Тема: Сравнительная степень прилагательных.
Цель урока:
Образовательная:
- дать понятие о сравнительной степени имён прилагательных;
- актуализировать знания о морфологических признаках сравнительной степени имен прилагательных;
-формировать умение образовывать сравнительную степень прилагательных,
-формировать умение находить прилагательные в сравнительной степени, определять их роль в предложении.
-формировать умение соблюдать правильное ударение при образовании степени сравнения.
Развивающая:
- развивать умение сравнивать и анализировать;
- развивать умение обобщать информацию, делать выводы; развивать коммуникативные навыки учащихся.
Воспитательная:
-воспитывать культуру общения;
- воспитывать толерантность.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
Ход урока.
Организационный момент:
– С каким настроением вы пришли сегодня на урок?
(С весёлым, радостным, хорошим, бодрым, замечательным).
– Какую часть речи вы употребили?
Актуализация ранее изученного
Обратимся к «Мыслительному листу»
Мыслительный лист
Знаю. -Что вы знаете о прилагательном? Расскажите о нём по цепочке, передавая друг другу эстафету, как спортсмены на соревнованиях.
Отлично справились! Знание правил об имени прилагательном нам поможет справиться с новой темой..
Подготовка к восприятию нового материала.
1.Прочитайте пословицу
У мрачного и веселье скучнее, у весёлого и скука веселее.
-Сколько раз в пословице встречается звук Ч? Почему?
-Прочитаем пословицу хором.,
-Почему в этом предложении запятая? Подчеркнём главные члены.
-Укажите в предложении прилагательные.
-Знакома ли вам такая форма скучнее, веселее?
- В жизни человека сравнение играет огромную роль. Оно является важнейшим приёмом мышления. Всё познаётся в сравнении: Не зная плохого, нельзя оценить хорошее; не узнаешь трудного – без лёгкого. Сравнивать можно всё: людей, животных, характеры, явления природы.
Сравните:
реку и ручей (по ширине)
дерево и камень ( по твёрдости)
яблоко и лимон ( по вкусу)
арбуз и помидор ( по размеру)
ветер и ураган (по силе)
Сравнивая эти предметы и явления, вы употребляли такую же форму прилагательных, как в предложении ( скучнее, веселее)
-Как вы думаете, какой теме будет посвящён наш урок? ( что вы хотите узнать?)
Запись темы урока в справочник ( вывесить тему на доску)
Сравнительная степень показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом.
-А сейчас я вам предлагаю побывать в роли исследователей и самим многое узнать о сравнительной степени прилагательных. Чтобы исследовать, необходимо составить план.
-Рассмотрите таблицу. Как вы думаете, что мы должны узнать?
Начальная форма прилагательного простая
составная
острый
острее (ей)
более (менее) острый
жаркий
жарче
более (менее) жаркий
тонкий
тоньше
более (менее) тонкий
хороший
лучше
более (менее) хороший
плохой
хуже
более (менее) плохой
Морфологические
признаки
Р.Ч.П.
Роль в
сказуемое
сказуемое
предложении
определение
(вывесить таблички)
1) Образование сравнительной степени.
2) Морфологические признаки.
3) Роль в предложении
Добытые знания мы сразу будем приводить в систему ( работа в справочниках)
-Какой бывает сравнительная степень прилагательных?
-В чём отличие простой и составной формы?
-Как образуется простая форма?
Обратите внимание, что происходит чередование согласных.
Прилагательные плохой, хороший образуют форму простой сравнительной степени от других основ 6 хуже, лучше
- Как образуется составная форма сравнительной степени?
-Какие морфологические признаки имеют простая и составная формы сравнительной степени?
-Какова роль их в предложении?
Запись в справочник
Сравнительная степень прилагательных
простая составная
ПРИЛ +ЕЕ(ЕЙ),Е,ШЕ БОЛЕЕ+ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
МЕНЕЕ
Не изменяется Р.Ч.П.
сказуемое сказуемое
определение
красивее более красивый
Рассказ по схеме о простой и составной формах сравнительной степени.
