УРОК русского языка в 6 классе
«Разряды местоимений»
Цели:
Образовательные: систематизировать знания о разрядах местоимений, проверить степень усвоенности материала. Продолжение знакомства с ролью местоимений в речи, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно их употреблять
Развивающие: формирование навыка осмысленного использование местоимений в связной речи. Развитие и обогащение речи, развитие памяти, внимания. Развитие образного и аналитического мышления, творческого воображения, устной речи учащихся.
Воспитательные: прививать любовь к слову, воспитание интереса к изучению русского язык по средствам игры, Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к русскому языку и ценностям отечественной культуры.
Оборудование: магнитофон, кассета со спокойной музыкой, плакаты наглядности, карточки с раздаточным материалом.
Учитель: Злая колдунья посетила остров «Местоимение» и заколдовала всех жителей, а на само местоимение наложила волшебные чары, и теперь оно ничего не помнит. Из – за этого на острове творится неразбериха. Ребята, давайте отправимся на остров и наведём там порядок.
Звучит музыка, дети закрывают глаза и оказываются на острове
Учитель: Смотрите, а вот и правительница острова!
Правительница: Кто я? Что тут делаю?
Учитель: Давайте попробуем применить силу знаний, вспомним определение местоимения, и, возможно, чары развеются. (местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их)
Для чего существуют местоимения в речи? (они создают нам речевое удобство, так как экономят время и разнообразят речь, они – как запасные игроки на футболе, кок дублёры в театре)
Правительница: Вспомнила, вспомнила, я ведь правительница острова «Местоимение». Да, ребята, у нас настоящая беда: всё перемешалось в голове, вы мне поможете?
Дети: Да!
Правительница: Вспомните, пожалуйста, моих помощников, мои разряды и помогите жителям моего острова.
(уходит)
Учитель: Какие разряды местоимений мы с вами знаем?
(личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные)
Задание №1. Ребята, посмотрите вокруг, из домика сбежали все местоимения, давайте каждое местоимение вернём к своему разряду.(в классе на стенах расклеены местоимения, дети распределяют их по таблице, ребята выполняют самостоятельно, затем меняются тетрадями, делают взаимопроверку)
- РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ
ПРИМЕРЫ
личные
Я, МЫ
возвратное
СЕБЯ
вопросительные
КАКОВ? ЧТО?
относительные
КТО, ЧЕЙ
неопределенные
НЕКТО, КОЕ-КТО
отрицательные
НИКТО, НИКАКОЙ
притяжательные
МОЙ, ВАШ
указательные
ТОТ, ЭТОТ
определительные
ВЕСЬ, САМЫЙ
Молодцы, ребята, выполнили задание. У кого нет ошибок – поставьте «пять», у кого 1-2 ошибки – «четыре», 3-5 – «тройка», у кого больше – «двойка». С этим заданием справились.
Задание №2. Посмотрите, опять к нам кто – то идёт. Выходят 2 ученика. Разыгрывается интермедия.
Таня: А, здравствуйте!.. Я смотрю - вы ли, не вы ли?
Аня: Что вылил? Я... Я ничего не вылил.
Таня: Да нет, не вылил! Я говорю: вы ли, не вы ли?
Аня: Ах, выли? Кто? Они выли(? публику)? А зачем они выли?
Таня: Да нет же... Я говорю про Вас, вы ли, не вы ли?
Аня: Я выл? Нет, я не выл!
Таня: Ну, и они не выли!
Аня: Боюсь, вы один понимаете, что вы хотите сказать.
Таня: Нет, я не один, а мы.
Аня: Кто это - мы?
Таня (объясняет): Вы, мы, ты, я.
Аня: Кто вымытые?
Таня: Да, нет. Я про всех говорю: вы, мы, ты, я.
Аня: Все вымытые? Это они вымытые (в публику)? А кто же, по-вашему, на урок приходит немытым? Право, что же вы такое говорите? Не про меня ли?
Таня: Что променяли?
Аня: Я говорю: «Не про меня ли?»
Таня: Ах! Не променяли? А что не променяли!
Аня: Я же про себя говорю: «Не про меня ли?»
Таня: А, это вас не променяли?
Аня: Да, нет же! Ох, нам, наверно, никак не разобраться. Пусть ребята нас рассудят.
Учитель: Ребята, давайте найдём ответы, они будут состоять из местоимений, на вопросы, которыми запутала колдунья жителей острова.
Шуточные вопросы:
1. Какие руки состоят из трех местоимений? {Вы-мы-ты),
2. Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах? (Я-мы).
3. Какое слово состоит из одного местоимения? (Я).
4. Сколько личных местоимений в слове семья! (7я).
5. Первый слог слова - личное местоимение. Второй слог этого слова -детская болезнь. Вместе обозначают предмет, который удерживает судно. (Я-корь).
