Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10
«Центр образования»
городского округа город Нефтекамск
Республики Башкортостан
[pic]
Конспект урока
по литературе
Любовная лирика А.С. Пушкина
Сагадеева Римма Асгатовна,
Учитель высшей квалификационной категории
русского языка и литературы
Октябрь, 2014 год
Цели урока:
Обучающая: расширить и углубить знания учащихся о творчестве А.С.Пушкина; обогатить знания учащихся; показать глубину произведений; вызвать интерес к слову художественного произведения; помочь учащимся понять всю сложность переживаний, всё богатство чувств поэта; учить интерпретировать, чувствовать слово; развивать навык анализа лирического текста.
Развивающая: развивать устную речь учащихся, работать над обогащением словарного запаса, совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой.
Воспитательная: воспитывать эстетическое восприятие и интерес к предмету, способствовать духовному росту учащихся.
План урока:
Оргмомент.
Беседа, подводящая к проблемному вопросу и к определению целей урока.
Женщины в жизни А.С.Пушкина, стихи о любви.
Обобщение I части
Практическая часть. Общий анализ любовной лирики Пушкина.
Выводы
Оформление доски:
Проблемный вопрос: Каковы признаки идеальной любви по Пушкину?
Эпиграф: Любви все возрасты покорны;
…Ее порывы благотворны… А.С.Пушкин
Словарные слова: гений, божество
Кластер идеальной любви: в середине доски начерчен круг с лучами, символизирующий солнце
Оборудование:
Презентация «Адресаты любовной лирики Пушкина».
Выставка книг с текстами произведений поэта.
Декоративные подсвечники, свечи.
Ноутбук и мультимедийный проектор.
Музыка:
1. «Лунная соната» Бетховена.
2. Романс Глинки «Я помню чудное мгновенье…»
Тип урока: урок выразительного чтения.
Оргмомент
(Звучит «Лунная соната» Бетховена.
Через минуту музыка становится тише).
Учитель
Здравствуйте, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости!
Сегодня разговор о важнейшем из переживаний человека, которое определяет все существо его бытия, о Любви и о пушкинском видении любви.
(читает отрывок из письма Татьяны к Онегину)
Я к вам пишу — чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня.
Сначала я молчать хотела;
Поверьте: моего стыда
Вы не узнали б никогда,
Когда б надежду я имела
Хоть редко, хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас,
Чтоб только слышать ваши речи,
Вам слово молвить, и потом
Все думать, думать об одном
И день и ночь до новой встречи.
Но, говорят, вы нелюдим;
В глуши, в деревне все вам скучно,
А мы... ничем мы не блестим,
Хоть вам и рады простодушно.
Зачем вы посетили нас?
В глуши забытого селенья
Я никогда не знала б вас,
Не знала б горького мученья.
Души неопытной волненья
Смирив со временем (как знать?),
По сердцу я нашла бы друга,
Была бы верная супруга
И добродетельная мать.
Это отрывок из письма Татьяны к Онегину, с которым мы познакомимся позже. Это мои любимые строки из Пушкина.. Это моё видение Любви… Как видите, даже безответные чувства способны творить с человеком чудеса, Любовь – это созидательное чувство.
Как психологически фон к нашему уроку звучала «Лунная соната» Бетховена.
(Музыка останавливается)
Беседа, подводящая к проблемному вопросу и к определению целей урока.
А каково ваше видение любви, ребята? Что для вас любовь?
- Это моя семья, близкие.
- Это что-то загадочное. Мне кажется, это прекрасно, но нужно уметь любить.
- Из-за неумения любить все наши неудачи. Мне кажется, чтобы везло в любви, человек должен измениться сам.
- Мне кажется, современной молодежи не хватает знаний по человеческой психологии. Мы не умеем строить отношения. Хочется любить и быть любимыми, но в результате одни ошибки.
- Мы не знаем, что такое настоящая любовь.
- Человек, не прошедший дорогу любви и не совершивший труда любить и делать добро, не станет настоящим человеком и не проживет настоящую жизнь.
Учитель:
Таким образом, по нашей беседе я поняла, что вы не совсем ясно представляете сущность настоящей любви. Это сложное чувство. Поэзия Пушкина как раз и является для нас путеводной звездой. Образы, данные его гением, как мне кажется, и есть та самая настоящая и чистая любовь, то есть идеал. Пушкин – классик. И он, естественно, создал этот идеал.
