Комплексная контрольная работа в 10 классе. Вариант № 1
Цель: проверить уровень усвоения стандарта на конец года, практические навыки учащихся в усвоении тем по русскому языку.
Содержание комплексной работы направлено на выявление качества усвоения учебного материала:
- правописание проверяемых безударных гласных; А8
- правописание непроверяемых безударных гласных; А8
- правописание приставок; А9
-написание сложных прилагательных, правописание суффиксов различных частей речи (кроме –н-, -нн-); А10
- написание н-нн в прилагательных и причастиях; А14
-слитное, дефисное, раздельное написание слов; А 13
- написание -тся - ться в глаголах; А11
- написание не-ни в разных частях речи; А12
Знаки препинания:
- запятая при однородных членах предложения; А15
- запятые в сложных предложениях; А19
- запятые при обособленных членах предложения; А16
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности
практических умений и навыков учащихся:
- синтаксического разбора предложения;
- фонетического разбора слова;
- разбора слова по составу;
- разбора словосочетаний.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
• «5» – за работу, в которой нет ошибок.
• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» - безошибочное выполнение всех заданий;
«4» - если учеником выполнено все задания с небольшими погрешностями;
«3» - выполнил не менее 3-х заданий с негрубыми ошибками;
«2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Вечер
Солнце п..хожее на з..лотое блюдце ост..н..вилось одним своим краем уп..раясь в далёкую черту г..р..зонта. Словно красивая ткачиха ра..бросавшая з..лотуюпряжу свою солнце, уходя на покой, с..бирало тучи. От этого переменч..вой и ч..рующей
была степь. Травы катились (в)даль, как морские волны, лучи заходящегосолнца играли на них тыс..чами цветов. Тучи покрывали степь то лёгкой поз..лотой то (ярко)красным тончайшим ш..лком то мельчайшей пылью то (полу)прозрачным с..рен..вым платком. Бе..брежная (н..)объятная степь походила на океан, и стало казат..ся, что этому океану нет н.. конца, н.. начала. И вот уже океан стал (тёмно)синим вот он нахмурился и волны трав рас..краше(н,нн)ых последними лучами солнца стали едва заметными в густеющем тёплом мареве сумерек. (Тёмно)синее море стало чернеть. Тоненький краешек солнечного диска, как д..рогой расплавле(н,нн)ый металл, засиял на тёмном рубеже горизонта. Он стан..вился всё меньше и меньше и вдруг (как)то быстро исчез. Алая з..ря закрыла всю западную п..л..вину неба заиграла р..скош(н,нн)ыми красками, потом улеглась, померкла, зелен..ватое п..крывало ра..кинулось на её месте а сумерки надвинулись, и яркими ч..рными силуэтами, словно нарисова(н,нн)ые, стали выделят..ся деревья горы. Пришёл тихий июльский вечер. (170 слов) (По С. Сейфулину)
Грамматические задания
1.Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их.
2. Выполнить фонетический разбор слова: деревья
3. Разобрать слова по составу: Разбросавшая, заходящего, упираясь
4.Сделать синтаксический разбор предложения:И вот уже океан стал (тёмно)синим вот он нахмурился и волны трав рас..краше(н,нн)ых последними лучами солнца стали едва заметными в густеющем тёплом мареве сумерек.
Диктант
• «5» – за работу, в которой нет ошибок.
• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» - безошибочное выполнение всех заданий;
«4» - если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» - правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Комплексная контрольная работа в 10 классе. Вариант № 2
Цель: проверить уровень усвоения стандарта на конец года, практические навыки учащихся в усвоении тем по русскому языку.
Содержание комплексной работы направлено на выявление качества усвоения учебного материала:
- правописание проверяемых безударных гласных; А8
- правописание непроверяемых безударных гласных; А8
- правописание приставок; А9
-написание сложных прилагательных, правописание суффиксов различных частей речи (кроме –н-, -нн-); А10
- написание н-нн в прилагательных и причастиях; А14
-слитное, дефисное, раздельное написание слов; А 13
- написание -тся - ться в глаголах; А11
- написание не-ни в разных частях речи; А12
Знаки препинания:
- запятая при однородных членах предложения; А15
- запятые в сложных предложениях; А19
- запятые при обособленных членах предложения; А16
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности
практических умений и навыков учащихся:
- синтаксического разбора предложения;
- фонетического разбора слова;
- разбора слова по составу;
- разбора словосочетаний.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
• «5» – за работу, в которой нет ошибок.
• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» - безошибочное выполнение всех заданий;
«4» - если учеником выполнено все задания с небольшими погрешностями;
«3» - выполнил не менее 3-х заданий с негрубыми ошибками;
«2» - если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Дорога на перевал
Д..рога вилась по склону камен..стой лощины и вела путника широким (полу)кругом открывая его издалека. Ближе к пер..валу дорога взб..ралась по краю обрыва, вдоль отвесной стены. Здесь, встретившись, можно было разминут..ся, только держась друг за друга. Против д..роги, по другую стор..ну лощины, на остром хребте р..сли тесно прижавшись друг к другу словно из одного корня, три старые осины. Сразу же за осинами нач..нался головоломный спуск п..крытый бородавками красных скал на которых могла удержат..ся лишь коза. А у п..дножия - тёмный лес, в нём легко укрыт..ся и пешему и ко(н,нн)ому.
Эти осины на крут..зне, их (матово)с..ребристые стволы подолгу любовно ласкал Бахтыгул загрубелыми озябшими руками пр..ходя с ра(с,сс)ветом к пер..валу.
С тоской, без надежды оглядывал он мир в котором жил. Осе(н,нн)ее небо всё чаще заволакивала (грязно)серая мгла. Далёкие с..дые вершины покрывала чалма обл..ков. Угрюмые тени л..жились на камее(н,нн)ый лик гор и даже в (пол)день хребты и пики хмурились супили м..хнатую бровь, как будто и они были чем(то) (н..)довольны. Кругом могильная тишина. В свете з..ри, прорывавшемся из(под) синих туч, д..рога против осин густо багр..вела словно набухая и к..залась окр..вавл..(н,нн)ой. Красные пятна (н..)когда (н..) мерцали на окрестных скалах. (183 слова) (По М. Ауэзову)
Грамматические задания
1. 1.Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их.
2. Сделать фонетический разбор слова:Открывая
3. Разобрать слова по составу:Прижавшись, набухая,каменистой
4.Выполнить синтаксический разбор предложения: Сразу же за осинами начинался головоломный спуск, покрытый бородавками красных скал, на которых могла удержаться лишь коза.