6. Первый слог - личное местоимение. Второй - звук, который издает лягушка. Вместе - овощ. (Ты—ква).
Учитель: Молодцы, ребята, помогли местоимению.
Задание №3. Физкультминутка. Относительные и вопросительные местоимения перемешались и запутались, давайте им поможем: я читаю предложения, если в нем относительное местоимение – вы все сидите, если относительное – встаете. Давайте вспомним, чем отличаются вопросительные местоимения от относительных
(вопросительные местоимения служат для выражения вопроса, а относительные – употребляются без вопроса для связи простых предложений в составе сложных)
Что такое, кто такой?
Теперь я точно знаю, кто поедет на экскурсию.
Что у вас происходит?
Что тебе подарить на день рождения?
Что хочешь, то и подари.
Сколько стоит эта вещь?
Теперь я знаю, сколько она стоит.
Который час?
Задание №4. Посмотрите, на доске записаны пословицы, но в них колдунья изменила местоимения, нам надо списать правильно предложения, расколдовать местоимения, определить их разряд. Работа у доски.
Одна у человека мать, одна у нам(него) личное и Родина.
Твой(мы) личное бережем свой(свою) притяжательное Родину – мать, за его личное (нее) готовы и жизнь отдать
Учитель: Ребята, с какими особенностями личных местоимений мы знакомы?
При изменении по падежам некоторые личные местоимения меняются полностью (я-меня)
При присоединении предлогов к местоимениям 3 лица, у местоимений появляется буква Н в начале (к нему - ему)
Местоимения он изменяется родам (он, она, оно)
Задание №5. А сейчас, ребята, нам предстоит самое тяжёлое задание – нам нужно будет правильно записать местоимения. Игра «Ромашка». Ребята вытягивают слова и правильно записывают их на доске.
НЕКОТОРЫЙ, КТО – ТО, КОЕ – ЧТО, ЧТО – НИБУДЬ, НЕЧТО, НИЧТО, НЕЧЕГО, НЕКОГО, НИ С КЕМ, КОЕ В ЧЁМ, ЧТО – ЛИБО, КТО – НИБУДЬ, КОЕ С КЕМ, НЕСКОЛЬКО, НИ У КОГО, НЕ С КЕМ
Учитель: Ребята, каких разрядов местоимения нам с вами встретились (отрицательные и неопределённые, *с какими орфограммами мы встретились? 1. Приставка не- в неопределённых местоимениях всегда находится под ударением и пишется слитно. 2. Неопределённые местоимения с приставкой кое- и суффиксами –то – либо – нибудь пишутся через дефис. 3. Если кое- отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно)
Задание №6. Давайте поможем местоимениям вспомнить свои падежные формы: 1 вариант склоняет местоимение СЕБЯ (возвратное), 2 вариант КТО?(вопросительное) (2 ученика за доской)
-
----
Кто?
Р.п.
Себя
Кого?
Д.п.
Себе
Кому?
В.п.
Себя
Кого?
Т.п.
Собой
Кем?
П.п
О себе
О ком?
Учитель: Скажите, пожалуйста, каковы особенности склонение местоимения СЕБЯ?
(не имеет формы именительного падежа, а также не имеет формы рода и числа)
Какие местоимения из вопросительных не изменяются по родам и числам (КТО? ЧТО?)
Правительница: Большое вам спасибо, ребята, вы мне очень помогли, навели порядок на моём острове. Жду вас к себе в гости почаще.
(звучит музыка, ребята, закрывают глаза и оказываются в классе)
Учитель: Молодцы, ребята, хорошо сегодня поработали, давайте запишем домашнее задание: правительница острова просит вас разгадать этот чайнворд и для желающих написать сказку о нашем сегодняшнем путешествии на остров «Местоимение».
Сегодня вспомнили все разряды и помогли жителям острова.
Оценки за урок. Всем спасибо, до свидания.
[pic]
Местоимение
Почти все слова в этом чайнворде — местоимения. Отгадайте, какие это слова.
1. Личное местоимение 3-го лица мужского рода.
2. Личное местоимение 1-го лица множественного числа дательного падежа.
3. Назовите часть речи, которая употребляется вместо имени существительного, прилагательного или числительного.
4. Личное местоимение 3-го лица единственного числа мужского рода родительного падежа.
5. Местоимение, которое изменяется по родам.
6. Личное местоимение 1-го лица множественного числа родительного падежа.
7. Указательное местоимение с количественным значением.
8. Название разряда местоимений, сходных с вопросительным в дательном падеже единственного числа мужского рода.
9. Название разряда местоимения, к которому относится местоимение «тот» в творительном падеже множественного числа.
(Ответ: 1. Он. 2. Нам. 3. Местоимение. 4. Его. 5. Он. 6. Нас. 7. Столько. 8. Относительному. 9. Указательными.)
