Муниципальное общеобразовательное учреждение
Елаурская средняя школа
Сенгилеевского района Ульяновской области
План –конспект
урока по русскому языку в 5 классе
Выполнила
учитель русского языка и литературы
Краснова З.А.
Тема : Варианты морфем (1 урок в теме)
Тип урока: повторение и углубление знаний по теме в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: повторение и закрепление
Модель обучения: базовая (5 класс – 5 часов в неделю)
Цель урока: сформировать понятие о вариантах морфем.
Задачи урока:
Образовательные:
развить умение формулировать определение понятий; находить морфемы в слове; членить слова на морфемы; различать морфемы в слове;
обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.
Развивающие:
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
парной работы.
Воспитательные:
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
Структура урока:
Организационный этап.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
Физ. минутка.
Закрепление изученного материала.
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок
Технологическая карта урока «Варианты морфем»
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
(1 минута).
Орг. момент
Приветственное слово учителя
Здравствуйте! Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаю.
Приветствие учащихся
Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2. Актуализация
знаний
минуты)
1.Блицопрос.
Окончание – это…
Основа – это…
Корень – это…
Суффикс – эт…
Приставка – это…
Морфемика - это
Задание 1
Определите: являются ли слова дорога и дорожить однокоренными. Объясните почему? Чем ещё эти слова различаются.
Отвечают на вопросы, приводят примеры
Размышляют, обсуждают, предполагают
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
Постановка учебной задачи.
(1минута)
- Итак, как звучит тема нашего сегодняшнего урока?
- Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тема урока.
Мы продолжаем изучать морфемику и знакомиться с основными морфемами.
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать варианты морфем, выделять морфемы в слове
Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока.
- Цель урока - понять, какие существуют варианты морфем в русском языке
4.Усвоение новых знаний
4 минуты
Формирование понятия «варианты морфем»
1. Прочитайте информацию на стр. 170. Приведите свои примеры вариантов корней, суффиксов и приставок.
2. Рассмотрите рисунок, стр. 171. Чередования букв в какой части слова он показывает.
Читают, отвечают на вопрос, приводят примеры
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
5.Первичное закрепление знаний.
7 минут
1.Упр.63., стр. 171 (работа в паре)
Образуйте имена прилагательные с помощью суффикса Н. Почему слова разделены на две группы
2. Упр. 64 (самостоятельная работа)
Выделите основу и обозначьте варианты корней по образцу, укажите чередующиеся гласные
Обсуждают, предполагают. Образуют имена прилагательные.
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные (работа с текстом: определяют тему и главную мысль).
Физ. минутка (пауза релаксации) 1 минута
6.Закрепление изученного материала
Задание. Упр. 67 (парная работа).
- Перед вами текст стихотворения.
Базовый: Посоветуйтесь и выполните задания к тексту.
Повышенный: Составьте со словами предложения
Выполните взаимопроверку.
Упр. 65. (ДОП.)
Контроль. Работа по карточке.
Выполняют задания в паре. Взаимопроверка.
Два учащихся работают у доски
К: учит, способам взаимодействия, сотрудничества)
Р: (нахождение слов с черед. гласными); познавательные (опираются на уже известное).
7.Рефлексия деятельности
Фронтальный опрос
Если вы поняли тему урока, возьмите и поднимите этот смайл:
- А если не поняли – такой смайл:
УУД: познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка
8.Домашнее задание.
2 минуты
Стр.170, упр.66 (базовый)
Упр. 65 (повышенный)
Перечень используемых на уроке ЭОР
Правописание гласных при чередовании полногласных и неполногласных сочетаний
Печатный
электронный
Карточка
[link]