Кого мы называем классиком?
- Это, прежде всего человек, который силой своего таланта, своего особого дара и своей особой душевной организацией не только сам постиг вечные истины, но и донес их до остального мира.
Учитель:
Мы знаем, что познать истину и самому встать на этой вершине очень сложно. И не всегда возможно. Александр Сергеевич, по-вашему, достиг этого идеала?
(Сам Александр Сергеевич, обозначивший великую истинную любовь, в своей собственной жизни, поднявшись до этих вершин, защищая честь своей любимой женщины, во имя высочайших идеалов любви заплатил за это собственной жизнью).
Учитель:
Такова цена идеала. Но без этого идеала человечество становится стадом, а человек превращается в биологическую особь.
Итак, на какой вопрос мы должны ответить в конце урока?
Каковы признаки идеальной любви по Пушкину?
(ученица пишет проблемный вопрос на доске)
В конце урока вы сами сделаете выводы.
Учитель:
Чтобы ответить на проблемный вопрос, мы должны вместе поработать и достичь определенных целей.
Каковы будут цели нашего урока?
Обучающая:
Увидеть глубину любовной лирики Пушкина;
Понять всю сложность переживаний, всё богатство чувств поэта;
Развивающая:
Развивать навык анализа лирического текста;
Послушать выразительную речь, развивать речь;
Работать над обогащением словарного запаса;
Совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой.
Продолжать работу по обучению сочинению
Воспитательная:
Научиться строить отношения;
Вырасти ещё на одну лестницу в духовности;
СЛАЙД 1 Любовная лирика А.С. Пушкина
Учитель:
Напишите сегодняшнее число, тему урока и эпиграф. Любви все возрасты покорны;
…Ее порывы благотворны… -
сказал А.С. Пушкин в своем романе в стихах «Евгений Онегин».
Должен получиться кластер идеальной любви (показываю символическую схему солнца).
Для подготовки к данному уроку у нас было создано 3 группы: «Исследователи», «Артисты» и «Чтецы». Сейчас группы ««Исследователи» и «Артисты» представят нам тех женщин, кому Пушкин посвящал свои стихи. Следите за презентацией. Там вы их увидите.
Женщины в жизни А.С.Пушкина.
(монтаж-инсценировка)
Шайдуллина Диана
Пушкин с юности отличался пламенной влюбчивостью. Говорят, он был некрасив, но лицо его было выразительно и одушевленно. Ростом был мал, но тонок и сложен необыкновенно крепко и соразмерно. Женщинам Пушкин нравился.
С женщинами Пушкин не любил говорить о литературе, поэзии, но в литературе и поэзии постоянно касался до этого предмета. Поэзия была конечным исходом его бесконечных встреч, увлечений. Впервые Любовь настигла Пушкина в конце 1815 года.
Цвет жизни сохнет от мучений!
Печально младость улетит,
Услышу старости угрозы,
Но я, любовью позабыт,
Моей любви забуду ль слезы!
Эти стихи посвящены Катеньке Бакуниной, сестре лицейского товарища.
СЛАЙД 2 « Екатерина Павловна Бакунина»
Звучит вальс Г. Свиридова к к/ф «Метель».
Учитель:
Звучит вальс Свиридова к к/ф «Метель» по одноименной повести Пушкина. Вот они, женщины, с которыми было связано имя Пушкина.
СЛАЙД 3 «Мария Николаевна Раевская »
Зарипова Валерия Мария Николаевна Раевская (Волконская).
Я, Мария Раевская, познакомилась с А.С.Пушкиным в 1820 году. Он отправился в «южную ссылку», но в Екатеринославе свалился в жестокой горячке. Мой отец, генерал Раевский, выхлопотал разрешение для поэта отправиться вместе с нами к морю.
Моя жизнь сложилась драматически. В начале 1825 года я стала женой будущего декабриста – Сергея Волконского, разделила с ним тяжелую участь – отправилась в сибирскую ссылку.
Мне вспоминается, как во время нашего путешествия на Кавказ, завидев море, мы вышли из кареты и бросились любоваться морем. Не подозревая, что поэт шел за нами, я стала забавляться тем, что бегала за волной, а когда она настигала меня, убегала от нее. Пушкин нашел, что эта картинка была очень грациозна, и, поэтизируя детскую шалость, написал прелестные стихи:
Как я завидовал волнам,
Бегущим бурной чередою
С любовью лечь к ее ногам!
