Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе (УМК под редакцией Курдюмовой Т.Ф.)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе

(УМК под редакцией Курдюмовой Т.Ф.-М.:Дрофа,2012)

1 триместр

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Требования

к уровню

подготовки обучающихся

Учебно-

метод. обеспечение

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Роль литературы в духовной жизни России. Шедевры родной литературы в судьбах отечественной культуры

Урок-лекция

Лекция,бесе

да

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ

Развивать умение аргументировано доказывать свою мысль, строить устное высказывание по поставленной проблеме

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой / авт.- сост. Т.М. Амбушева

Р – стр. 3-5 (пересказ);

К – стр. 5 (3,4);

П – стр. 5 (6).

Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да

Конспект лекции учителя, составление тезисного плана статьи, выборочный пересказ.

Знать жанры древнерусской литературы и их жанровые особенности. Уметь характеризовать условия, способствовавшие возникновению древнерусской литературы

Р – стр. 11 (пересказ);

К – стр. 11 (3);

П – устное сообщение «Историческая основа «Слова…».

«Слово о полку Игореве» - памятник древнерус

ской литературы

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с текстом.

Выразительное чтение произведения, анализ стихотворения, ответы на вопросы проблемного характера.

Знать содержание памятника. Высказывать впечатление о прочитанном произведении

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой / авт.- сост. Т.М. Амбушева .Текст произведения

Р – прочит. по учебнику текст «Слова», отрывок из поэмы наизусть;

К – составить план повеств. о походе Игоря по «Слову»;

П – стр. 35 (3,4).

Художествен

ное совершенство «Слова…»

Комбиниро

ванный урок

Работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи.

Характеризовать композиционные особенности произведения. Знать проблематику «Слова…»

Написать сочинение на черновике

5,6

Р.р. Классное сочинение по поэме «Слово о полку Игореве»

Урок развития речи

Сочинение

Формулировка основной мысли работы, создание чернового варианта.

Текст произведения

Характеристика русской литературы XVIII века как эпохи классицизма

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Знать особенности классицизма как литературного направления, черты русского классицизма.

Стр. 35-38 (конспект).

М.В. Ломоносов. Слово о поэте, ученом, реформаторе русского литературного языка. Теория «трех штилей».

Комбинированный урок

Практикум, работа с текстом

Выразительное чтение стихотворения, анализ стихотворения, ответы на вопросы проблемного характера

Знать о Ломоносове как крупнейшем ученом, поэте и реформаторе. Характеризовать особенности «трех штилей» Сопоставлять образ императрицы в оде с изображением ее на портрете. Характеризовать художественные приемы, использованные в оде

Р – знать биографию Ломоносова;

К – подготовить сообщение о теории «трёх штилей»;

П – стр. 45-46 (4-6)

Слово о Державине-поэте. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям».

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Определять стиль произведения.

Комментировать изучаемый текст

Показать жанровые особенности оды

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой

Р – стр.46-47;

К – стр.53 (3-4);

П – стр.53 (1,2).

Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Персонажи комедии, особенности композиции и языка. Сатирическая направленность комедии.

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Знать о жизни и творчестве писателя, особенности жанра комедии

Составлять характеристику персонажей пьесы. Выделять сюжетные линии пьесы.

Р – стр.75 (1,3);

К – хронолог. таблица жизни и творчества Фонвизина.

П – стр. 75 (7).

Проблема воспитания истинного гражданина. Новаторство Фонвизина

Комбинированный урок

Дискуссия

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Определять роль второстепенных персонажей, их связь с проблематикой пьесы. Находить новаторские черты в произведении

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой / авт.- сост. Т.М. Амбушева .Справочные материалы

Р – подгот. монолог от лица Простако

вой «Я ли не радела о Митрофанушке?»;

К – выписать афоризмы из высказываний Стародума

Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Сентимента

лизм.

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Знать особенности сентиментализма как литературного направления. Уметь рассказывать описателе на основе прочитанного

Р – русский сентиментализм;

К – сообщение о Карамзине - историке и писателе.

П – стр.78,79.

Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза»

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Характеризовать главных героев повествования, авторское отношение к ним; художественные особенности повести

Р – стр.86 (2);

К – знать историю взаимоотношений героев;

П – ответить на вопрос: «Почему критики считают образ Эраста несомнен

ной заслугой автора? Он – злодей или жертва?».

