I.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного (или среднего) общего образования;
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году;
Примерной программы основного образования по русскому языку и про граммы по русскому языку к учебникам для 6 кл. (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2013).
Положения МКОУ «Лебединская СОШ» о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин;
Образовательной программы школы;
Учебного плана МКОУ «Лебединская СОШ».
Место предмета в учебном плане: Для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования в 6 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа в год ( 6 часов в неделю). В соответствии с учебным планом МКОУ «Лебединская СОШ» на 1015-1016 учебный год на изучение учебного предмета «Русский язык» отводится 204 часа в год (6 часа в неделю).
Цели учебного курса.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.
Познавательные задачи:
- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;
- развитие языкового и эстетического идеала.
Практические задачи:
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Общепредметные задачи:
- воспитание обучающихся средствами данного предмета;
- развитие их логического мышления;
- обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.
Межпредметные связи.
Межпредметные связи - это, во-первых, целевые и содержательные совпадения, объективно существующие между учебными дисциплинами, во-вторых, организационные формы использования данного материала в процессе изучения тех или иных явлений. Межпредметные связи в первом значении - это межпредметный материал, который вычленяется при наложении друг на друга соответствующих школьных программ. Величина межпредметного материала различна между разными школьными предметами.
Содержание нашего предмета складывается из системы лингвистических понятий, фактов и из правописных и коммуникативных умений. Лингвистические понятия, связанные с функциями языка, с его строением, изучаются в других языковых предметах, а связанные с художественной (эстетической) функцией языка - на уроках литературы; понятия, связанные с происхождением и развитием языка, со становлением национального языка, - на уроках истории; звуковая сторона речи - на уроках музыки; мышление и речь - на уроках анатомии; языковые семьи и многообразие народов мира - на уроках географии.
Все учебные предметы учат языковой норме (правильному произношению, употреблению и правописанию своих терминов), формируют умение связно излагать полученные знания (т.е. создавать тексты соответствующего стиля речи - научного, официально-делового, публицистического). Эти задачи в одних предметах специально сформулированы, в других - не сформулированы, но реализуются в учебном процессе.
II.Содержание учебного предмета (курса)
Введение 1 ч.
Русский язык - один из развитых языков мира.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Официально-деловой стиль речи.
3. Лексика. Фразеология. Культура речи
I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
4. Словообразование и орфография. Культура речи.
I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
5. Морфология
Имя существительное
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное
I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
6. Повторение и систематизация изученного в 6 классе Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
III Тематическое планирование
Русский язык один из самых развитых языков мира-1ч.
Язык, речь, общение. Ситуация общения-1 ч.
Повторение пройденного в 5кл.-12 ч.
Текст( 7 ч)
Лексика. Культура речи (19 ч.)
Фразеология. Культура речи. (5 ч.)
Словообразование. Орфография. Культура речи.(26 ч.)
Имя существительное(25ч)
Имя прилагательное (29ч)
Имя числительное(15 ч.)
Местоимение (23 ч.)
Глагол(30ч)
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (14 ч.)
IV.Требования к уровню подготовки учащихся.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
V. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
- Учебник
Учебное пособие
Методическое пособие
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие. Русский язык: учеб. для 6 кл. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013г.
Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2006.
Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе / Т. А. Ладыженская, . Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2006.
Для учащихся:
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.: Рус.яз., 2006 г.
Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М.: Рус.яз, 1986 г.
Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь. – М.: Просвещение, 2005 г.
Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2009 г.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М.: Просвещение, 2006 г.
Поспелов Е.М. Школьный толковый словарь. – М.: Просвещение, 1988 г.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М.: Рус.яз., 1985 г.
Словарь иностранных слов. По редакцией Шаумяна Л.С. – М.: Рус.яз., 1990 г.
Этимологический словарь русского языка. Составитель Крылов Г.А. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009 г.
Для учителя:
Ивченков П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка. 4-8 классы. – М.: Просвещение, 1987 г.
Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006.
Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: Просвещение, 2006.
Плёнкин Н.А. Уроки развития речи. – М.: Просвещение,1995 г.
Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель, 2006.
Фалина Т.М. Русский язык. Диктанты. 5 – 7 классы. – М.: Владос, 2004 г.
Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвайг. М.: ВАКО, 2002.
Шаповалова Т.А. Стилистические упражнения на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1967 г.
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, учебно-наглядные пособия (таблицы), учебные диски (аудиокниги), учебные фильмы, кинофильмы, организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование
урока
Дата по плану
Дата фактическая
Тема
Кол-во часов
1.
