Класс: 8
Тема урока: Повторение и обобщение изученного материала по теме «Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании».
Тип урока: повторительно - обобщающий; урок совершенствования ЗУНов.
Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Метод: словесный, поисковый, творческий.
Цели урока:
Образовательные:
1) повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании, видах словосочетаний,
способах связи слов в словосочетании;
2) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;
3)закрепление навыков правописания;
Развивающие:
развитие мышления и общеучебных навыков;
развитие познавательной самостоятельности;
формирование умения анализировать языковой материал;
Воспитательные:
воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе
Оборудование:
Мультимедийный проектор
Карточки со словосочетаниями
Раздаточный материал
Листы контроля
Ход урока.
1.
Организационный
Этап.
2
В начале учебного года мы начали работу с наименьшей синтаксической единицей языка - словосочетанием и сегодня на уроке повторим и обобщим знания, полученные по этой теме. Исходя из темы и вида урока, постарайтесь определить его цели.
Но сегодня мы ставим не только общие цели, но и каждый из вас выполняет свою задачу. У вас есть лист контроля, с которым вы будете работать на уроке, оценивая качество выполнения работы по этапам урока. К концу урока ваши карточки должны быть заполнены плюсами, если работа выполнена вами без ошибок, или минусами, если были допущены ошибки.
Для того, чтобы систематизировать эти знания и получить наглядный образ словосочетания в системе этих знаний, я предлагаю вам представить его в виде такого ж красивого осеннего дерева, которые мы видим за нашим окном с сильной корневой системой, верхними побегами, яркими листьями. А пока у нас только корень и ствол, доработайте образ до конца.
( На доске - заготовленный рисунок дерева, учитель прикрепляет к корню табличку со словом «Словосочетание»)
Ученики вместе с учителем определяют цели урока
2.
Объединение в группы
2
Объединяются в группы.
Раздача контрольных листов.
Рассаживаются в группы.
3.
Повторение и обобщение изученного материала по теме.
Задание №1 1. солнечный день
2. перед дождем
3. леса и парки
4. ребята трудятся
5. подъехать к станции
6. висеть на телефоне
7. любимое занятие
8. будет петь
9. упорно учиться
10. более яркий
Задание №2
1- группа .Что нельзя назвать словосочетанием?
2- группа. Какова структура словосочетания?
3- группа. Назовите типы словосочетаний по главному слову. ***
Задания №3 Выпишите из данных словосочетаний
1 -группа
Именные словосочетания:
2 -группа
Глагольные словосочетания:
3- группа
Наречные словосочетания:
Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, га(л, лл)ереи и музеи, предл..жить помощь, очень хорош.., вчера и сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.
Задание №4
1) Теоретические задания группам:
1-группа
Какие виды синтаксической связи используются в словосочетании? ***
2-группа
Определение сочинительной связи
3-группа
Определение подчинительной связи.
2)Из задания №3 выпишите словосочетания
1-группа
Словосочетания с сочинительной связью
2-группа
Словосочетания с подчинительной связью
3 -группа
Определяет средства связи слов в словосочетаниях.
Задание №5 ***
1)Выберите из данного текста словосочетания со способом связи
1-группа
Согласование
2-группа
Управление
3-группа
Примыкание
Поздняя осень
Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.
Листва на старых деревьях давно облетела, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья.
Ярко выступают в этом изобилии красок вечнозелёные ели и сосны.
Устлана земля сухими разноцветными листьями.
2) Теоретические задания к заданию №5 :
1-группа
Словосочетания формируются в предложения и
выделяются из него. Какое действие выполняли сейчас?
2-группа
Почему получилось больше словосочетаний со способом согласование?
3-группа
Можем ли мы, изменяя строение словосочетания, получить другой способ связи?
Задание №6
Подобрать синонимичные словосочетания
1 группа.
Из согласования в управление:
Соломенная шляпа, мамино платье, библиотечная книга, цветочный магазин, плавательный бассейн.
2 группа
Из управления в согласование
Журнал с иллюстрациями, след зверя, тишина ночи, штаб дивизии, отчет за год.
3 группа
Из управления в примыкание
С усердием работать, говорил с восторгом, страсть к путешествию, помощь брата, способность к рисованию.
Задание №7
Тест
1. В каком случае выделенное слово является главным в словосочетании?
1) костюм в полоску
2) зреющие хлеба
3) раненный в плечо
4) стоявший поодаль
2. Укажите словосочетание «деепричастие + существительное».
1) построивший дом
2) красивая осень
3) удостоен премии
4) заметив парус
3. В каком предложении есть устойчивое словосочетание (фразеологизм)?