«Золотой век» русской поэзии.

Романтизм. Баллада В.А.Жуковского «Светлана»

Урок ознакомления с новым материалом

Самостоятельная работа с терминами

Комментированное чтение, чтение по ролям, ответы на вопросы проблемного характера

Знать особенности русского романтизма и писателей, с именами которых связывается это литературное направление.

Р – стр.89,90;

К – подготовить сообщение о творчестве Грибоедова;

П – подготовить сообщение о Грибоедове – дипломате.

«Человек необычай

ный»

(А.С. Пушкин). Очерк жизни и творчества А.С. Грибоедова «Горе от ума». История создания. Сценическая жизнь комедии

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Уметь рассказывать о писателе, раскрывая стороны его личности и жизни. Составлять план лекции, записывать ключевые слова

Р – знать содержание комедии «Горе от ума»;

К - стр. 91-93;

П – стр.134 (5).

«К вам Александр Андреич Чацкий!». (Чтение и анализ I действия)

Комбинированный урок

Решение творческих задач

Комментированное чтение, ролевое чтение, ответы на вопросы проблемного характера

Знать особенности драмы, уметь комментировать текст произведения. Развивать умение устного словесного рисования

Р – стр.133 (1);

К – стр. 134 (8);

П – стр.133 (2,3).

«Век нынешний и век минувший». (Чтение и анализ II действия)

Урок ознакомления с новым материалом

Исследовате

льская работа

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Составлять характеристику персонажа, давать оценку его поступкам

Р – хар-ка героев (устно);

К – Чацкий и Молчалин (сравнит. хар-ка);

П – составить хар-ку московского дворянства.

«Он не в своем уме». (Чтение и анализ III действия)

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Комментированное чтение, ролевое чтение, ответы на вопросы проблемного характера

Составлять характеристику персонажа, давать оценку его поступкам

Выучить монолог Чацкого или Фамусова наизусть.

«Вон из Москвы!». (Работа над IV действием)

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана.

Находить экспозицию, кульминацию и развязку пьесы

Р - подготовить рассказ «Бал в доме Фамусова»;

К – составить словесные портреты гостей Фамусова;

П – сопоставить взгляды Чацкого и представителей фамусовского общества

Внесценичес

кие персонажи комедии. Афористич

ность языка

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с терминами

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Определять роль внесценических персонажей пьесы. Наблюдать над художественными особенностями произведения.

Найти в комедии высказывания героев, ставшие крылатыми.

Р.р. Молчалин: за и против? Литератур

ный суд над Молчалиным.

Урок развития речи

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Уметь составлять характеристику персонажа от первого лица. Участвовать в дискуссии

Прочитать статью И.Гончарова «Мильон терзаний», знать основные положения.

«Горе от ума» в оценке

И. А. Гончарова

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом критической статьи

Конспект лекции учителя, составление плана статьи.

Составлять конспект критической статьи. Знать ее основные положения

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой / авт.- сост. Т.М. Амбушева .Критические статьи

Индивидуальные задания

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Урок развития речи

Сочинение

Текст сочинения

Текст произведения

Написать сочинение

«Что в имени тебе моем?» Слово о Пушкине

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана.

Уметь рассказывать о поэте. Знать этапы жизненного и творческого пути Пушкина

Р - стр.146 – 148 (чит.);

К – подготовить сообщение о лицейских годах А.С. Пушкина;

П – подготовить сообщение о последних годах жизни поэта.

Дружба и друзья в лирике Пушкина

Комбинированный урок

Решение творческих задач

Конспект лекции учителя, составление плана статьи.

Уметь анализировать стиховорения

Р – подготовить сообщение «Друзья в жизни Пушкина»;

К – анализ стихотворе

ния «К Пущину»;

П – анализ стихотворения «19 октября».

«Храни меня, мой талисман…» Лирика любви

Комбинированный урок

Исследовате

льская работа

Выразительное чтение стихотворений, сравнительный анализ стихотворений, ответы на вопросы проблемного характера

Уметь анализировать стиховорения

Р - знать адресатов любовной лирики Пушкина;

К – анализ стихотворения «Я помню…»;

П – анализ стихотворения «Сожжён

ное письмо».

