Конспект урока чтения и развития речи
5 класс
Л.Жариков
«Снега, поднимитесь метелью!»
(Раздел «Из прошлого нашего народа»)
урок первый
Учитель письма и развития речи
Исупова Рауза Фаритовна
2016 г
План-конспект урока
Класс: 5 класс
Тема урока: « Снега, поднимитесь метелью!»
Цель урока:
Развитие способности к осмыслению полученной информации. Овладение способностью пользоваться устной речью для выражения своих впечатлений от прочитанного произведения. Умение выделять главное в тексте. Воспитание патриотических качеств личности.
Задачи:
1. Образовательная: Познакомить с содержанием рассказа Л. Жарикова « Снега, поднимитесь метелью!» о кровопролитных боях, которые вели бойцы генерала Панфилова на подступах к Москве в 1941 году.
2. Коррекционная: Развивать логическое мышление и связную речь через выделение главной мысли произведения, умение задавать вопросы и отвечать на них.
3. Воспитательная: Воспитывать уважение к подвигу героев Отечественной войны 1941-1945 года. Научить справедливо оценивать свою работу на уроке и работу своих товарищей.
Оборудование:
Компьютер с проектором
Учебники
Тема урока: По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!»
Цели урока:
Познакомить учащихся с содержанием произведения «Снега, поднимитесь метелью».
Формировать умение анализировать художественное произведение.
Задачи урока:
-отрабатывать навыки чтения (правильность, осознанность);
- учить работать с текстом учебника, через различные виды деятельности;
- способствовать развитию связной речи через связные высказывания;
- обогащать и активизировать словарный запас учащихся;
- расширять кругозор учащихся;
- развивать мыслительную деятельность учащихся, произвольное внимание, логическое мышление.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оборудование: демонстрационный материал в форме компьютерной презентации, учебник чтения, индивидуальные карточки(тексты для чтения, слова, карточки для проверки домашнего задания), выставка книг автора, георгиевские ленточки.
В урок включены следующие виды чтения:
выборочное чтение;
чтение по цепочке.
Ход урока
I.Оргмомент
-Встали все. Сегодня на урок к вам пришли гости. Посмотрите на них и улыбнитесь. А сейчас улыбнитесь друг другу. Сели.
-Желаю вам быть на уроке активными и внимательными.
III. Дополнительное чтение
Задание на развитие беглости чтения, внимания при чтении (Карточки у всех учащихся)
Прочитать за определенное время рассказ В.Осеевой «ТАНИНЫ ДОСТИЖЕНИЯ»
во время чтения найти и подчеркнуть слова – тетрадка, карандаш, человек, чашка, посуда.
После мы с вами проверим, сколько раз встретилось каждое слово в этом рассказе.
ТЕКСТ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
Каждый вечер папа брал тетрадку, карандаш и подсаживался к Тане и бабушке.
- Ну, какие ваши достижения? - спрашивал он.
Папа объяснил Тане, что достижениями называется все то хорошее и полезное, что сделал за день человек. Танины достижения папа аккуратно записывал в тетрадку.
Однажды он спросил, как обычно держа наготове карандаш:
- Ну, какие ваши достижения?
- Таня мыла посуду и разбила чашку, - сказала бабушка.
- Гм... - сказал отец.
- Папа! - взмолилась Таня. - Чашка была плохая, она сама упала! Не стоит писать о ней в наши достижения! Напиши просто: Таня мыла посуду!
- Хорошо! - засмеялся папа. - Накажем эту чашку, чтобы в следующий раз, при мытье посуды, другая была осторожней!
Проверка качества чтения
Беседа:
-О ком рассказ? (О семье)
- Какая была семья?
- Какова главная мысль рассказа?
- Как подчеркнули слова?
(тетрадка -2, карандаш-2, человек -1, чашка – 3, посуда -3)
- Какой рассказ о маленькой семье читали на прошлых уроках?
IV. Проверка домашнего задания
1. Назовите героев произведения А. Куприна «Белый пудель».
2. Работа в группах:
- Восстановите последовательность произведения
1. Предложение дамы дедушке Лодыжкину.
2. Трилли и люди из дома.
3. Выступление артистов.
4. Бродячая труппа.
- Дайте характеристику двух мальчиков.
- Кто из героев вам больше понравился? Почему?
3. Вывод:
V. Физпауза
Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки вытянуть, вдохнуть на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».
VI. Сообщение темы, цели
1. Послушайте песню и скажите, о каком историческом событии нашей страны поется:
(звучит песня «Священная война») (СЛАЙД 1)
- Итак, о каком историческом событии эта песня?