1) Мы долго не могли распутать узел на верёвке, пришлось его разрубить.
2) Он бросился бежать со всех ног.
3) Рыба не клевала, и мы смотали удочки и отправились домой.
4) Огромная тень самолёта стремительно про неслась над лесом.
4. В каком словосочетании связь слов — примыкание?
1. Отправляющийся в путь
2. Сделал впопыхах
3. Понадеявшись на удачу
4. Презентация книги
5. Какое словосочетание имеет такое же строение, как словосочетание гордиться другом?
1) бежать быстро
2) письмо от брата
3) махать платком
4) петь как соловей
Дети выполняют задания № 1-7 письменно в листах контроля знаний и отвечают на вопросы устно.
Передают листы контроля друг другу, после каждого задания для взаимопроверки (проверяющие ставят плюс, если задание выполнено без ошибки, минус, если есть ошибка)
(Один ученик от каждой группы оформляют дерево надписями «Типы словосочетания», «Именные», «Глагольные», «Наречные»)
(Оформление дерева «Виды синтаксической связи», «Сочинительная связь», «Подчинительная связь»)
(Оформление дерева «Способы связи слов в словосочетании», «Согласование», «Управление», «Примыкание»)
4.
Информация о домашнем задании.
упр. 576 стр.303
Решить синтаксическую задачу: разобрать трудные случаи управления, составить словосочетания, употребляя необходимый предлог
Записывают в дневник.
5.
Итог урока. Рефлексия.
Наш урок подходит к концу. Выполнили ли мы поставленные в начале урока цели? А каждый из вас? Кто из вашей группы работал наиболее активно?
Взаимооценивание.
Анализируют работу каждой группы. Листы контроля сдаются учителю.
Приложение № 1-3
Лист контроля знаний. 1-группа ______________________________-
Задание №1 1. солнечный день
2. перед дождем
3. леса и парки
4. ребята трудятся
5. подъехать к станции
6. висеть на телефоне
7. любимое занятие
8. будет петь
9. упорно учиться
10. более яркий
1 балл
Задание №2
1- группа .Что нельзя назвать словосочетанием?
1 балл
Задания №3 Выпишите из данных словосочетаний
1 -группа
Именные словосочетания:
Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, га(л, лл)ереи и музеи, предл..жить помощь, очень хорош.., вчера и сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.
1 балл
Задание №4
1) Теоретические задания группам:
1-группа
Какие виды синтаксической связи используются в словосочетании?
2)Из задания №3 выпишите словосочетания
1-группа
Словосочетания с сочинительной связью
2 балла
Задание №5
1)Выберите из данного текста словосочетания со способом связи
1-группа
Согласование
Поздняя осень
Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.
Листва на старых деревьях давно облетела, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья.
Ярко выступают в этом изобилии красок вечнозелёные ели и сосны.
Устлана земля сухими разноцветными листьями.
2) Теоретические задания к заданию №5 :
1-группа
Словосочетания формируются в предложения и
выделяются из него. Какое действие выполняли сейчас?
2 балла
Задание №6
Подобрать синонимичные словосочетания
1 группа.
Из согласования в управление:
Соломенная шляпа, мамино платье, библиотечная книга, цветочный магазин, плавательный бассейн.
1 балл
Задание №7
Тест
1. В каком случае выделенное слово является главным в словосочетании?
1) костюм в полоску 2) зреющие хлеба
3) раненный в плечо 4) стоявший поодаль
2. Укажите словосочетание «деепричастие + существительное».
1) построивший дом 2) красивая осень
3) удостоен премии 4) заметив парус
3. В каком предложении есть устойчивое словосочетание (фразеологизм)?
1) Мы долго не могли распутать узел на верёвке, пришлось его разрубить.
2) Он бросился бежать со всех ног.
3) Рыба не клевала, и мы смотали удочки и отправились домой.
4) Огромная тень самолёта стремительно про неслась над лесом.
4. В каком словосочетании связь слов — примыкание?
1. Отправляющийся в путь 2. Сделал впопыхах
3. Понадеявшись на удачу 4. Презентация книги
5. Какое словосочетание имеет такое же строение, как словосочетание гордиться другом?
1) бежать быстро 2) письмо от брата
3) махать платком 4) петь как соловей
5 баллов
Лист контроля знаний. 2-группа ______________________________-
Задание №1 1. солнечный день
2. перед дождем
3. леса и парки
4. ребята трудятся
5. подъехать к станции
6. висеть на телефоне
7. любимое занятие
8. будет петь
9. упорно учиться
10. более яркий
1 баллл
Задание №2
2- группа. Какова структура словосочетания?
