Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Кучугуровская СОШ»
Рассмотрено «Утверждаю»
на педагогическом директор школы
совете от _________________ Архипова Н.М.
«___» ________ 20____г. приказ № ___ от «___»_____20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Русский язык
9 класс
Разработала: Деева О.Н.
учитель русского языка, I КК
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ МКОУ «Кучугуровская СОШ», характеризующий систему организации образовательной деятельности учителя русского языка Деевой О.Н. по учебному курсу «Русский язык» в 9 классе на базовом уровне.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
- Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 г.;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-Приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-Приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30.08.2013 № 840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760»;
- Примерной программы основного общего образования по русскому языку;
- Авторской программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского;
- Образовательной программы основного общего образования, учебного плана, годового календарного графика МКОУ «Кучугуровская СОШ» по осуществлению образовательной деятельности в 2016-2017 учебном году.
Содержание рабочей программы структурируется на основе учебника Тростенцовой Л.А., Ладыженской Т.А., Дейкиной А.Д., Александровой О.М. «Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012» (Рекомендован Министерством образования и науки РФ).
Цели обучения:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя учащихся;
- обучение учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Общая характеристика предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов (34 недели).
Согласно базисному плану изучение предмета включает: 4 контрольных диктанта, 5 изложений, 6 сочинений. Всего 15 часов развития речи.
Учебно-тематический план
Итого 53 15 68
Формы контроля
4 6
5
Содержание тем учебного курса
Международное значение русского языка (1)
Повторение изученного в 5-8 классах (5+2)
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи (4+1)
Сложносочиненные предложения(6+1)
Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
Сочинение-описание по воображению на основе картины.
Сложноподчиненные предложения (19+5)
Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему. Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (6+2)
Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
Сочинение-отзыв по картине.
Сложные предложения с различными видами связи (5+2)
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Повторение и систематизация изученного в V-IX классах (7+2)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
- определять стиль и тип текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка.
П о п у н к т у а ц и и. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5 – 9 классах пунктуационными правилами; находить и справлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
П о о р ф о г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в 5 – 9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
П о с в я з н о й р е ч и. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 8 классе
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Литература для учителя:
1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. Программы образовательных учреждений. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.
2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2014.
3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. – М.: ВАКО, 2014.
4. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Александрова О.М., Комиссарова Л.Ю. Обучение русскому языку в 9 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
2.Литература для учеников:
1. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2012.
2. Тростенцова Л.А., Подстреха Н.М. Русский язык. Дидактические материалы. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.
3. Диски, презентации, таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса.
3.Интернет-ресурсы:
[link]
uroki.net
russkii-yazik.ucoz.ru
metodsovet.su
proshkolu.ru
pedsovet.ru
metodarhiv.ru
gramota.ru
therules.ru
festival.1september.ru
5ballov.qip.ru
gramma.ru
4.Материально-техническое обеспечение состоит из:
- проектора
- ноутбука
- экрана
- МФУ
Литература
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. Программы образовательных учреждений. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.
Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2014.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. – М.: ВАКО, 2014.
Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2012.
Тростенцова Л.А., Подстреха Н.М. Русский язык. Дидактические материалы. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Александрова О.М., Комиссарова Л.Ю. Обучение русскому языку в 9 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
Приложение
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочиненные предложения»
[pic]
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения»
[pic]
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Бессоюзные сложные предложения»
[pic] [pic]
-
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
Гроза
[pic] [pic]