Как я желал тогда с волнами
Коснуться милых ног устами…
Мне было тогда 15 лет… Позднее я поняла, что в сущности он обожал только свою Музу и поэтизировал все, что видел.
Марии Волконской посвящены многие стихотворные строки: о ней Пушкин говорит в «Бахчисарайском фонтане», в «Евгении Онегине», «Полтаве», в стихотворении «Не пой, красавица, при мне…»
Выходит Сайтаева Ирина из группы «Чтецы» и читает стихотворение «Не пой, красавица, при мне...»
Не пой, красавица, при мне
Ты песен Грузии печальной:
Напоминают мне оне
Другую жизнь и берег дальный.
Увы! напоминают мне
Твои жестокие напевы
И степь, и ночь — и при луне
Черты далекой, бедной девы!..
Я призрак милый, роковой,
Тебя увидев, забываю;
Но ты поешь — и предо мной
Его я вновь воображаю.
Не пой, красавица, при мне
Ты песен Грузии печальной:
Напоминают мне оне
Другую жизнь и берег дальный.
( Ирина садится)
СЛАЙД 4 «АМАЛИЯ РИЗНИЧ»
Гиноян Анаит:
… А ложа, где красой блистая,
Негоциантка молодая,
Самолюбива и томна,
Толпой рабов окружена?...
Муж Амалии Ризнич – крупный коммерсант, был одновременно директором одесского театра.
Высокая, стройная красавица с пламенными глазами, «с густою черною косою до колен» была, по одним сведениям, итальянка из Флоренции, по другим, - полуитальянка-полунемка с примесью еврейской крови, дочь венского банкира.
Любовь к Амалии Ризнич овладела сердцем Пушкина. Она давала ему минуты и восторга, и отчаяния. Послушайте стихотворение «Ночь», посвященное Пушкиным этой надменной красавице.
Выходит Галиханова Динара из группы «Чтецы» и читает стихотворение «Ночь»
Мой голос для тебя и ласковый и томный
Тревожит позднее молчанье ночи темной.
Близ ложа моего печальная свеча
Горит; мои стихи, сливаясь и журча,
Текут, ручьи любви, текут, полны тобою.
Во тьме твои глаза блистают предо мною,
Мне улыбаются, и звуки слышу я:
Мой друг, мой нежный друг... люблю... твоя...
твоя..
СЛАЙД 5 «Анна Петровна Керн»
Керн- Амангулова Айгуль
Я, Анна Керн, в девичестве Полторацкая. Впервые я увидела Пушкина в 1819 году в доме своей тетки Елизаветы Марковны Олениной.
На его взоры и на желание завладеть моим вниманием я не ответила. Но уже очень скоро я познакомилась с его стихами, они меня покорили. Теперь уже я стала искать возможности увидеть Пушкина. Дружбу с А.Пушкиным, именно дружбу, что бы ни говорили о моих отношениях с ним, я пронесла через всю мою жизнь.
Самой памятной была встреча с поэтом в 1825 году в Тригорском у моей тетки Прасковьи Александровны Осиповой. Свои чувства ко мне А.С.Пушкин выразил тогда в стихотворении «Я помню чудное мгновенье…»
Выходит Дегтярев Дима из группы «Чтецы» и читает стихотворение «Я помню чудное мгновенье»
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
СЛАЙД 6 «Секстинская Мадонна»
ЗАРИПОВА АЛИНА
Не случайно Белинский провел параллель между «гением чистой красоты» Пушкина и «Мадонной» Рафаэля. Нет, не образ конкретной женщины, а образ, родственный «Сикстинской Мадонне» запечатлел Пушкин. Белинский, созерцая в Дрездене «Сикстинскую мадонну», сказал: «…Недаром Пушкин так любил Рафаэля: он родня ему по натуре».
Можно с большой долей уверенности сказать, «мимолетное виденье», «гений чистой красоты» приобретает черты неземной женщины. Спасибо Керн! (глядя на Керн-Айгуль Амангулову) Ты была искрой, взметнувшей пламя гениального произведения.
СЛАЙД 7 «Анна Алексеевна Оленина»
Филиппова Виктория - Анна Алексеевна Оленина.