1.09
Русский язык один из самых развитых языков мира
1
2.
2.09
Язык, речь, общение. Ситуация общения.
1
3 3.09
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
1
4
4.09
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов
1
5
5.09
Орфограммы в корнях слов
1
6
7.09
Части речи
1
7
8.09
Орфограммы в окончаниях слов
1
8
9.09
(Входной) контрольный диктант
1
9
10.09
Словосочетание. Простое и сложное предложение.
1
10
11.09
Сложное предложение.
Запятые в сложном предложении
1
11
12.09
Прямая речь и диалог
1
12
14.09
Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение»
1
13,14
15-16.09
Контрольный диктант по теме «Повторение»
2
Текст( 7 ч)
15 17.09
Текст, его особенности.
1
16
18.09
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
1
17
19.09
Начальные и конечные предложения текста.
1
18
21.09
Ключевые слова
1
19
22.09
Основные признаки текста
1
20
23.09
Текст и его стили
1
21
24.09
Официально-деловой стиль речи
1
Лексика. Культура речи (19 ч.)
22
23
25-26.09
Слово и его лексическое значение.
2
24
28.09
Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение.»
1
25
29.09
Сбор материалов к сочинению. Устное описание картины А.М. Герасимова «После дождя»
1
26
30.09
Общеупотребительные слова
1
27
1.10
Профессионализмы
1
28
2.10
Диалектизмы
1
29
30
3.10-5.10
Сжатое изложение
2
31
32
6.10-7.10
Исконно русские и заимствованные слова
2
33
8.10
Новые слова (неологизмы)
1
34
9.10
Устаревшие слова
1
35
10.10
Словари
1
36
37
12.10-13.10
Семинар «Кто это по-русски?»
2
38
39
14.10-15.10
Обобщающие уроки по теме «Лексика»
2
40
16.10
Контрольная работа по теме «Лексика»
1
Фразеология. Культура речи. (5 ч.)
41 42
17.10-19.10
Фразеологизмы
2
43
20.10
Источники фразеологизмов
1
44
21.10
Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи»
1
45
22.10
Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»
1
Словообразование. Орфография. Культура речи.(26 ч.)
46 47
23.10-24.10
Морфемика и словообразование.
2
48
26.10
Описание помещения.
1
49
50
27.10-
28.10
Основные способы образования в русском языке.
Контрольный диктант
2
51
29.10
Практикум по словообразованию.
1
52
53
30.10-9.11
Этимология слов.
2
54
10.11
Контрольный урок по теме «Морфемика и словообразование.»
1
55
56
11.11-12.11
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
2
57
13.11
Буквы а и о в корне –кас-,-кос-
1
58
14.11
Буквы а и о в корне –гар-,-гор-
1
59
16.11
Буквы а и о в корне –зар-,-зор-
1
60
17.11
Буквы ы и и после приставок
1
61
62
18.11-19.11
Гласные в приставках пре- и при-
2
63
20.11
Соединительные о и е в сложных словах
1
64
21.11
Сложносокращённые слова
1
65
66
23.11-24.11
Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
2
67
25.11
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
68
69
26.11-27.11
Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи.»
2
70
71
28.11-30.11
Контрольные кроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи.»
2
Имя существительное(25)
72 73
1.12-2.12
Повторение изученного в 5 классе
2
74
3.12
Разносклоняемые существительные
1
75
4.12
Буква е с суффиксе –ен- существительных на -мя
1
76
5.12
Русские имена
1
77
78
7.12-8.12
Несклоняемые имена существительные
2
79
9.12
Род несклоняемых существительных
1
80
10.12
Имена существительные общего рода
1
81
11.12
Морфологический разбор имени существительного
1
82
12.12
Сочинение-описание впечатлений
1
83
14.12
Проверочная работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имя существительное общего рода»
1
84
85
15.12-16.12
Не с существительными
2
86
87
17.12-18.12
Буквы Ч, Щ в суффиксах –чик
(-щик).
2
88
19.12
Гласные в суффиксах существительных – ек и – ик.
1
89
90
21.12-22.12
Гласные О, Е после шипящих в суффиксах существительных.
2
91
23.12
Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имён существительных»
1
92
93
24.12-25.12
Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»
2
94
26.12
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
1
Имя прилагательное (29)
95 96
12.01- 13.01
Повторение изученного в 5 классе
2
97
98
13.01-14.01
Сочинение-описание природы
2
99
100
15.01-16.01
Степени сравнения прилагательных
2
101
18.01
Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные.