Раздумья Пушкина о смысле жизни, о поэзии

Урок-лекция с элементами беседы

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Уметь анализировать стиховорения

Р – стр.164 (4,5);

К – анализ стихотворения «Пророк»;

П – стр.161 (6,7).

Прими, мой друг, «собранье пестрых глав». Общая характеристика романа «Евгений Онегин»

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи.

Уметь пересказывать сюжет произведения. Знать, какие особенности эпохи отражены в романе

Р – стр.181 (1);

К – творческая история романа;

П – составить рассказ «День светского человека».

«Позвольте познакомить вас: Онегин, добрый мой приятель…»

Урок-лекция с элементами беседы

Самостоятельная работа с терминами

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Раскрывать сущность пушкинского героя роль автора в произведении

Р – стр.181 (2);

К – подготовить устное описание

окрестных помещиков;

П – стр. 182 (1).

«Душа ждала кого-нибудь. И дождалась». Образ Татьяны

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Сопоставлять образы героев романа, выявлять авторское отношение к ним. Определять приемы авторской характеристики

Р – стр.182 (3);

К – как протекала жизнь Онегина в деревне?;

П – какой уклад царствовал в семье Лариных?.

2 триместр

«Так проповедовал Евгений»

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Давать характеристику литературного героя, выяснять авторское отношение к любовной драме Татьяны. Обучать приемам косвенной характеристики: сближение авторских настроений с настроениями героя, роль лирических отступлений

Р – что такое лирические отступления?;

К – стр.182 (8);

П – сравнительная хар-ка Онегина и Ленского (устно).

«А счастье было так возможно, так близко...»

Урок-диспут

Лекция,бесе

да

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Сравнивать эпизоды романа

Выучить наизусть отрывок из романа (по выбору учащихся).

Вн. чт. Произведе

ния русских писателей о Пушкине.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом.

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Самостоятельно анализировать и представлять произведения о поэте

«Нет, я не Байрон, я другой». Слово о Лермонтове

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Познакомить с мироощущением и идеалами поэта

Р – биография Лермонтова;

К – история дуэли. Гибель;

П – творческая история стихотворения «1-ое января».

«Приличьем стянутые маски» (Лермонтов и светское общество).

Комбинированный урок

Сочинение

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Проникать в подтекст лирического произведения. Сопоставлять стихотворения

Р – анализ стихотворения «Смерть поэта» (устно);

К – письменный анализ стихотворения (по выбору учащегося);

П – анализ стихотворения «Поэт» (письм.).

«Люблю отчизну я» (Тема родины)

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да

Углубить представление о духовных поисках поэта

Р – выучить стихотворение «Родина» наизусть;

К – ответить на вопрос: «Почему Лермонтов называет свою любовь к Отчизне «странной»?»;

7,8

«Ищу вокруг души родной» (Мотивы вольности и одиночества. Тема любви).

Урок-диспут

Практикум, работа с текстом

Углубить представление о романтическом мировосприятии поэта. Выявлять настроения и чувства лирического героя

Р – знать адресатов любовной лирики Лермонтова;

К – анализ стихотворений Лермонтова о любви;

П – ответить на вопрос: «Какие мотивы, темы, образы объединяют стихотворения «Дума», «Монолог»?.

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Высказывать первоначальное впечатление о прочитанном произведении. Раскрывать значение композиции.

Р – знать отзывы критиков о романе;

К – анализ «Предисловия…»;

П – ответ на вопрос: «Была ли любовь? (История взаимоотношений Печорина и Бэлы)».

Р. р. Обучение анализу эпизода. (По главе «Тамань»)

Урок развития речи

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Анализировать эпизод художественного произведения, его место и роль

Р – составить план новеллы «Тамань»;

К – стр.210 (1);

П – стр.210(3).

11,12

«За что они меня все ненавидят?» Печорин и «водяное общество»

Урок-диспут

Дискуссия

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Дать характеристику литературному персонажу. Углубить представление о способах изображения духовного мира героя

Устные сочинения на литературные темы:

Р – Печорин и «водяное» общество;

К – Печорин и Вера. Их взаимоотношения;

П – причины дуэли (Грушницкий и Печорин).

