Урок 1
Иван Александрович Гончаров (1812 – 1891 гг.)
Основные этапы жизни и творчества.
Цель урока: знакомство с биографией писателя и основными вехами творчества. Знакомство с романом «Обломов» и его структурный анализ
Оборудование: портрет И. А. Гончарова кисти друга И. А. Гончарова Н. А. Майкова; образцы таблиц, которые учащиеся будут заполнять.
Личностные УУД: Самостоятельно подготовленные сообщения (в том числе и из Интернета); Действия нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей; Самоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации;
Регулятивные УУД Составление хронологической таблицы по материалам сообщения учащихся и учителя; внесение изменений в собственные ответы, повторение формулировок литературоведческих терминов. Предварительная работа над сообщениями о романе «Обломов». Исторические и литературные источники информации.
Коммуникативные УУД : Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Ход урока.
Оформление тетрадей.
Эпиграфы:
В таланте Гончарова главную роль
играет «изящность и тонкость
кисти», «верность рисунка»,
преобладание художественного
изображения над прямой авторской
мыслью и приговором.
В. Г. Белинский
План.
1. Биографическая и творческая справка. (выступает ученик, заранее подготовивший сообщение о жизни и творчестве писателя)
Знакомство с биографией И. А. Гончарова. (Сообщения учащихся и учителя с одновременным составлением учащимися хронологической таблицы.)
«Обыкновенная история» (работал около 10 лет); Приступил к «Обломову»
Июль 1849 г.
Симбирск у родных
Задумал «Обрыв»
Лето 1852 г.
Плавание на фрегате «Паллада»
Книга очерков «Фрегат «Паллада»
1855
Старший цензор
1857 (около 2-х месяцев)
Лечение на заграничном курорте Мариенбаде
Семь недель пишет «Обломов»
1859
«Обломов» в № 1 – 4 «Современника»
5 лет
Совет Главного управления по делам печати
1868
Отставка
1869 г.
«Обрыв» (20 лет работы)
1891
Сжёг автографы произведений. Смерть.
2) Общая характеристика романа «Обломов».
Сообщение учителя.
В 1852 г. опубликован роман «Обломов», который прославил имя Гончарова. Этим романом писатель показал, какое пагубное влияние оказывали крепостнические порядки на жизнь, культуру, науку. Мы видим, как условия помещичьего быта и дворянского воспитания порождают в герое апатию, безволие, равнодушие. Писатель показал путь Обломова к осознанию своей никчёмности, несостоятельности, к распаду личности. Образами Обломова и Захара Гончаров убеждает, что крепостнические порядки духовно опустошают человека, лишают его воли и стремлений.
Роман «Обломов»: ( учащиеся делают записи в тетради)
1) Главная тема романа – судьба поколения, ищущего своё место в обществе, но не сумевшего найти правильный путь.
2) Идейную направленность романа определил сам писатель: «Я старался показать в «Обломове», как и от чего у нас люди превращаются прежде времени в… кисель».
Также Гончаров ставит в романе вопросы о подлинной дружбе, любви, о гуманизме, о равноправии женщины, о настоящем счастье, осуждает дворянский романтизм.
3) 1-я часть романа малодейственна (Обломов лежит на диване и отказывает визитёрам, зовущим его в Петергоф), но в ней показана эволюция Обломова: детство с внушением идеи исключительности, обучение в пансионе, но служить не смог, мечтает о путешествии). В Обломове загублены живой ум, чистота, доброта, кротость, гуманность к нижестоящим, склонность к самоанализу и самокритике, чувство справедливости. Но Обломов не испытывает необходимости развивать их в себе. Об этом свидетельствует его «мысленный» план реформ в Обломовке, выражающий инфантильность, архаичность его взглядов на жизнь. Ясно, что Обломов зависит от Захара больше, чем Захар и другие крепостные от него.
4) В то же время идеалы Обломова помогают ему видеть отрицательные стороны нового буржуазного уклада. В отличие от Штольца, движимого стремлением к личному преуспеванию путём труда, Обломов, уже имеющий всё благодаря происхождению и положению, настойчиво требует указать ему смысл труда, смысл и стимулы для затраты энергии. Он считает идеал Обломовки незыблемой нормой. Для Штольца норма – деловая буржуазная жизнь Петербурга, поэтому он не критикует её.
5) В конце 1-й части Гончаров ставит вопрос: что же победит в Обломове – жизненные, деятельные начала или сонная «обломовщина»?
6) Во 2-й, 3-й частях описывается русско-немецкое воспитание Штольца, борьба 2-х национальных начал, в результате возникла сильная и гармоничная личность. Несмотря на взаимные различия, Штольц способен понять Обломова. Это тип новой эпохи, деятельный разночинец. Он многократно старается оживить Обломова, вернуть его в активную жизнь. Обломов понимает всю важность перемены в жизни, но этих-то перемен он и боится, боится движения и деятельности.
В борьбе мотивов – соединиться с Ольгой и зажить осмысленной жизнью или отойти от Ольги и обрести желанный покой – побеждает последний. Обломовщина оказалась сильнее любви.
Так Обломов находит пристанище в доме вдовы Пшеницыной. Постепенно кипучая энергия Штольца разбивается о неподвижность и равнодушие Обломова.
7) 4 – я часть романа посвящена описанию «выборгской обломовщины». Обломов, женившись на Пшеницыной, опускается ещё больше, погружается в спячку, а затем гибнет и физически.