Пушкин начал посещать наш дом в 1819 году, тогда я была совсем девочкой, да и Пушкин не был еще великим. Увлечение Пушкина мною относится к 1928 году. В это время я была уже фрейлиной императрицы и считалась первой красавицей при Дворе, отличалась любовью ко всему изящному. Случилось так, что я почти стала невестой Пушкина, а в его мыслях – даже и женою. Я видела, как он на некоторых рукописях со стихами, посвященными мне, делал анаграммы – «Annete» и даже «Аnnete Pouschkin». Но свадьба не состоялась. Моя мать, Елизавета Марковна, решительно и резко отказала ему. Пушкин был не тем человеком, которого хотели видеть своим зятем мои родители. Во-первых, он – политически неблагонадежен, во-вторых, он был увлечен моей кузиной, Анной Керн
Мне Пушкин посвятил самые лучшие свои стихи о Любви. Среди них и «Я вас любил»
Выходит Галанов Олег из группы «Чтецы» и читает стихотворение «Я вас любил…»
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
Слайд 8 « Идалия Полетика»
Хайдарьянова- Идалия Полетика.
Я – незаконная дочь графа Григория Александровича Строганова, родственника Гончаровых В 1826 году вышла замуж за ротмистра кавалергардского полка А.М.Полетику.
Я была увлечена Пушкиным, но он не внял моим сердечным излияниям. Я затаила обиду: мне, одной из красивейших женщин Петербурга, Пушкин не посвятил ни одного стихотворения, ни одной строчки! Зато ничем не примечательной Олениной (грозно смотришь на Филиппову) щедро посвящал стихи. Разве можно это простить?
Но вот подвернулся случай отомстить за нанесенные мне оскорбления. Я подстроила свидание Натали и Дантеса в своей квартире. Натали приходилась мне троюродной сестрой. Воспользовавшись этим обстоятельством, я пригласила к себе ее. Приехав в мою квартиру, она нашла там не меня, а Дантеса. Возмущенная Натали тут же уехала, но и этих нескольких минут хватило, чтобы оскорбить Пушкина.
Рахматулин Айдар из группы «Чтецы» читает:
Пушкин ненавидел надменных женщин, к которым, несомненно, относилась Идалия Полетика. О таких, как она, он писал в «Евгении Онегине»:
Когда блистательная дама
Мне свой in cvarto подает,
И дрожь, и злость меня берет,
И шевелится эпиграмма
Во глубине моей души,
А мадригалы им пиши!
Обобщение
Учитель:
Увлечений было много, но стоит ли в этом упрекать Пушкина? Мы должны быть благодарны тому, что эти женщины были в его жизни, они вдохновляли поэта, они давали ему возможность Жить и Творить, ибо без Любви Пушкин не представлял себе Жизни. Они были музами поэта, и тем самым Пушкин обессмертил их в своих стихах.
Звучит музыка.
Слайд 9 «Наталья Гончарова-Пушкина»
Учитель:
Один из самых напряженных споров, ведущихся вокруг Пушкина – это спор о Наталии Николаевне. Ее обвиняют и оправдывают, упрекают и защищают, ищут в ней то погубительницу, то ангела-хранителя.
Шедевром любовной лирики являются стихотворения «На холмах Грузии…», «Мадонна», посвященные Наталье Николаевне
Выходят Исламов Дамир и Фамутдинов Азат из группы «Чтецы» и читают стихотворения «На холмах Грузии…» и «Мадонна»
На холмах Грузии лежит ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой... Унынья моего
Ничто не мучит, не тревожит,
И сердце вновь горит и любит — оттого,
Что не любить оно не может.
Мадонна
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель —
Она с величием, он с разумом в очах —
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Анализ стихотворений
Учитель:
Высочайшей целью искусства является создание образа, который пронзает всю сущность человека: и его ум, и душу, и сердце. И Пушкин, мы видели, создает именно высочайшей огранки и чистоты образы. Как он этого добивается?
Известно, что Пушкин и целая плеяда его блистательных товарищей были учениками прекраснейшей классической гимназии, Царскосельского лицея, где они приобщались к высокой культуре и постигали основы той поэзии, какую создали великие мастера. Пушкин, безусловно, одарен, но высокообразованность составляет не менее значительную часть его творчества
Давайте и мы начнем движение по этому пути. Это ещё на один шаг приблизит нас к Пушкину. Я думаю, умение разбираться в мастерстве создания образов позволит нам больше наслаждаться Пушкиным и, конечно, даст нам прививку против низких и пошлых образцов массовой культуры.
