УРОК 1
Тема: «Здравствуй!» (объяснение нового материала).
Цели:
- познакомить с учебником и дидактическими материалами к нему;
- сформировать элементарные формулы приветствия и знакомства, познакомить с выражениями «3-й класс», «русский язык», «первое сентября»;
- развивать память, наблюдательность;
- прививать третьеклассникам культуру общения.
Планируемые результаты:
Предметные - знать элементарные формулы приветствия и знакомства, выражения «3-й класс», «русский язык», «первое сентября».
Личностные - проявлять культуру общения.
Системно-деятельностные - уметь пользоваться учебником и дидактическими материалами к нему.
Материальное обеспечение урока: наклеенные на плотную бумагу увеличенные портреты Олега, Назгуль и других сквозных персонажей учебника; можно сделать пальчиковые куклы, написав на их одежде имена наших героев.
Межпредметные связи: казахский язык, познание мира, физическая культура.
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация к деятельности.
Приветствие, сообщение темы, целей, задач урока и мотивация учебной деятельности.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь! (Показываем жестом.) Поздравляю с новым учебным годом! Вы уже учитесь в третьем классе (показываем на запись на доске «3 класс» или на соответствующие слова на обложке учебника и четко проговариваем два-три раза, затем добиваемся, чтобы проговорили вслух хором учащиеся). Мы начинаем изучать русский язык (работаем, как и со словосочетанием «3 класс», используя запись на доске и на обложке учебника). На уроках русского языка мы научимся разговаривать по-русски, выучим интересные стихи.
II. Учебно-познавательная деятельность.
1. Знакомство с учебником.
Учитель: Во всем этом нам поможет учебник (проговариваем «учебник», показываем на запись на доске или карточку с красочно написанным словом, добиваемся правильного произношения и понимания этого слова, показывая на учебник).
Давайте рассмотрим его. Что написано на обложке? Верно, «Русский язык. 3 класс». Откроем его. Посмотрите, какие герои здесь изображены?
Это - Олег. Он учится в третьем классе. А это - Назгуль. Она тоже учится в третьем классе.
А как зовут этих сказочных героев? (Показываем либо в книге, либо увеличенные портреты, на плотной бумаге, но обязательно нужно соотнести их с рисунками в книге.) Это -сестрица Аленушка и братец Иванушка (проговариваем: «А-лё-нуш-ка», «И-ва-нуш-ка»). А это - Емеля (проговариваем: «Е-ме-ля»), Он очень добрый, он тоже учится в 3 классе, будет помогать нам. Они к нам пришли из сказки. А вот Незнайка (проговариваем: «Не-знай-ка»). Он хочет учиться вместе с нами, изучать русский язык. Будем учиться вместе!
И наконец, Василиса Премудрая (проговариваем: «Ва-си-ли-са Пре-муд-ра-я»), Посмотрите, сколько у нас добрых друзей! Мы все вместе будем учить новые слова и правила, стихи и скороговорки, мы будем вместе постигать мир русского языка, чтобы понимать, хорошо говорить и писать по-русски.
2. Знакомство со сквозными персонажами учебника.
Учитель: Давайте познакомимся с каждым из этих героев.
Учитель показывает образец, обращаясь к каждому из персонажей, здоровается и называет свое имя и отчество, например: «Здравствуй, Емеля! Меня зовут Макен Тастамбековна!» Дети повторяют, называя свое имя. Далее учитель обращается к другому персонажу: «Здравствуй, Аленушка! Меня зовут Макен Тастамбековна!» - и т. д.
Отрабатываем эту формулу приветствия «Здравствуй! Меня зовут ...» с каждым учеником.
Учитель: А теперь рассмотрим условные обозначения. Как вы думаете, зачем они нужны?.. Правильно, чтобы быстрее узнать задание.
Учитель говорит о каждом из условных обозначений, добиваясь, чтобы дети хорошо рассмотрели его и поняли смысл.
Например: - На этом рисунке изображен говорящий человек. Он обозначает, что нужно самому что-то проговорить или рассказать. А на этом рисунке вы видите человека с книжкой. Значит, надо что-то прочесть и запомнить. А вот здесь сине-голубой цвет указывает, что это - правило, и его следует выучить. А что изображено на следующем рисунке?
3. Работа по картинке.
Учитель: Перевернем страницу (показывает). Посмотрите, что здесь нарисовано?.. Верно, класс. Это - ученики, это -учительница, на доске написано: «Первое сентября» (произносит так, чтобы слова звучали отчетливо, повторяет по слогам, просит детей повторять за собой, так как цель - знакомство с этими словами. Показываем на рисунке и проговариваем хором: «Пер-во-е сен-тяб-ря»), «Русский язык» (показываем на рисунке и проговариваем хором: «Русс-кий я-зык»).
Отрабатываем произношение каждого учащегося.
4. Письмо.
Учитель: А сейчас откройте тетради (с помощью жестов показывает, что нужно делать). Запишем: «Первое сентября», «Русский язык» (с доски). Прочитай! (По тетради, обращаясь к каждому ).
Физкультминутка:
Учитель: Все вместе повторяйте со мной:
Раз, два - раз! Раз, два - раз! (Руки вверх, затем в стороны.)
Песенку, песенку мы поем!
А теперь - бегом, бегом! (Бег на месте.)
По команде все - кругом!
(Учитель показывает движения - дети повторяют движения учителя и слова.) Садитесь!
III. Интеллектуальные преобразования.
1. Чтение.
Учитель: Откройте учебники (жестом показывает). Прочитаем, что же говорят дети? «Здравствуй! Меня зовут Марат». - «А тебя как зовут?» - «Меня зовут Асель». - «Мы будем изучать русский язык». (Добиваемся правильного чтения от каждого).
2. Работа над стихотворением «Первое сентября»: 1) выразительное чтение учителем; 2) объяснение незнакомых слов (осень - күз; мой любимый класс - менің сүйікті сыныбым); 3) отработка произношения учащихся (хором проговариваем):
[здраствуй, осинь!]; [здраствуй, школа!]; [здраствуй, мой любимый клас!].
IV. Контроль и оценка результатов деятельности.
1. Домашнее задание: повторить слова, записанные в тетради, почитать по учебнику, выучить стихотворение.
2. Подведение итогов урока. Контроль и оценка.
Если осталось время, можно вернуться к сквозным персонажам учебника: как каждого из них зовут, какой это герой и т. д.
