Урок литературы 6 класс
Тема: А.С.Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность.
Цели: сформировать понятие о произведении такого жанра, как феерия;
совершенствовать умение анализировать прочитанное произведение, а именно уметь давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, обобщать, делать выводы.
Задачи:
Обучающая:
- продолжить знакомство повестью «Алые паруса»;
- находить ответы на поставленные вопросы;
- совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения.
Развивающая:
- развивать устную речь;
- развивать способность высказывать собственное мнение;
- развивать творческое воображение, память, мышление;
- совершенствовать навык монологической речи.
Воспитательная:
- создать условия для воспитания чувства отзывчивости, доброты, веры, надежды, сердечности, любви к людям и к жизни, заботливого и бережного отношения друг к другу;
- показать А.С. Грина как писателя-романтика, чьё творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса;
- воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление её достигать;
- создать условия для формирования у подростков интереса к чтению произведений;
- воспитывать ответственность за свои поступки.
Время проведения: 2 урока.
Тип урока: урок закрепления изученного материала.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский.
Приёмы: беседа по вопросам, рассказ учителя, сообщения учащихся, словарная работа, анализ эпизодов, просмотр фрагментов фильма, характеристика героев, выразительное чтение, аналитическая работа с текстом художественного произведения.
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование:
мультимедийная установка, рабочие листы групп, карточки с заданиями, портрет А.Грина, иллюстрации к повести «Алые паруса», презентация.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Проверка домашнего задания.
4. Целеполагание.
5. Исследовательская работа в группах.
6. Презентация результатов исследования.
7. Итоговый тест.
8. Рефлексия. Домашнее задание.
Ход урока:
1-й урок.
1. Организационный момент.
Рассадка по группам (состав групп определён для урока литературы в начале года).
2. Вступительное слово учителя.
(на фоне звучащей музыки и звука плещущих о берег волн)
Он жил среди нас, этот сказочник странный,
Создавший страну, где на берег туманный,
С прославленных бригов бегут по заре
Высокие люди с улыбкой обманной,
С глазами, как отсвет морей в январе,
С великою злобой, с могучей любовью,
С солёной, как море, бунтующей кровью,
С извечной, как солнце, мечтой о добре.
Виссарион Саянов.
- О ком это стихотворение? (о Грине).
- Что вам подсказало это?
- Из этих строк мы видим, что с одной стороны перед нами люди с обманной улыбкой, с великой злобой; а с другой – люди с могучей любовью, с бунтующей кровью, с вечной мечтой о добре. Такими разными предстают перед нами и герои гриновских произведений.
- Сегодня на уроке мы продолжим чтение и размышление над повестью Александра Грина «Алые паруса».
- А для этого нам необходимо вспомнить то, что мы уже знаем.
3. Проверка домашнего задания.
1) вписать в лист группы ответы кроссворда и Конструктора (задания выполняли дома).
2) проверка цитатной таблицы (заполняли дома):
Цитатная таблица «Отношение автора к Ассоль»
Задание: выпишите из текста феерии «Алые паруса» цитаты, в которых проявляется отношение автора к Ассоль через двух героев: Лонгрена и Эгля. Сделайте вывод о том, как автор относится к Ассоль. Задание выполнять в тетради.
Вывод: автор………………………………………………………………………………………………................... В рабочем листе группы в разделе «Цитатная таблица» группы проставляют полученные за задание баллы.
3) работа с иллюстрациями (приложение 2).
Задание: расставить иллюстрации к повести в порядке следования событий в произведении.
Проверка осуществляется сразу после истечения времени выполнения задания. Учитель демонстрирует на доске номера в правильном порядке, группы отмечают совпадения. Количество баллов равно количеству совпадения номера иллюстрации и его порядкового места.
4. Целеполагание.
- Целью урока станет изучение самой главной особенности этой повести. Попробуйте сформулировать ее самостоятельно.
Подсказкой для вас станут вот эти определения:
нечто созданное воображением, мысленно представляемое (мечта).
то, что существует на самом деле (действительность).
- Вы правы, цель нашего урока: выявить, как соотносится в повести жестокая реальность жизни и романтическая мечта, понять главную истину, которую хотел донести до нас А.Грин своей повестью «Алые паруса».
5. Исследовательская работа в группах.
- Повесть «Алые паруса» Грин начал писать в Петрограде в 1920 году, когда бродил по городу и каждую ночь искал ночлега у случайных людей. Грин назвал своё произведение феерией. А что такое феерия?
Запись в тетрадях определения слова «феерия» и устная аргументация, почему повесть «Алые паруса» является феерией.
Феерия – (франц. Feerie, от fee – волшебница, фея) – жанр театральных представлений, основанных на применении различных постановочных эффектов, трюков, «превращений». В литературе – использование волшебных элементов для раскрытия полноты сюжета, основной мысли текста.
Работа в группах.
Исследовательская работа в группах организуется по заданиям, изложенным в карточках (приложение 3).
На выполнение работы 20-30 минут.
2-й урок.
6. Презентация результатов исследования.
Группы выступают с материалом, полученным в результате проведенных исследований. На выступление группе отводится 3-5 минут.
7. Итоговый тест.
Тест состоит из трех частей: часть А – выбор одного ответа из предложенных вариантов, часть В – ответ на вопрос, часть С – развёрнутый ответ на вопрос.
Все задания выполняют в группе совместно, проверка осуществляется сразу же после каждого задания.
Тест находится в приложении 4.
8. Рефлексия. Домашнее задание.
- Итак, настало время поделиться тем, как вы поняли, в чём же заключается главная истина, которую хотел донести до нас, читателей, А.Грин ? (Чудеса надо делать своими руками).
Рефлексия: на свободном месте рабочего листа группы запишите каждый продолжение фразы «Когда я читал(а) повесть «Алые паруса»…»
(в это время звучит песня «Ребята, надо верить в чудеса»)
Домашнее задание: написать свое обращение к сверстникам: «Ребята, надо верить в чудеса…»