Перед вами тексты стихотворений:
«Храни меня, мой талисман» - анализ этого стихотворения - домашнее задание и стихотворение на стр. 186 учебника «Я вас любил…»
?????????? выразительно прочтет 1-ое стихотворение.
Храни меня, мой талисман,
Храни меня во дни гоненья,
Во дни раскаянья, волненья:
Ты в день печали был мне дан.
Когда подымет океан
Вокруг меня валы ревучи,
Когда грозою грянут тучи —
Храни меня, мой талисман.
В уединенье чуждых стран,
На лоне скучного покоя,
В тревоге пламенного боя
Храни меня, мой талисман.
Священный сладостный обман,
Души волшебное светило...
Оно сокрылось, изменило...
Храни меня, мой талисман.
Пускай же в век сердечных ран
Не растравит воспоминанье.
Прощай, надежда; спи, желанье;
Храни меня, мой талисман.
СЛАЙД 10. «Пушкин и Е. Воронцова»
Учитель: ???????? расскажет нам об истории создания стихотворения.
В 1824 году cветлейшая княгиня Елизавета Воронцова, предмет страсти Пушкина в одесский период, подарила ему на прощание перстень. Перстень должен был символизировать особые чувства между ней и поэтом и был парным – у Воронцовой остался такой же. Княгиня верила, что перстни являются талисманами и обладают магической силой. С этим перстнем, который Пушкин также называл не иначе как своим талисманом, связано его стихотворение «Храни меня, мой талисман, написанное в 1825 году. Оно относится к Михайловскому периоду (1824 - 1826г.г.) . Именно в это время, по мнению критиков, гений Пушкина «достигает своей зрелости» .
Учитель: Тема стихотворения?
(Тема любви, грусти по ней и прощание с нею)
Учитель: Аргументируйте свой ответ. Почему грусть по любви?
(Присутствует печаль по несбывшемуся («священный сладостный обман»), и прощание с надеждой на счастье с возлюбленной («прощай, надежда; спи, желанье» , и надежда на то, что талисман поможет пережить невзгоды судьбы)
Учитель: «Храни меня, мой талисман» - эта строка является лейтмотивом всего стихотворения. Как вы думаете, почему?
(Это идея стихотворения – надежда на лучшие времена в судьбе лирического героя)
Учитель: Только лирического героя?
(Мне кажется, оно задевает сокровенные струны в душе каждого. Тонкий читатель находит в нем свою боль, печаль или свое сокровенное, свои надежды)
Учитель: Жанр стихотворения послание, послание самому себе. Это особенность данного произведения. Определите стихотворный размер.
(Излюбленный Пушкиным ямб, он подчеркивает музыкальность и «весомость» каждого слова)
Начертите на доске схему ямба.
Учитель: Рифма? (кольцевая, чередование мужской и женской рифм)
Учитель: Основной словесный образ - это талисман. Пушкин мастерски подчеркивает трепетное, бережное к нему отношение. Какими средствами выразительности пользуется автор, чтобы создать этот образ?
(Фонетическими: ассонанс (очень много звука -а-), аллитерация (вокруг меня валы ревучи, Когда грозою грянут тучи. Ряды однородных членов (гоненья, раскаянья, сомненья), эпитеты (пламенного боя, сладостный обман, валы ревучи, инверсия и др.), олицетворение (подымет океан)
Учитель: Стихотворение больше романтическое или реалистическое?
(По своему содержанию, композиции стихотворение, безусловно, романтическое. Но в нем прослеживаются и реалистические нотки (в последней строфе - оптимистический мотив: поэт прощает и «сладостный обман», и измену любимой, и не хочет ворошить «сердечных ран» . Он свято верит в силу талисмана. А вера, как известно, помогает жить).
Учитель: Откройте стр. 186 учебников. Стихотворение «Я вас любил…», галантно и превосходно прочитал Олег. Охарактеризуйте лирического героя данного стихотворения.