1 балл
Задания №3 Выпишите из данных словосочетаний
2 -группа
Глагольные словосочетания:
Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, га(л, лл)ереи и музеи, предл..жить помощь, очень хорош.., вчера и сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.
1 балл
Задание №4
1) Теоретические задания группам:
2-группа
Определение сочинительной связи
2)Из задания №3 выпишите словосочетания
2-группа
Словосочетания с подчинительной связью
2 балла
Задание №5
1)Выберите из данного текста словосочетания со способом связи
2-группа
Управление
Поздняя осень
Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.
Листва на старых деревьях давно облетела, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья.
Ярко выступают в этом изобилии красок вечнозелёные ели и сосны.
Устлана земля сухими разноцветными листьями.
2) Теоретические задания к заданию №5 :
2-группа
Почему получилось больше словосочетаний со способом согласование?
2 балла
Задание №6
Подобрать синонимичные словосочетания
2 группа
Из управления в согласование
Журнал с иллюстрациями, след зверя, тишина ночи, штаб дивизии, отчет за год.
1 балл
Задание №7
Тест
1. В каком случае выделенное слово является главным в словосочетании?
1) костюм в полоску 2) зреющие хлеба
3) раненный в плечо 4) стоявший поодаль
2. Укажите словосочетание «деепричастие + существительное».
1) построивший дом 2) красивая осень
3) удостоен премии 4) заметив парус
3. В каком предложении есть устойчивое словосочетание (фразеологизм)?
1) Мы долго не могли распутать узел на верёвке, пришлось его разрубить.
2) Он бросился бежать со всех ног.
3) Рыба не клевала, и мы смотали удочки и отправились домой.
4) Огромная тень самолёта стремительно про неслась над лесом.
4. В каком словосочетании связь слов — примыкание?
1). Отправляющийся в путь 2). Сделал впопыхах
3). Понадеявшись на удачу 4). Презентация книги
5. Какое словосочетание имеет такое же строение, как словосочетание гордиться другом?
1) бежать быстро 2) письмо от брата
3) махать платком 4) петь как соловей
5 баллов
Лист контроля знаний. 3-группа ______________________________-
Задание №1 1. солнечный день
2. перед дождем
3. леса и парки
4. ребята трудятся
5. подъехать к станции
6. висеть на телефоне
7. любимое занятие
8. будет петь
9. упорно учиться
10. более яркий
1 балл
Задание №2
3- группа. Назовите типы словосочетаний по главному слову.
1 балл
Задания №3 Выпишите из данных словосочетаний
3- группа
Наречные словосочетания:
Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, га(л, лл)ереи и музеи, предл..жить помощь, очень хорош.., вчера и сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.
1 балл
Задание №4
1) Теоретические задания группам:
3-группа
Определение подчинительной связи.
2)Из задания №3 выпишите словосочетания
3 -группа
Определяет средства связи слов в словосочетаниях.
2 балла
Задание №5
1)Выберите из данного текста словосочетания со способом связи
3-группа
Примыкание
Поздняя осень
Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.
Листва на старых деревьях давно облетела, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья.
Ярко выступают в этом изобилии красок вечнозелёные ели и сосны.
Устлана земля сухими разноцветными листьями.
2) Теоретические задания к заданию №5 :
3-группа
Можем ли мы, изменяя строение словосочетания, получить другой способ связи?
2 балла
Задание №6
Подобрать синонимичные словосочетания
3 группа
Из управления в примыкание
С усердием работать, говорил с восторгом, страсть к путешествию, помощь брата, способность к рисованию.
1 балл
Задание №7
Тест
1. В каком случае выделенное слово является главным в словосочетании?
1) костюм в полоску 2) зреющие хлеба
3) раненный в плечо 4) стоявший поодаль
2. Укажите словосочетание «деепричастие + существительное».
1) построивший дом 2) красивая осень
3) удостоен премии 4) заметив парус
3. В каком предложении есть устойчивое словосочетание (фразеологизм)?
1) Мы долго не могли распутать узел на верёвке, пришлось его разрубить.
2) Он бросился бежать со всех ног.
3) Рыба не клевала, и мы смотали удочки и отправились домой.
4) Огромная тень самолёта стремительно про неслась над лесом.
4. В каком словосочетании связь слов — примыкание?
1). Отправляющийся в путь 2). Сделал впопыхах
3). Понадеявшись на удачу 4). Презентация книги
5. Какое словосочетание имеет такое же строение, как словосочетание гордиться другом?
1) бежать быстро 2) письмо от брата
3) махать платком 4) петь как соловей
5 баллов