1
102
19.01
Сочинение-описание местности
1
103
20.01
Относительные прилагательные
1
104
21.01
РР. Выборочное изложение
1
105
22.01
Притяжательные прилагательные
1
106
23.01
Морфологический разбор им. прилагательного
1
107
25.01
Проверочная работа по теме «Разряды имён прилагательных»
1
108
109
26.01-27.01
НЕ с прилагательными
2
110
28.01
Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
1
111
29.01
Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»
1
112
113
30.01-1.02
Н и НН в суффиксах прилагательных
2
114
2.02
Описание игрушки
1
115
3.02
Различение на письме суффиксов прилагательных –к-и-ск-
1
116
117
4.02-5.02
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
2
118
6.02
Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов прилагательных» «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»
1
119
120
8.02-9.02
Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное»
2
121
10.02
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
1
122
11.02
Публичное выступление на тему «Народные промыслы»
1
Имя числительное(15 ч.)
123 12.02
Имя числительное как часть речи
1
124
13.02
Простые и составные числительные
1
125
15.02
Ь на конце и в середине числительных
1
126
16.02
Порядковые числительные
1
128
17.02
Разряды количественных числительных
1
129
130
18.02-19.02
Числительные, обозначающие целые числа
2
131
20.02
Дробные числительные
1
132
22.02
Собирательные числительные
1
133
23.02
Употребление числительных в речи
1
134
24.02
Проверочная работа по теме «Имя числительное»
1
135
25.02
Морфологический разбор имени числительного
1
136
26.02
Обобщающий урок по теме «Имя числительное»
1
137
27.02
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
1
138
29.02
Публичное выступление на тему «Берегите природу»
1
Местоимение (23 ч.)
139 1-2.03
Местоимение как часть речи
1
140
141
3.03-4.03
Личные местоимения.
2
142
5.03
Возвратное местоимение СЕБЯ
1
143
7.03
РР.Рассказ по сюжетным рисункам
1
144
8.03
Вопросительные местоимения
1
145
9.03
Относительные местоимения
1
146
10.03
Неопределенные местоимения
1
147
148
11.03-12.03
Отрицательные местоимения
2
149
14.03
Притяжательные местоимения
1
150
15.03
РР.Сочинение-рассуждение
1
151
152
16.03-17.03
Указательные местоимения
2
153
18.03
Текст и план текста
1
154
19.03
Определительные местоимения
1
155
21.03
Местоимения и другие части речи
1
156
22.03
Морфологический разбор местоиения
1
157
23.03
Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
1
158
159
1.04-2.04
Обобщающие уроки по теме «Местоимение»
2
160
4.04
Обобщающие уроки по теме «Местоимение»
1
Глагол(30)
161 162
163
5.04-6.04-7.04
Повторение изученного в 5 классе
3
164
8.04
РР. Сочинение-рассказ
1
165
166
9.04-11.04
Повторение: способы образования глаголов
2
167
12.04
Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»
1
168
13.04
Разноспрягаемые глаголы
1
169
170
171
14.04-15.04-16.04
Глаголы переходные и непереходные
3
172
18.04
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
173
19.04
Изложение
1
174
20.04
Условное наклонение
2
175
176
177
21.04-22.04-23.04
Повелительное наклонение глагола
3
178
25.04
РР.Рассказ по рисункам
1
179
180
26.04-27.04
Употребление наклонений
2
181
28.04
Проверочная работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола»
1
182
183
29.04-30.04
Безличные глаголы
2
184
2.05
Морфологический разбор глагола
1
185
3.05
Рассказ на основе услышанного
1
186
4.05
Правописание гласных в суффиксах глаголов
1
187
5.05
Проверочная работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов»
1
188
189
6.05-7.05
Обобщающие уроки по теме «Глагол»
2
190
9.05
Контрольная работа по теме «Глагол»
1
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (14 ч.)
191 192
10.05-11.05
Разделы науки о языке. Орфография.
2
193
194
12.05-13.05
Пунктуация.
2
195
196
14.05-16.05
Лексика и фразеология.
2
197
198
17.05-18.05
Словообразование
2
199
200
19.05-20.05
Морфология. Синтаксис.
2
201
202
21.05-23.05
Итоговые контрольные уроки
2
203
204
24.05
25.05
Подведение итогов года
2
Приложение 2
График проведения контрольных работ
- Период обучения
№ п/п
№ урока
Дата план
Дата факт
Вид работы
Тема
Приложение 3
Лист корректировки
- п/п
Дата
Содержание корректировки
