Фролова Н.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №6 г. Белая Калитва
Проект для 5 класса
«Изучение особенностей творчества П.П.Бажова
на примере сказа «Каменный цветок».
Тип проекта: монопредметный.
По количеству участников: коллективно-групповой.
По характеру контактов: внутриклассный.
По длительности – краткосрочный, т.к. рассчитан на 2-3 урока.
По характеру доминирующей в группе деятельности проект информационный, т.к. направлен на сбор информации о биографии писателя, жанре его произведений с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Элементы исследовательской деятельности – в сильной группе, которая исследует отличие сказки и сказа.
Предмет: литература.
Оборудование: учебник литературы для 5 класса, автор-составитель Г.С.Меркин, толковый словарь С.Ожегова, доступ в интернет.
Актуальность проекта.
Среди целей литературного образования школьников в контексте ФГОС значится формирование духовно развитой личности, воспитание у школьников нравственных ценностей, развитие интеллектуальных способностей учащихся, обладающих определённым набором знаний и стремящихся к самообразованию. Эти цели реализуются посредством уроков литературы, призванных последовательно в процессе обучения прививать учащимся устойчивый интерес к русской литературе, эстетическое восприятие литературных произведений, предоставлять возможность овладевать алгоритмами постижения художественного текста, самостоятельно находить и обрабатывать информацию, работать со словарями, уметь строить монологическое высказывание, правильно вступать в диалог и создавать собственные тексты. Данный проект реализует на начальном этапе все перечисленные задачи, позволяя пятиклассникам достигнуть личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Задачи проекта:
- получение новых знаний;
- расширение поисково-исследовательского характера учебной деятельности учащихся;
- приобщение к культуре исследования;
- воспитание индивидуальной, творчески активной личности, способной к самообучению и саморазвитию, умеющей представлять продукт своей деятельности.
Ход работы.
Организационный момент.
Формулирование темы и следующих целей урока:
1) иметь представление о жизни и творчестве П.П.Бажова, об особенностях языка его произведений на примере сказа «Каменный цветок»; об основной теме произведений писателя;
2) знать отличие сказа от сказки;
уметь систематизировать и обобщать материал.
Далее учащимся сообщается, что это урок – проект,
формулируется проблема проекта: что отличает произведения Павла Бажова от других известных вам произведений литературы?
Работа идёт поэтапно.
Этап - подготовительный.
Учащиеся делятся на группы. Ученики обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Учитель помогает определить цели работы, наблюдает за работой учеников.
Планирование.
Определение источников необходимой информации. Каждой группе дается задание – мини-проект внутри групп. Определяется способ сбора и представления информации. Распределяются обязанности между членами группы.
Первая группа.
Прочитайте по учебнику статью о П.П.Бажове, статью «П.П.Бажов в Екатеринбурге», воспользуйтесь интернетом, чтобы подготовить ответы на вопросы:
расскажите о детских годах П.П.Бажова;
подготовьте ключевые слова для ответа на вопрос о роли книги в жизни юного Павла Бажова, о писателе, чье творчество оказало влияние на Бажова;
в учебнике говорится о том, что Екатеринбург произвел на мальчика большое впечатление, докажите эту мысль автора;
назовите ещё 2-3 произведения П.П.Бажова.
Продукт – презентация.
Вторая группа работает с текстом сказа «Каменный цветок».
Прочитайте «Каменный цветок» и ответьте на вопросы:
Кто герои сказа? Чем они занимаются?
Используя алгоритм, охарактеризуйте старого мастера Прокопьича?
Какие черты характера Данилы позволили ему стать настоящим мастером?
Мастер Данила столько времени, сил, труда и любви вложил в свое творение – и разбил. Почему?
Как вы думаете, почему Хозяйка Медной горы подсказала Даниле-мастеру место, где он может найти нужный камень?
Продукт – мини-сочинение объемом в 10 – 12 предложений «Кто главные герои сказа П.Бажова «Каменный цветок» и чем они нас привлекают?»
Третья группа.
Также работает с текстом сказа «Каменный цветок», выписывает просторечные слова, слова-термины, даёт их толкование с помощью подбора к ним синонимов из литературного языка, а также пользуясь толковым словарём. Делает выводы, опираясь на следующие подсказки:
речь героев сказов П.Бажова насыщена просторечными словами и выражениями чтобы читатель мог почувствовать…
в тексте используются слова-термины, т.к. автор повествует о …
язык сказа близок к …
Продукт деятельности – словарик сказа «Каменный цветок».
Четвертая группа.
Сопоставляет сказ «Каменный цветок» с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» и делает выводы об отличии сказа от сказки по плану:
место действия в сказке и в сказе;
время действия в сказке и сказе;
образ рассказчика в сказке и сказе;
принцип деления героев на положительных и отрицательных в сказке и сказе;
назначение волшебной силы в сказке и сказе;
сказка – произведение фольклора, фольклор – источник сказов.
Продукт – таблица «Отличие сказа от сказки».
Исследование. Работа в группах. Поэтапное выполнение задач проекта. Консультации с учителем.
Выводы. Анализ информации, оформление продуктов деятельности.
Представление. Учащиеся представляют свои мини-проекты.
Выводы.
Оценка результатов работы. Учащиеся оценивают результаты своей работы и дают оценку работе одноклассников.
Планируемые результаты.
В результате проведения уроков учащиеся смогут:
излагать факты биографии П.П. Бажова, называть 2-3 его произведения;
давать определение понятию «сказ»;
составлять словарик языка писателя;
уметь отбирать нужный материал;
совершенствовать навыки построения развернутых ответов и навыки работы с текстами и со словарями;
совершенствовать навыки работы в группах;
транслировать свои знания.