-Какая форма сравнительной степени употребляется чаще?
( Составная сравнительная степень используется чаще в научном стиле)
А теперь поиграем в игру«Хвастунишка», которая поможет проверить, умеете ли вы образовывать формы сравнительной степени.
Образец: Я высокая-а я выше- а я более высокий
(Учитель называет положительную степень прилагательного, учащиеся – другие формы.)
Я счастливая
Я умная
Я спокойная
Я нежная
Я добрая
Я веселая
Я справедливая
Я терпеливая
Вот, видите, ребята: жить со сравнительной степенью прилагательных интересней. С этим себя сравнишь, с тем себя сравнишь — и сам станешь выше, умнее, красивее.
Запись числа в тетради.
Работа с грамматическими ошибками.
Исправьте грамматические ошибки в данных предложениях:
Эта книга более интереснее.
После хорошей книги мы становимся более умнее.
Запишем первое предложение, подчеркнём сравнительную степень как член предложения.
Эта книга интереснее.
Эта книга более интересная.
Нельзя два раза употреблять -ее(более умнее)
Закрепление.
2 группа
Образуйте и запишите простую сравнительную степень прилагательных и выпишите её вместе с существительными, к которым они относятся.
В родных местах у неба цвет (синий),
В родных местах (просторный) луга,
Стволы берез - (прямой и стройный)
И (разноцветный) радуги дуга...
В родных местах на капельках росинок
Горят зари веселой огоньки.
В родных местах все (хороший и красивый) –
От звезд ночных до утренней реки...
-Прочитайте стихотворение выразительно. Какова главная мысль этого текста? Хочется ли вам словами этого поэта сказать о родном посёлке?
-Определите, каким членом предложения является сравнительная степень?
2 группа
Напишите сочинение-миниатюру на тему «Гроза». Стоит зима, долгая, снежная, морозная., а вы сегодня вспомните лето.
Какие изменения происходят в природе, когда гроза приближается? Используйте простую сравнительную степень прилагательных:
Надвигается гроза. Облака становятся …ниже, тучи ….мрачнее, чернее. Ветер… резче, холоднее. Дождь… сильнее, крупнее, Гремит гром. Всё ….ослепительнее молнии. С каждой минутой всё ….страшнее.
Слова для справок:
низкий, мрачный,чёрный, резкий, холодный, сильный, крупный, ослепительный, страшный.
-Каким членом предложения является простая сравнительная степень?
Прочитаем текст:
Английский историк Маколей, живший в прошлом веке, обращаясь к маленькой девочке, писал:
«Мне приятно узнать, что ты любишь книги. Когда ты доживёшь до моих лет, непременно убедишься в том, что книги слаще печенья и пирожков, увлекательнее всех игрушек и игр, интереснее всех зрелищ на свете.
Если бы мне предложили стать королём- хозяином дворцов, садов и слуг, кормили бы более вкусными обедами, укладывали спать в более мягкую постель, наряжали бы в более роскошные одежды- с единственным условием, чтобы я не читал книг, - я бы ни за что не согласился. Лучше я буду бедняком и стану жить на чердаке, но со множеством книг, чем королём- но без библиотеки»
-Какова основная мысль текста?
Найдите прилагательные в простой сравнительной степени, в составной
сравнительной степени запишите в 2 колонки
простая составная
слаще более вкусными
увлекательнее более мягкую
интереснее более роскошные
Запишем предложения:
Обеды более вкусные.
Укладывали в более мягкую кровать.
-Определим синтаксическую роль прилагательных.
Дома: упр. 336 (на «4» и «5»); упр. 332(2,3,4)- остальные
Ребята, сегодня на уроке вы были внимательнее, сосредоточеннее, трудолюбивее, чем вчера. Я думаю, что и в тетради вы писали красивее и аккуратнее.
- Какую форму прилагательных я использовала, благодаря вас за урок?
Рефлексия
Сегодня на уроке
Я открыл…
Я научился…
Я постарался…
Я вспомнил…
Мне понравилось…
Мне было трудно…
Мне было интересно…