Р. р. Анализ сцены дуэли.

Урок развития речи

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Анализировать эпизод художественного произведения, его место и роль

Найти и перечитать отрывок из новеллы «Княжна Мери» «По дороге в Пятигорск».

14,15

Р.р. Изложение с творческим заданием по отрывку из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Урок развития речи

Изложение

Текст изложения

Пересказывать услышанный текст, сохраняя его типологическую структуру; высказывать свое отношение к герою.

Подготовиться к контрольной работе за I полугодие.

Н.В. Гоголь. Литератур

ный портрет писателя

Урок ознакомления с новым материалом

Самостоятельная работа с терминами

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Составлять конспект лекции. По опорным словам воспроизводить основные положения урока

Подготовиться к уроку внеклассного чтения (прочитать повесть «Шинель»).

Вн. чт. Тема «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель»

Семинар

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Развивать умение самостоятельно анализировать эпическое произведение, работать с художественной деталью

Р – стр.211-213 (пересказ);

К – творческая история поэмы «Мёртвые души»;

П – анализ первой главы поэмы.

Поэма Н.в.Гоголя "Мертвые души"

Комбинированный урок

Решение творческих задач

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Комментировать текст произведения. Определять авторское отношение к герою

Р – стр.243 (4);

К – стр.242 (5);

П – стр.243 (10).

Образы помещиков.

Средства сатирической типизации

Комбинированный урок

Исследовате

льская работа

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Знать средства сатирической типизации. Давать характеристику литературного героя

Р – составить словарь типичных слов и выражений Манилова. Что, кроме них, можно было бы в него включить?;

К – хар-ка Манилова (письменно);

20,21

Р. р. Изложение с творческим заданием по отрывку из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Урок развития речи

Изложение

Текст изложения

Анализировать роль деталей в художественном тексте, письменно излагать услышанный текст, сохраняя его типологическую структуру; высказывать свое отношение к герою.

Р – стр. 243 (10);

К – стр. 243 (11);

П – стр. 243 (12).

Образ автора. Живая Русь в поэме

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа с текстом

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Анализировать сатирическое и лирическое в поэме

Р – стр.379-380;

К – стр.381 (5);

П – сравн. Чичикова Гоголя и Чичикова Булгакова.

Вн. чт. М. Булгаков «Похождения Чичикова», «Мертвые души»

Семинар

Самостоятельная работа с терминами

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Развивать умение самостоятельно анализировать эпическое произведение, работать с художественной деталью. Сопоставлять героев разных литературных произведений

Р – стр.257-259;

К – стр. 280 (2);

П стр.280 (1).

«Певец чистой, идеальной женской любви». И. С. Тургенев и его повесть «Первая любовь»

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Объяснять смысл названия повести.

Р - составить рассказ о главном герое произведения Владимире.

К – анализ IX главы;

П – стр.280 (5).

Нравственная проблематика повести. Герои повести

Урок-диспут

Работа с текстом критической статьи

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Развивать понятие о стиле писателя. Составлять характеристику литературного героя

Р – сост. план к хар-ке Зинаиды;

К – составить рассказ по данному плану;

П – стр.280-281 (6,7).

В портретной галерее поэзии II половины XIX века

Презентация

Сочинение

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Составить представление о богатстве и многообразии русской поэзии

Р – сообщение об А.Фете, Ф.Тютчеве;

К – анализ стихотворения (по выбору учащегося);

П – сравнительный анализ стихотворений А.Фета и Ф.Тютчева.

Р.р. Анализ стихотворе

ний

Н.А. Некрасова

Урок развития речи

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Отрабатывать навыки анализа лирического произведения

Р – знать биографию Некрасова (стр.250-252);

К – выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения «Родина»;

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографическая трилогия.

Урок ознакомления с новым материалом

Решение творческих задач

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Знать особенности автобиографических произведений

Р – стр.284 (1,2);

К – стр. 284 (1-3);

П – стр.284 (1-4).

«Диалектика души» героев повести

Комбинированный урок

Исследовате

льская работа

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Анализировать повесть

Р – стр.284 – 287 (знать содерж. глав);

К – стр.287 – 295 (2);

П – стр. 295 (7,8,12).

