Урок в 6 классе по теме «Фразеологизмы»
Цель урока:
Закрепить понятие о фразеологии как разделе русского языка.
Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.
Учить определять лексическое значение фразеологизмов.
Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.
Прививать интерес к изучению русского языка.
Развивать умение работать в группах.
Формировать умение применять на практике полученные знания.
Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь)
Оборудование:
жетоны
кроссворды;
карточки с фразеологическими оборотами;
изображения животных (черепаха, заяц, слон, медведь);
картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты;
ребусы;
Играют 2 команды (класс предварительно разделен. Вопросы задаются двум командам сразу: кто быстрее ответит (на столе у каждой команды лежат сигнальные карточки). За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, а ученик, давший этот ответ, – жетон. В конце игры подсчитываются баллы команд и жетоны у учащихся. Все учащиеся получают оценки в журнале.
Задание 1. «Я начну, а ты продолжи»:
На все руки (мастер).
Смотреть правде (в лицо).
Выносить сор (из избы).
Держать язык (за зубами).
Как корова (языком слизала).
Куда глаза (глядят).
Как ветром (сдуло).
Задание 2. Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных. (Показываются рисунки с изображениями животных.)
(Ползет, как черепаха.
За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.
Топает, как слон.
Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.)
[pic] [pic] [pic] [pic]
Задание 3. (Ответить фразеологизмом.) Как можно:
Сильно краснеть? (До корней волос.)
Крепко спать? (Как убитый, без задних ног.)
быстро бежать? (Сломя голову.)
Промокнуть? (До костей.)
Хорошо знать? (Как свои пять пальцев.)
Громко кричать? (Во все горло.)
Задание 4.Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма.
1) хоть пруд пруди 2) кто во что горазд
3) как снег на голову
4) ни рыба ни мясо
5) рукой подать
6) куда ноги несут
7) с пустыми руками
8) ни кровинки в лице
9) доводить до белого каления
1) куда глаза глядят
2) в двух шагах
3) куры не клюют
4)кто в лес, кто по дрова
5) как гром среди ясного неба
6) ни то ни сё
7) приводить в бешенство
8) несолоно хлебавши
9) как мел
Задание 5. Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика:
1) рукой подать 2) на вес золота
3) семи пядей во лбу
4) песок сыплется
5) в час по чайной ложке
6) мастер кислых щей
7) засучив рукава
8) потерпеть фиаско
9) душа в душу
10)засучить рукава
1) мастер на все руки
2) спустя рукава
3) у черта на куличках
4) взять себя в руки
5) грош цена
6) хоть кол на голове теши
7) молоко на губах не обсохло
8) потерпеть фиаско
9) одержать победу
10)на всех парах
Задание 6. Продолжить фразеологизм
Без задних …; брать себя в …; бросать слова на …;взять голыми …; водить за …; не разольёшь …; вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …; ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; заговаривать …; гроша медного не …; днём с огнём не …; в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; впросак ….
Задание 7. Фразеологизмы со словом «ухо»
(Влюбиться по уши, вешать лапшу на уши, рот до ушей, медведь (слон) на ухо наступил, ездить по ушам, в одно ухо влетело (вошло), в другое вылетело (вышло), лапша на ушах, греть уши, притянуть за уши, за уши не оттянешь, бесплатные уши, ушки на макушке, барабанить в уши, влюбиться по уши, держать ухо востро, драть уши, заткнуть уши, и ухом не вести, крепкий на ухо, навострить уши, насторожить уши, не видать, как своих ушей, ни уха ни рыла не смыслить, пропускать мимо ушей, развесить уши, тугой на ухо, хлопать ушами, схватить за ухо, шепнуть на ухо, ударить по уху, УХО РЕЖЕТ, ЗА УШАМИ ТРЕЩИТ, НЕ ВЕРИТЕ СВОИМ УШАМ, ПРОПУСТИТЕ МИМО УШЕЙ)
Задание 8. Откуда берут своё начало русские фразеологизмы
(Старинное выражение "залить за кадык означало "напиться", "выпить спиртного". Отсюда образовался фразеологизм "закадычный друг", который сегодня употребляется для обозначения очень близкого друга.)
