Муниципальное образовательное учреждение
Славкинская средняя общеобразовательная школа
МО «Николаевский район»
Ульяновской области
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель ТМГ учителей Директор МОУ Славкинская СОШ
русского языка и литературы _____________А.Г.Алмаев
__________Л.В.Кузьмина «__»__________2015г.
«___»_____________2015г.
Итоговая контрольная работа
по литературе
2014-2015 учебный год
Класс__5_
Количество обучающихся в классе –19
Форма контроля – проверка навыков чтения
Учитель Рузанова Г.В.
Славкино 2015
Цель:
Определить уровень владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого выразительного чтения.
Используя полученные результаты, провести диагностику техники чтения.
Пояснительная записка
Итоговая контрольная работа по литературе предлагается в форме проверки техники чтения (программа по литературе под редакцией В. Коровиной)
Проверяются следующие умения и навыки учащихся:
Осознанность чтения.
Правильность понимания прочитанного.
3. Способ чтения:
- читают по слогам
- слог + целое слово
- целыми словами
4. Правильность чтения:
- без ошибок
- более трёх ошибок
5. Ошибки:
- пропуск, искажение, замена
- в окончании
6. Темп чтения:
- ниже нормы
- в норме
- выше нормы
7. Выразительность чтения.
Отметки:
«5» - 100-110 слов прочитано с незначительными ошибками, осознанно
«4» - 90-100 слов прочитано с 3-4 ошибками, осознанно
«3» - 80-90 слов прочитано, допущено ошибок больше, чем на отметку «3»
«2» - менее 80 слов, чтение по слогам, неосознанное чтение
«1» -
Прогноз:
«5» - 3
«4» - 8
«3» - 8
«2» - 0
«1» - 0
Качество знаний – 58%
СОУ – 58%
Успешность – 100%
Предлагается отрывок из рассказа Е.И. Носова «Как ворона на крыше заблудилась».
На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила её позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой и неправдой с трудом добывала хлеб свой насущный.43
Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба.
Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек? Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны.75
Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Итак, можно закусить! 83
Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и покатился по скату крыши. Хлеб не упал на землю, ещё на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы.130
Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелёгкой задачей. Крыша была довольно крута. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом.156
Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на жёлоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх – крыша пуста! 196 слов
Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:
1) Дать характеристику вороне.
2) Выбрать наиболее подходящий тексту заголовок:
«Обыкновенная ворона»;
«Как ворона хлебный мякиш потеряла»;
«Ворона на крыше»;
«Хлеб для вороны»;
«Хлеб исчез!»
3) Ответить на вопросы:
- Как жилось вороне зимой?
- Кого боялась ворона?
- Какие неприятности случились с вороной?
Анализ техники чтения
в 5 классе
МОУ Славкинской СОШ
Дата проведения контроля:
Учитель: Рузанова Г.В.
Количество проверяемых учащихся: чел.
Читают осознанно, не допускают неоправданных пауз:-
Правильно отвечают на поставленные вопросы:-
Понимают прочитанное:-
7. Способ чтения:
- читают по слогам
- слог + целое слово-
- целыми словами -
8. Правильность чтения:
- без ошибок -
- более трёх ошибок -
9. Ошибки:
- пропуск, искажение, замена -
- в окончании -
10. Темп чтения:
- ниже нормы -
- в норме-
- выше нормы -
11. Читают выразительно: -