Встреча с А.П.Чеховым. Художественное мастерство автора

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Самостоятельно составлять рассказ о жизни писателя, определять, какие события жизни повлияли на формирование характера

Р – хрон. табл. биогр. и тв-ва Чехова;

К – сообщ. на тему: «Чехов и театр»;

П – стр.310 (3,4).

«Маленькая трилогия» А.П.Чехова

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Выяснить философско - нравственную проблематику рассказов трилогии и авторское отношение к ней

Р – знать содержание рассказов трилогии;

К – хар-ка героев р. «Крыжовник»

«Маленькая трилогия» А.П.Чехова

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с терминами

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Р – знать содержание рассказов трилогии;

К – хар-ка героев р. «О любви»;

П – развёрнутый ответ на вопрос «Что, по-вашему, объединяет эти произведения?».

33,34

Р.р.Сочине ние по творчеству А.П.Чехова

Урок развития речи

Сочинение

Текст сочинния

Текст произведения

Русская литература XX века: богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей

Презентация

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Записывать основные положения лекции.

Стр. 313,314 (конспект статьи), знать биографию И.Бунина.

И.А.Бунин – поэт, прозаик ,переводчик

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Формировать представление о личности и творчестве писателя, анализировать стихотворения.

Р – стр. 314,315, стих. наизусть (по выбору уч –ся);

К – выраз.чтение наизусть и анализ выбранного стихотворения;

3 триместр

«Жизнь Арсеньева» - автобиографическая повесть.

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Характеризовать состояние героев

Р – стр.317-330 (знать содержание);

К – стр. 325-330 (1,2);

П – стр.331 (6,7).

Главы о юности героя

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Комментировать основные этапы становления характера юного героя.

Р – стр.317-330 (знать содержание);

К – стр. 325-330 (1,2);

П – стр.331 (6,7).

М. Горький. Слово о писателе. Ранее творчество.

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с текстом.

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Составлять рассказ о писателе на основе материалов биографии и воспоминаний современников

Индивидуальные задания

М. Горький. Автобиографическая трилогия.

Комбинированный урок

Работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Стр.331-350 (знать содерж. повести);

«Мои университе

ты». Судьба Алеши Пешкова в юности

Урок-диспут

Сочинение

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Определять роль пейзажа в тексте.

Р – стр.350 (1);

К – стр.350 (2-4);

П – стр.350 (6,7).

Трагедия поэта в «страшном мире». Основные мотивы лирики А.А.Блока.

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Рассказывать о писателе. Определять основные мотивы лирики

Р – биография и творческий путь А.Блока, выучить стих. наизусть;

К – подготовить план анализа лирич. произведе

ния;

Р.р. Анализ стихотворения «О доблестях, о подвигах, о славе»

Урок развития речи

Практикум, работа с текстом

Выразительное чтение стихотворений, сравнительный анализ стихотворений, чтение наизусть, ответы на вопросы проблемного характера

Анализировать стихотворение и сопоставлять его с другими произведениями

Биография С.А. Есенина (стр.364-366).

С. А. Есенин. Слово о поэте. Основные мотивы лирики

Презентация

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Рассказывать о писателе. Определять основные мотивы лирики

Р – знать основные темы и мотивы лирики Есенина, выучить одно стихотворение наизусть;

К - стр.371 (1);

П - анализ выученного стихотворения.

Особенности поэтического языка произведений С.А.Есенина, его народно-песенная основа

Семинар

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Знать особенности есенинского стиля. Анализировать стихотворения

Р – стр.372 (2);

К – стр.372 (5);

П – стр.372 (8).

Слово о В.В Маяковском. Сатирические стихи

Урок ознакомления с новым материалом

Дискуссия

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Рассказывать о писателе. Знать приемы сатирического изображения, уметь находить их в тексте

Р – стр.372-373 ( знать биографиюпоэта);

К – стр.379 (2);

П – стр. 379 (4).

Мечта поэта о «вселенской любви». Стихи о любви.

Комбиниро

ванный урок

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Анализировать стихотворения

Р – стр.374 (1,2);

К – стр.375 (1-3)

П – стр.375 (з.2).

