Путешествие в сказку
«Словари читать – горя не знать»
5 класс
Описание методологического инструментария урока:
Цель деятельности учителя: знакомство обучающихся с некоторыми видами словарей и алгоритмом работы со словарями.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Коммуникативные: уважительное отношение друг другу, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование вопросов.
Регулятивные: планирование, целеполагание, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Личностные: самоопределение; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать, применять правила делового сотрудничества.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия
Используемые методы и технологии обучения: Квест-технология. По источникам передачи знаний (А.А, Вагин, П.В. Гора) методы: словесные, наглядные, практические.
Наглядно-демонстрационный материал урока: словари, авторская сказка «Словари читать - горя не знать», презентация по теме урока, плакаты «Словари читать - горя не знать!» (картинки для плакатов -https://yandex.ru/images/search)
Перечень основных понятий, с которыми идет работа на уроке: слово, словари.
[link]
Путешествие
Фантазия
Ученик
- Поздравляю! Вы создали второй круг защиты! Туго проходится Змею Неуду! Совсем обессилел! Мы закрепили знания. Вспомнили, что словарь орфографический подсказывает нам, как правильно слова писать надо. Получите очередную награду! Щит!
Прочитали 6 абзац.
Второй раз налетел Змей Неуд двухголовый, а тут орфоэпический словарь правильное, литературное произношение напоминает. Этимологический и исторический словарь происхождение слова, его путь в языке, все изменения, которые произошли с ними на этом пути, описывают.
Грамматический словарь информацию о морфологических и синтаксических свойствах слова рассказывает. Толковый и идеографический разъясняют смысл слов. Второй раз улетел Змей Неуд двухголовый ни с чем. Только крылья о знания словарей помял.
15 СЛАЙД
- Совсем рассердился на нас Змей Неуд! Крылья – то свои помял. Посмотрите третий раз нападать собирается. А толковый словарь упал. Слова у него рассыпались и перепутались. Посмотрите, он нам сигнализирует. Давайте ему поможем. Аленка одна не справляется.
16 СЛАЙД
3 задание
Прием «Жемчужины - собери ожерелье»
Соберите слово из букв, найдите его лексическое значение и составьте с ним сложное предложение по теме урока. (Перепутанные слова можно раздать на карточках, а можно высыпать буквы из словаря. Эффект неожиданности)
17 СЛАЙД
Путешествие - иествшепуте
Словари - риловса
Волшебник - шебкиновл
Победа – бадопе
- Молодцы! Вы создали третий круг защиты. Получите достойную награду.
Читаем сказку до конца.
- Ну вот, ребята, мы и одолели вместе с Аленкой и словарями Змея Неуда! Исправился он, полетел знаниями новыми со всеми делиться. Недаром говориться: «Век живи – век учись!» Никто не мог его 300 лет победить, а мы смогли.
- Со словарями антонимов, синонимов, омонимов мы с вами встретимся на следующих уроках, а с остальными словарями мы будем знакомиться постепенно, переходя из класса в класс.
3 этап. Рефлексия.
- Ребята! Чему мы сегодня научились на уроке? Что нового узнали, пока Аленке и словарям помогали?
- Было ли наше путешествие полезным? Почему?
- Ребята! Я с вами согласна, что путешествие в царство словарей - ЦАРСТВО ВЕЛИКИХ ЗНАНИЙ было очень полезным. Жители этой страны владеют огромной силой – словом. С помощью этой силы помогают дружить, учат быть толерантными, развивают в нас таланты. Помогают строить достойное будущее!
- Испытывали ли вы трудности? Что вам помогло с ними справиться?
- Конечно, помогли нам справиться со Змеем Неудом знания, которые в словарях хранятся, сила слова и дружба! Вместе всегда сподручнее!
4 з е:
1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово; 3 строка – три глагола, показывающие действия понятия; 4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию; 5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.
- У меня получился вот такой синквейн, а что получилось у вас?
Словари
Мудрые, активные
Читать, знать, уметь
Словари читать – горя не знать!
Сила!
4 этап. Оценивание.
И это был последний круг защиты! Получите самую ожидаемую награду – щит знаний! Кто сегодня получил больше всего красных щитов! Тот побеждает!
- Ребята! Аленка и словари прощаются с нами, давай поблагодарим их! До новых встреч! Наши друзья!
- Мы с вами в начале года посадили росток знаний. Он постепенно растет, наполняется силой и начинает превращаться в сильное и могучее дерево. Но оно наполняется не только нашими знаниями, но и нашим настроением на уроке. Подойдите, ребята, к дереву и наполните дерево своим настроением: зеленый листочек – отличное настроение. Желтый – хорошее, красный – мне грустно.
- Ребята! Вы все сегодня себя отлично проявили! Молодцы! Спасибо за урок!
5 этап. Рекомендации по выполнению домашнего задания дифференцированного характера.
Нарисовать рисунок к сказке «Словари читать – горя не знать!» (по выбору)
2. Опережающее домашнее задание:
приём «Слепая таблица»
- Выписать из сказки название словарей и заполнить столбики (толкование и создатель) только теми словарями, которые вам известны. По мере знакомства со словарями, таблица будет заполняться. 19 СЛАЙД
адание
Прием «Синквейн»
18 СЛАЙД
[pic] [pic]