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
Учитель: Безответная любовь, о которой я сказала в начале нашего урока она ожесточает человека или наоборот, человек становится чище? Снова проблемный вопрос
(Лирический герой в этом стихотворении — человек благородный, самоотверженный, готовый оставить любимую женщину, которая не любит его. Поэтому стихотворение пронизано чувством огромной любви в прошлом и сдержанным, бережным отношением к любимой женщине в настоящем. Он по-настоящему любит эту женщину, заботится о ней, не хочет тревожить и печалить ее своими признаниями, желает, чтобы любовь к ней ее будущего избранника была такой же искренней и нежной, как любовь поэта)
Учитель: Форма?
(Послание)
Учитель: Стихотворение «Я вас любил… » написано в форме послания. Оно невелико по своему объему. Жанр лирического стихотворения требует от поэта краткости, обуславливает компактность и в то же время емкость в способах передачи мысли, особые изобразительные средства, повышенную точность слова.
Учитель: Какие слова употребляет поэт для передачи глубины своего чувства?
( Пушкин использует такие слова, как: безмолвно, безнадежно, искренне, нежно)
Учитель: Каким размером написано стихотворение?
(Стихотворение написано двусложным размером — ямбом)
Учитель: Рифма?
(Перекрестная (1 – 3 строка, 2 – 4 строка).
Учитель: Какие изобразительные средства использует автор?
(Из изобразительных средств в стихотворении используется метафора «любовь угасла»; олицетворение «пусть … она не тревожит).
Учитель: Лирика, воспевшая любовь к женщине, тесно связана с общечеловеческой культурой. Приобщаясь к высокой культуре чувств через творчество наших великих поэтов, познавая примеры их сердечных переживаний, мы учимся душевной тонкости и чуткости, способности переживать.
Итак, каковы они признаки идеальной любви по Пушкину?
Выводы
Итак, каковы признаки идеальной любви по Пушкину?
Составляется кластер идеальной любви в виде солнца.
Лучи –
Нежность , самоотверженность, благородство (…Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем);
Робость, ревность (…То робостью, то ревностью томим);
Божество, вдохновенье, жизнь, слезы (…И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь);
Красота и чистота (…Чистейшей прелести чистейший образец…);
Спаситель (…Пречистая и наш божественный спаситель…);
Что можете сюда добавить? (Преемственность знаний: «Слово о полку Игореве»)?
Верность
Преданность
Великодушие Ярославна из Путивля
Прощение
Заодно мы отметили, какие проблемы поднимаются в любовной лирике Пушкина
Учитель: Список можно продолжить… Появился символический рисунок солнца. Можно сделать поэтический вывод: Любовь освещает нам путь.
(Привожу к философскому выводу):)
Учитель: Вся история человечества показывает, что есть только один способ очеловечить человечество: это высочайшая духовность. И универсальным средством её, идеальным эталоном, является высокая любовь. Пушкин такую любовь и показал в своих образах.
(запись в тетрадях
Сам Пушкин считал: "Из наслаждений жизни одной любви музыка уступает. Но и любовь - мелодия." Не случайно многие композиторы обращались к шедеврам пушкинской лирики. И вечная тема, так просто и глубоко раскрытая поэтом, нашла отражение в музыке. Понаслаждаемся романсом Глинки «Я помню чудное мгновенье»… Поет русский оперный певец, народный артист СССР Серге́й Я́ковлевич Ле́мешев
(Звучит романс Глинки «Я помню чудное мгновенье»)
Под звуки романса напишите в тетради словарные слова и домашнее задание.
СЛАЙД 11. «Словарные слова и домашнее задание»
Гений - дух, покровитель человека ((из древнеримской мифологии).
Думается, что перед ним предстал гений- покровитель его творчества. Покровитель этот-гений чистой красоты.« Небесный» - божественный, ангельский.
Божество́ — постулированная (утвержденная без доказательства) сверхъестественная или бессмертная личность, которая может рассматриваться как святая, божественная или священная. В более широком смысле — предмет почитания и поклонения.
8. Домашнее задание:
1. Написать сочинение на тему « Любовь в жизни и творчестве Пушкина».
2. Выучить наизусть стихотворение А. С. Пушкина о любви (на выбор).
Список литературы:
Дементьев М. «Н.Н.Пушкина», Москва, Современная Россия.
Черейский Л.А. «Пушкин и его окружение», Л., Наука, 1989 год.
«Любовный быт пушкинской эпохи», 2 тома, Москва, «Васанта»,
« Русская литература. Практикум. 9 класс», Москва, Просвещение, 1999г.
1
