Календарно-тематическое планирование по русскому (родному) языку и литературе (5 класс)

№ урока

Дата проведения

Тема урока

с указанием этнокультурных особенностей

Республики Башкортостан

Примечание

по плану

по факту

I четверть

Введение ( 1ч.)

Наш язык - богат, красив и выразителен.

Что такое слово. (5 ч. в т.ч. Р.р. – 1)

УУД:

Предметные: ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные: стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Личностные: Осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; чувствовать красоту и выразительность речи; интерес к изучению слова; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; осознание ответственности за

произнесённое и написанное.

Значение слова «слово».

§ 1. Сочинить небол. р-з, в кот. все слова начин. на 1 букву

Как возникло слово.

§ 2. Упр. 4.

Для чего служат слова.

§ 3. Упр. 8, 9

Р.р. Сочинение на тему "Уроки слова" или "О чём рассказывает слово".

Дописать сочинение

Играем со словами. Волшебные слова.

§ 1-3 с. 15-16

Словесность. (10ч. в т.ч. Р.р. - 2 )

УУД:

Предметные: знать основные особенности устной и письменной речи. Знать языки, родственные русскому.

Познавательные: осуществлять поиск новой необходимой информации , работать с лингвистическим текстом.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им ,организовывать свое рабочее место ,уметь сравнивать русский язык с другими языками .

Личностные: готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, интерес к новому учебному материалу.

Что такое словесность.

§ 4. Выучить определение

Формы словесности.

§ 5. Упр. 12

Р.р. Устный рассказ по картине В.М. Васнецова «Кощей Бессмертный»

(на основе упр. 13)

Написать рассказ по картине по упр.13 с. 19

Разговорный язык и литературный язык.

§ 6. Упр. 14

Разговорный язык.

§ 7. Упр. 18, 19

Просторечие.

§ 8. Упр. 24

Литературный язык.

§ 9. Упр. 25, 27

Язык художественной словесности.

§ 10. Упр. 36, 37

Р.р. Изложение «Золотая осень»

Написать изложение

Играем со словами. Учимся отгадывать ребусы.

§ 4-10 с. 36-38

Богатство лексики русского языка. (14 ч.)

УУД:

Предметные: овладеть основными понятиями лексикологии.

Познавательные : понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Лексическое значение слова.

§ 11. Упр. 39

Слова однозначные и многозначные.

§ 12. Упр. 44,45

Комплексный анализ текста по теме «Однозначные и многозначные слова».

Т.19-20 с. 33

Слова-термины.

§ 13. Упр. 47

Омонимы, их отличие от многозначных слов.

§ 14. Упр. 50,51

Синонимы, их роль в художественном произведении.

§ 15. Упр. 56

Антонимы, их роль в художественном произведении.

§ 16. Упр. 65,66

Комплексный анализ текста по теме « Синонимы. Антонимы. Омонимы»

Т. 21-22 с.39-38

Новые слова.

§ 17. Упр. 67

Архаизмы и историзмы в художественном произведении.

Найти в любом худ. произведении архаизмы и историзмы

Устаревшие слова.

§ 18. Упр. 69

II четверть

Фразеологизмы. Фразеологизмы в башкирском языке.

§ 19. Упр. 72,74. Подготов. к ПР

Проверочная работа по разделу «Богатство лексики русского языка».

Играем со словами. Составляем кроссворды.

§ 11-19, с. 63-65

Прямое и переносное значение слова (7 ч.)

УУД:

Познавательные : уметь объяснять различие лексического и грамматического значений слова, толковать лексическое значение слова. уметь сопоставлять прямое и переносное значение слов.

Регулятивные : уметь сопоставлять прямое и переносное значение слова

Личностные : интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью, осуществлять взаимный контроль.

Что такое переносное значение слова.

§ 20. Упр. 77,78,

Сравнение.

§ 21. Упр. 80

Эпитет.

§ 22. Упр. 82

Аллегория.

§ 23. Упр.84,85, подгот. к ПР

Проверочная работа по разделу «Прямое и переносное значение слова».

Найти, сравнение, эпитет в худ. произв.

Комплексный анализ текста по теме «Эпитет. Сравнение. Аллегория»

Т. 23 с.39

Играем со словами. Знатоки пословиц.

§ 20-23 с. 75-76

Текст (14 ч. в т.ч. Р.р. – 2)

УУД:

Предметные: знать лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста.

Коммуникативные : уметь строить текст в соответствии с коммуникативной задачей и использовать в письменной речи.

Регулятивные : уметь создавать собственный текст-повествование.

Личностные : интерес к новому учебному материалу.

Что такое текст.

§ 24. Упр. 86

Р.р. Составление текста по картинкам.

Написать сочинение по картинкам

Тема текста.

§ 25. Упр. 88

Основная мысль (идея) текста.

§ 26. Упр. 90

Способы связи предложений в тексте.

§ 27. Упр. 94,95

Формы словесного выражения. Повествование.

§ 28. Упр. 97

Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Ковер - самолет».

Написать сочинение

Формы словесного выражения. Описание.

§ 29. Упр. 101,102

Формы словесного выражения. Рассуждение.

§ 30. Упр. 104

Формы словесного выражения. Диалог.

§ 31. Упр.105

Формы словесного выражения. Монолог.

§ 31. Упр. 107, подгот. к ПР

Проверочная работа по разделу «Текст».