(В Древней Руси калачи выпекали в форме замка с круглой дужкой. Горожане нередко покупали калачи и ели их прямо на улице, держа за эту дужку, или ручку. Из соображений гигиены саму ручку в пищу не употребляли, а отдавали её нищим либо бросали на съедение собакам. По одной из версий, про тех, кто не брезговал её съесть, говорили: дошёл до ручки. И сегодня выражение "дойти до ручки" значит совсем опуститься, потерять человеческий облик.)
(Первоначально талантом называлась самая крупная весовая и денежно-счётная единица в Древней Греции, Вавилоне, Персии и других областях Малой Азии. Из евангельской притчи о человеке, который получил деньги и закопал их, побоявшись вложить в дело, произошло выражение "зарыть талант в землю". В современном русском языке это выражение приобрело переносный оттенок в связи с новым значением слова талант и употребляется, когда человек не заботится о развитии своих способностей.)
(В старые времена учеников школы часто пороли, нередко даже без какой-либо вины наказуемого. Если наставник проявлял особое усердие, и ученику доставалось особенно сильно, его могли освободить от дальнейших порок в текущем месяце, вплоть до первого числа следующего месяца. Именно так возникло выражение "всыпать по первое число".)
Задание 9. Вопросы-шутки:
Из каких фразеологизмов можно заключить, что у человека не пара ног, рук, ушей, глаз, а много?
Со всех ног, без задних ног, на все руки, во все глаза, все уши прожужжать.
Как дважды два (знать).
Да, во фразеологизме «больной вопрос».
Да, во фразеологизме «И след простыл».
Да, во фразеологизме «Хлебнуть горя».
Да, во фразеологизме «Смотреть правде в глаза».
Каша.
«Кусать локти» (сожалеть о чем-то не сделанном).
Да, «горькая правда».
Зеленого; «тоска зеленая».
Задание 10. «На загадку дай отгадку».
Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)
Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)
Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)
Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)
Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)
Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)
Задание 11. Назови фразеологизм, изображенный на картинке.
[pic] Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)
[pic] Спустя рукава (небрежно, кое-как)
[pic] Как курица лапой (небрежный почерк)
[pic] Море по колено (ничего не страшно)
[pic] Как с гуся вода (все нипочем, безразлично)
[pic] Волчий аппетит (очень сильный аппетит)
[pic] Класть зубы на полку (нуждаться)
[pic] Носом к носу (близко столкнуться)
[pic] Как пить дать (наверняка)
[pic] Черт дернул за язык (сожалеть о сказанном)
Ребята показывают свои рисунки, а соперники пытаются разгадать фразеологизм, там зашифрованный.
Задание 12. Разгадав ребус, назови фразеологизм.
[pic] [pic] [pic] [pic] о ,,, + ОЙ
(Аршин с шапкой)
, ,,, ,
[pic] [pic] + ЫЙ [pic]
(Малиновый звон)
[pic] И а ,,,
[pic] [pic] [pic]
(два сапога – пара )
,, ,
[pic] [pic] +ЫЕ [pic]
(золотые руки)
[pic] Г В ,, [pic]
[pic] +ть В [pic] [pic]
(витать в облаках)
Задание 13. По 3 участника от каждой команды вытаскивают по очереди карточки с заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники – угадать показанный фразеологизм. Задания на карточках.
Стоять на задних лапках. Прикусить язык.
Попасть не в бровь, а в глаз.
Ломать голову.
Не находить места.
Намылить шею.
Зарубить на носу.
В рот воды набрал.
Задание 14. Расшифруй
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
В - [pic] Л - [pic] С - [pic]
О - [pic] Ы- [pic] М - [pic]
Д - [pic] Б - [pic]
(волосы дыбом)
А Б
З
К
Н
О
Т
У
Ь
1
2
9
12
15
16
20
21
30
9 15
1
20
30
знать
15 1
на
9 21
2
16
12
зубок
[pic]
Энциклопедия ходячая
Задание 15. Соверши математические действия
ГОД-Д+ВОР+ЖИТЬ-Ж
ЗА ГОЛ-О+А+ЗА=
говорить за глаза
МО+КОТ-ОТ+РА+Я=
КУ+РУ-У+МИР-МР+ЦА=
Мокрая курица
БЕЛКА-К+Я=
ТВОРОГ-ТГ+НА=
Белая ворона