В образе Обломова Гончаров блестяще совместил социальное обобщение с изображением индивидуализированной личности. Обломов вошёл в галерею лучших образов мировой литературы, и его имя стало нарицательным. Гончаровский Обломов не похож на помещиков, изображённых Гоголем, Тургеневым и др. В нём нет деспотизма, жестокости. Наоборот, он кроток, благодарен. Но, тем не менее, он вызывает к себе отрицательное отношение. Писатель не остался беспристрастным: с симпатией относясь к герою, он в то же время осудил, разоблачил его, вынес приговор обломовщине.
8) Композиция романа полностью соответствует идее романа: показать условия, порождающие лень и апатию, проследить, как постепенно гаснет человек, превращаясь в мёртвую душу. Все действия развёртываются вокруг главного героя – Ильи Ильича Обломова. Он объединяет вокруг себя всех действующих лиц. Действия в романе мало (особенно в 1-й части). Обломов преимущественно лежит на диване, что определяется идейным замыслом писателя. Всё внимание писателя сосредоточено на тончайшей отделке характеров.
9) Место действия романа – Петербург (только в 9 главе «Сон Обломова» действие перенесено в Обломовку).
10) Экспозицию составляют 1-я часть романа и две первые главы 2-й части. Такая большая экспозиция нужна писателю для того, чтобы полнее показать условия, в которых формировался Обломов как личность, чтобы проследить его эволюцию.
11) В 3 и 5 гл. 2-й части завязывается узел события – знакомство Обломова с Ольгой, зарождающаяся любовь и составляет завязку.
12) 6-11 главы этой части – развитие действия. Чувство Обломова к Ольге крепнет, но он сомневается, сможет ли он отрешиться от лени, о чём мы узнаём из его письма к Ольге.
13) Кульминация – 12 глава 2-й части. Илья Ильич объяснился в любви Ольге. Но он не может пожертвовать своим покоем, что приводит к быстрому разрыву. Этому посвящены 11 – 12 главы 3-й части, которые составляют развязку. В них показана несостоятельность и банкротство Обломова.
14) В 4-й части – дальнейшее угасание героя. Он находит идеальные для себя условия жизни в домике Пшеницыной. Он снова в халате целыми днями лежит на диване. Герой терпит окончательное крушение. Это постпозиция (пост… < после – приставка, обозначающая: следующий после чего – л., вслед за чем–нибудь).
15) Параллельно показаны взаимоотношения Штольца и Ольги.
16) В эпилоге (11 глава 4-й части) Гончаров говорит о смерти Обломова. Эта глава объясняет смысл «обломовщины».
Таким образом, показывая последовательное увядание Обломова, превращение его в «мёртвую душу», Гончаров показал главного героя в моменты взлётов и в дни падения, раскрыв его борьбу с самим собой. И всё это дано в ярких картинах жизни, авторские рассуждения же сведены до минимума.
( в течение лекции учителя учащиеся заполняют таблицу №2)
3. Подведение итога урока, ответы на вопросы, выставление оценок.
Примерные вопросы:
- Происхождение писателя? (купеческого рода)
- Сколько братьев и сестёр имел И. А.? (1 брат и 2 сестры)
- Кто был крёстным отцом и другом семьи Гончаровых? (Трегубов)
- Его профессия? (морской офицер)
- Любовь к чему воспитал Трегубов в будущем писателе? (к морю)
- С кем встретился в 1832 г. в Московском университете И. А.? (Пушкиным)
- В каком городе провёл служебную часть своей жизни И. А.? (Петербурге)
- Кем служил 16 лет? (переводчиком)
- Назови 3 романа на «Об…», написанных Гончаровым.
- Кто положительно отозвался о романах? (Л. Н. Толстой, Белинский, Добролюбов, Дружинин, Тургенев)
- Какое совершил путешествие И. А. на фрегате «Паллада»? (кругосветное)
- Где похоронен И. А. Гончаров? (Александрово – Невской лавре)
- Сколько частей в романе «Обломов»? (4)
- Идея романа? (как постепенно гаснет человек, превращаясь в мёртвую душу)
- Чем отличается воспитание Штольца от воспитания Обломова? (русско-немецкое)
- Героиня романа? (Ольга Ильинская)
4. Дом. задание: 1) 1 – 10 главы, индивидуальные задания:
– Кто такой И. И. Обломов (портрет, квартира, интерьер; проблемы, которые вывели героя из душевного равновесия). (По 1-й главе)
- Приёмы характеристики Манилова («Мёртвые души», 2 глава) и Обломова:
а) портрет;
б) обстановка комнаты;
в) личность раскрывается через вещи, которые его окружают.
- Кто такой Захар? Его характер, отношение к Обломову. Обязанности Захара. Какова идейно-композиционная роль Захара в романе? Из-за чего ссорятся Обломов и Захар? (1, 7-8,10 гл.)
- Парад гостей. Рассказать, кто они, из занятия, отношения с Обломовым, оценка Обломовым их жизнедеятельности (2 – 4 главы).
- Кто такой Обломов? Его жизнь в Петербурге (прошлое) (5 гл.)
- Образование Обломова, его отношение к науке. Отношение к имению, хозяйственным вопросам. (6 глава)
- 9 глава «Сон Обломова» Описание Обломовки. Семилетний Обломов в доме родителей. Распорядок дня, отношение близких, восприятие окружающего мира; занятия родителей. Начальное образование.
- Парад гостей:
- Волков:
«духовное» его увлечение
Почему в описании Волкова преобладают глаголы конкретного действия? Найти их.
Судьбинский.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №6
муниципального образования г. Новороссийск
Предмет: литература
Класс: 10 «б»
Тема: Иван Александрович Гончаров (1812 – 1891 гг.). Жизнь и творчество (обзор). Роман «Обломов». Социальная и нравственная проблематика.
Тип урока: Открытие нового знания.
Учитель: Кузьмина И.Ю.
Дата: 21.11.2015
8