Найти в худ. произвед. Диалог и монолог

Комплексный анализ текста по теме «Формы словесного выражения»

Т. 24-26 с.41

Играем со словами. Омонимы.

§ 24-31 с.95-96

III четверть

Стихи и проза (10 ч.)

УУД:

Предметные: понимать информацию, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые операции, действовать по плану.

Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Стихотворная форма словесного выражения. Стихотворение

М. Карима «Не русский я, но россиянин».

§ 32. Подготовить сообщение

Прозаическая форма словесного выражения. Повесть М. Карима «Долгое-долгое детство» (отрывок).

Пересказ

Ритм.

§ 33. Упр. 109

Интонация.

§ 34. Упр. 110

Цель высказывания и интонация.

§ 35. Упр. 113

Особенности интонации в стихах.

§ 36. Упр. 114,115

Рифма в стихах.

§ 37. Упр. 117

Строфа.

§ 38. Упр. 119, подгот. к ПР

Комплексный анализ текста по теме «Стихи и проза»

Т. 27-28 с.46

Играем со словами.

§ 32-38 с. 112-113

Устная народная словесность (15 ч. в т.ч. Р.р. – 2 ч.)

УУД:

Предметные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Произведение устной народной словесности. Башкирский фольклор.

§ 39. Привести примеры произ.УНС

Сказки и их виды. Башкирские народные сказки.

§ 40. Упр. 122

Р.р. Изложение по сказке.

Дописать изложение

Особенности языка сказок. Сказка С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».

§ 41. Упр. 124

Сказка и правда. Башкирская народная сказка «Лиса – сирота».

§ 42. Упр. 125

Урок-викторина «Знаете ли вы литературные сказки?»

Пересказать любую сказку

Небылицы.

§ 43. Упр. 127,128

Р.р. Сочинение лингвистической сказки.

Написать сказку

Пословицы и поговорки. Башкирские пословицы и поговорки.

§ 44. Упр. 130

Загадки. Загадки башкирского народа.

§ 45. Упр. 131

Особенности языка загадок.

§ 46. Упр. 132

Скороговорки, считалки

§ 47. Упр. 135

Дразнилки, потешки. Детский фольклор башкирского народа.

§ 47. Упр. 136

Проверочная работа по разделу «Устная народная словесность».

Играем со словами. Пословицы и загадки.

§ 39-47 с. 128- 130

Литературное эпическое произведение (13 ч. в т.ч. Р.р. – 2ч.)

УУД:

Предметные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Личностные: испытывать желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Три рода произведений, созданных писателями.

§ 48. Упр. 138

Литературная сказка. Кадыр Даян «Как собака нашла хозяина».

§ 49. Упр. 140

Басня. Басни Мажита Гафури.

§ 50. Упр. 142

Особенности языка басен. М.Гафури «Петух и соловей».

§ 51. Упр. 144, выр. чт. басни

Чтение басен.

§ 51. Упр. 145

Рассказ.

§ 52. Пересказ рассказа (на выбор)

IV четверть

Повесть.

§ 52. Составить план повести

(на выбор)

Р.р. Изложение по рассказу.

Написать изложение

Роман.

§ 52. Подгот. краткое содержание романа

Особенности языка эпического произведения

§ 53. Упр. 150

Р.р. Словесный портрет.

Написать сочинение

Сюжет и эпизод произведения.

§ 54. Упр. 153,154

Играем со словами. Герои произведений.

§ 48-54 с. 145-147

Литературное лирическое произведение (7 ч.)

УУД:

Предметные: знать определение понятий ритм, рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), строфа; понимать отличие речи прозаической и стихотворной, аргументировать свой ответ конкретными примерами из изученных произведений, объяснять ритмическую и смысловую роль рифмы в стихотворном произведении.

Коммуникативные: создавать собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме)

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые операции, действовать по плану.

Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно членами общества.

Что такое лирическое произведение.

§ 55. Упр. 158,159

Стихи о природе.

§ 56. Выучить наизусть

Зачем поэт говорит стихами.

§ 57. Упр. 165

Стихи о животных.

§ 58. Выучить наизусть

Стихи, в которых рассказывается о каком-либо событии.

§ 59. Упр.170,171

Проверочная работа по разделу «Литературное эпическое и лирическое произведение»

Подготовить любое стихотворение - выразит. чтение

Играем со словами. «Кто авторы этих строк?»

§ 55-59 с.160-163

Литературное драматическое произведение (5 ч.)

УУД:

Предметные: владеть приёмами устного словесного рисования, знать своеобразие сказки, создавать портретную и сравнительную характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки.

Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Личностные: развитие творческих способностей.

Что такое драматическое произведение.

§ 60. Упр. 173

Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки. Башкирская сказка – пьеса «Хурусай - батыр».

§ 61. Упр. 175,176

Составление сценария по сказкам «Репка», «Колобок».

Составить свой сценарий по любой сказке, подгот. к ПР

Проверочная работа по разделу «Литературное драматическое произведение».

Играем со словами. Шифрованное письмо.

§ 60-61 с. 170-171

Повторение изученного материала (4ч)

УУД:

Предметные: обобщить изученный материал.

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Регулятивные: оценивать результаты своей работы.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Урок – праздник «Путешествие по стране Русская словесность».

Подготовиться к КР

Контрольная работа по всему курсу «Русская словесность 5 класс».

Комплексный анализ текста. Работа над ошибками.

Анализ работ. Подведение итогов.