проектов «История «пугачевского бунта» и «Капитанская дочка» А.С. Пушкина: правда и вымысел»
17
Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Основные мотивы лирики. Художественный образ в лирике. Стихотворение наизусть (на выбор)
18
Развитие речи. Литературная критика как составная часть литературоведения (на примере лирики М.Ю. Лермонтова)
19
«Мцыри» и устное творчество грузинского народа. Основные мотивы поэмы. Отрывок наизусть
20
Роль пейзажа в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Тема и идея художественного произведения
21
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
22
Литературные роды, виды и жанры
23
Н.В. Гоголь – писатель-сатирик. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы. Отрывок наизусть
2 триместр
24
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор»
25
Мотивы «своего места» и мнимого поприща. Понятие хлестаковщины
26
Судейские функции персонажей гоголевского «Ревизора»
27
Финал комедии, его идейно-композиционное значение
28
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по произведению Н.В. Гоголя «Ревизор»
29
Внеклассное чтение. Свадебная травестия: реальное сватовство и «невероятные события» «Женитьбы» Н.В. Гоголя
30
Защита исследовательских работ по творчеству Н.В. Гоголя
31
Развитие речи. Круглый стол. Слухи как манипулятивная технология в современных СМИ
32
И.С. Тургенев. Автобиографический характер повести «Ася»
33
Повесть как рассказ-воспоминание. Поэтическая атмосфера повести
34
«Тургеневская девушка» в повести. Образ Аси. Психологизм и лиризм писателя
35
Л.Н. Толстой. «После бала». Социально-нравственные проблемы произведения
36
Особенности композиции рассказа «После бала». Психологизм рассказа
37
Внеклассное чтение. Повесть "Альберт" как художественный эксперимент Л.Н. Толстого
Литература конца XIX – начала XX века
38
Жизненный путь В.Г. Короленко. Понятие очерка
39
В.Г. Короленко. Очерки «Парадокс» и «Огоньки»
40
Внеклассное чтение. Близость рассказа В.Г. Короленко «Мгновение» и поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
41
Тест по творчеству И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого и В.Г. Короленко
42
Развитие речи. Изобразительно-выразительные средства языка. Анализ стихотворения
43
Жизнь и творчество И.А. Бунина. Основные мотивы лирики. Стихотворение наизусть
44
Развитие речи. Исследовательская работа «Адресаты лирики И.А. Бунина»: методические рекомендации
45
И.А. Бунин. Комплексный анализ рассказа «Сверчок»
46
М. Горький: страницы биографии. «Песня и Соколе». Идейное своеобразие, роль пейзажа в произведении. Отрывок наизусть
3 триместр
47
Внеклассное чтение. Чем интересны русскому читателю «Сказки об Италии» М. Горького?
Литература XX века
48
Развитие речи. Стихотворная речь
49
А.Н. Заболоцкий – поэт «великого чуда земли»
50
Анализ стихотворений А.Н. Заболоцкого «Журавли», «Я воспитан природой суровой…», «Птичий двор». Стихотворение наизусть
51
К.Г. Паустовский. Слово о писателе. «Телеграмма»
52
Жизнь и творчество А.Т. Твардовского. История создания поэмы «Василий Теркин»
53
Изображение войны в поэме. Отрывок наизусть
54
Василий Теркин – «обыкновенный парень». Повторение. Эпос
55
Внеклассное чтение. «Во имя жизни на земле…». Произведения о Великой Отечественной войне. Повторение. Лирика. Стихотворение наизусть на выбор
56
Развитие речи. Подготовка к классному сочинению «Великая Отечественная война в литературе XX века»
57
Развитие речи. Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе XX века» (произведения по выбору учащихся)
58
Юмор В.М. Шукшина. Рассказ «Солнце, старик и девушка». Повторение. Драма
59
Комплексный анализ рассказа В.М. Шукшина «Микроскоп». Повторение. Пейзаж, интерьер
60
Основные мотивы творчества Н.М. Рубцова. Стихотворение наизусть. Повторение. Портрет
61
Итоговый контрольный тест
Зарубежная литература
62
Эпоха Ренессанса. О театре времен У. Шекспира. Повторение. Выразительность художественной речи
63
У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Повторение. Поэтический синтаксис
64
Сервантес. «Дон Кихот». Проблематика и художественная идея романа. Повторение. Стих, ритм
65
Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Повторение. Размеры стиха
66
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению «Принесли ли советы Дон Кихота добро людям?»
67
«Мистификации» Проспера Мериме. Цикл стихотворений А.С. Пушкина «Песни западных славян». Повторение. Рифма
68
Художественный анализ новеллы П. Мериме «Кармен». Повторение. Строфа
69
Тест по зарубежной литературе
70
Итоговая конференция «В мире литературы» с рекомендацией книг для летнего чтения