- Правильно, строчки говорят о Великой Отечественной войне.
- В каком году началась Великая Отечественная война?
- В каком году закончилась война? (СЛАЙД 2)
4 года шла война – это 1418 дней! 34 тысячи часов и более 20 миллионов погибших людей!
Более 20 миллионов погибших. Вы представляете, что это такое?
Если по каждому погибшему из 20 миллионов, в стране объявить минуту
молчания, страна будет молчать…32 года!
20 миллионов за 1418 дней – это значит, 14 тысяч убитых ежедневно, 600
тысяч человек в час, 10 человек в каждую минуту. Вот что такое 20
миллионов!
- К теме Великой Отечественной войны обращались многие поэты и писатели.
- Сегодня на уроке познакомимся с произведением Л. Жарикова «Снега, поднимитесь метелью!». (СЛАЙД 3)
2. Сообщение об авторе (портрет писателя). ( СЛАЙД 4)
Леонид Жариков - русский писатель и публицист, автор нескольких произведений для детей и юношества. Он написал «Повесть о суровом друге», «Червонные сабли», «Пашка Огонь», «Судьба Илюши Барабанова» и ряда других; отец известного киноактера Евгения Жарикова.
- Итак, сегодня мы познакомимся с рассказом Л.Жарикова «Снега, поднимитесь метелью!».
Это была середина ноября 1941 года. (СЛАЙД 5) Фашисты очень близко подошли к Москве – к столице нашей страны. Тогда она называласю Советский Союз. Нельзя было допустить, чтобы фашисты прорвались к Москве. 28 бойцов дивизии генерала Панфилова (СЛАЙД 6)отражали танковые атаки фашистов, которые стремились прорваться к Москве. Все они погибли, но врага не пропустили. Недалеко от Москвы на разъезде Дубосеково поставлен памятник героям (СЛАЙД 7). У Москвы есть своя песня-гимн. В этом гимне есть строчки о 28 защитниках Москвы - о бойцах дивизии Панфилова. Послушайте. (СЛАЙД 8)
VII. Изучение нового материала
1. Чтение хором «трудных» слов (СЛАЙД 9)
Ду-бо –се-ко-во
За-по-ро-шен-ные
Кро-во-про-лит-ная
Про-ти-во-тан-ко-вых
Бро-не-бой-ны-ми
Ав-то-мат-чи-ки
Ис-те-кав-ший
2. Словарная работа
Окоп – укрытие от пуль и осколков в виде рва с насыпью земли.
Политрук - офицерское звание.
Копоть – сажа.
(СЛАЙД10)
3. Перед чтением обратить внимание на вопрос:
- Где проходил бой?
4. Чтение рассказа учителем.
5. Работа над первичным пониманием текста
Где проходил бой, о котором говорится в рассказе?
Кто запомнил, сколько бойцов защищали подступы к Москве?
6. Чтение по цепочке.
7. Ответы на вопросы:
Когда проходил бой?
Какая война шла?
Что защищали бойцы в этом бою?
Почему этот бой можно назвать смертельным?
Как вели себя защитники Москвы?
Какой была эта война?
8. Выборочное чтение:
- Найдите ответ на вопрос: куда рвались немцы?
- Как называлась наша страна?
- Как называли бойцы танки?
- Сколько было автоматчиков?
-Как вели себя раненые бойцы?
IX. Подведение итогов урока.
- Мы с вами еще будем проходить произведения о войне и людях войны. А подробно о войне вы узнаете на уроках истории в старших классах.
Вывод:
- Чему учит рассказ?
- Беседа по теме :
- Какой праздник скоро мы с вами будем отмечать? (СЛАЙД 11)
- Как вы должны относиться к людям, которые ценой своей жизни подарили нам мирную жизнь?
- На вашей груди прикреплена георгиевская ленточка. Проект «Георгиевская лента» стартовал в 2005 году. Тогда праздновали шестидесятилетие Победы. Этот проект успел стать доброй традицией.
Люди прикрепляют Георгиевскую ленту к одежде, сумочкам, зеркалам авто. Это своеобразное признательности и уважения людям, погибшим в боях, людям, которые прошли эту страшную войну, которые подарили нам свами мирное небо над головой. Великая история Георгиевской ленты заслуживает, чтобы ее краски обозначали Победу.
- А сейчас почтим память погибших во Время Великой Отечественной войны минутой памяти.
X. Сообщение домашнего задания.
Чтение первой части рассказа – стр.217-219, ответить на вопросы.