Личность и творчество

А.А. Ахматовой. Стихотворе

ния о поэте и поэзии

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Уметь самостоятельно подготовить рассказ о поэте, включив в него воспоминания писателей и литературоведов

Р – стр.359,360 (знать биографию Ахматовой), выучить одно стихотворение наизусть;

Стихотворения А.А. Ахматовой о любви

Комбинированный урок

Самостоятельная работа с терминами

Определять особенности лирики А. Ахматовой

Не задано.

М. Булгаков – писатель-сатирик

Презентация

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Самостоятельно подбирать материал для рассказа о писателе

Р – знать биографию, творч. путь Булгакова.

К - знать содержание произведения «Кабала святош»;

М. Шолохов и его «Судьба человека»

Урок ознакомления с новым материалом

Решение творческих задач

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Объяснять смысл названия.

Анализировать особенности композиции рассказа

Р – стр.397-398 (биография Шолохова);

К – стр.418 (1,2);

П – стр.419 (4-6).

Судьба человека в годы Великой Отечествен

ной войны.

Комбинированный урок

Исследовательская работа

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Пересказ эпизодов рассказа сочетать с элементами комментария

Р – знать содержание рассказа;

К – подготовить пересказ эпизода «Встреча с Ванюшкой» от лица героя;

П – стр.419 (3).

Война и дети. Гуманизм рассказа

Урок обобщения и систематизации знаний

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Сопоставлять рассказ и кинофильм

Р – пересказ эпизода «Жизнь до войны»;

К – пересказ и анализ понравившегося эпизода

Вн. чт. Тема Великой Отечествен

ной войны в поэзии

Семинар

Самостоятельная работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Анализировать самостоятельно прочитанные стихотворения

Подготовить анализ стихотворений К.Симонова, Д.Самойлова, С.Орлова с кратким сообщением об авторе (по группам).

19,20

Вн. чт. Великая Отечествен

ная война в русской прозе

Семинар

Самостоятельная работа с терминами

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Высказывать впечатления о самостоятельно прочитанном произведении

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова.

Р – знать содержание рассказа «Сашка»;

К – анализ содержания «А зори здесь тихие»;

Стихотворения А. Твардовского о Родине, о природе

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Анализировать стихотворения

Р – знать биографию поэта (стр.419-420 учебника);

К – подготовить подборку стихотворений о Родине, о природе;

Поэма «Василий Теркин» и ее главный герой, эволюция его образа в поэме

Комбинированный урок

Работа с текстом критической статьи

Акцентировать внимание на огромной роли поэмы в годы Великой Отечественной войны; выразительно читать и комментировать главы из поэмы.

Р – знать содержание и творческую историю поэмы;

К – подготовить анализ глав «О себе», «Дед и баба»;

П – стр. 438 (1,10).

23,24

Р.р. Классное сочинение по картине Ю.М.Непринцева «Отдых после боя»

Урок развития речи

Сочинение

Текст сочинения

Индивидуа

льные задания

Стихотворения Е. Евтушенко, А. Вознесенского, И. Бродского

Презентация

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Анализировать стихотворения

Р – сообщения об Евтушенко, Вознесенском, Бродском.

К – анализ одного из стихотворений;

В.М. Шукшин «Ванька Тепляшин». Образы «чудиков» в рассказах писателя.

Урок ознакомления с новым материалом

Решение творческих задач

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Анализировать рассказы, отмечая их высокую художественность, самобытность.

Р – знать содержание рассказа;

К – стр.453 (1,4);

П – стр.454 (5,6,9).

Нравствен

ные проблемы повести В.П. Астафьева «Царь-рыба»

Урок ознакомления с новым материалом

Исследовате

льская работа

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Раскрывать философский подтекст повествования, определять истоки взаимоотношения человека и природы, нравственные проблемы, поднятые в произведении.

Р – знать содержание повести;

К – пересказывать близко к тексту эпизод «Встреча с царь-рыбой»;

П – стр.465 (1,2,4).

В.Г. Распутин «Деньги для Марии». Гуманистический смысл повести.

Комбинированный урок

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Раскрывать концепцию сложности внутреннего мира человека, опираясь на текст повести.

Р - знать содержание повести;

К – стр.384 (1-4);

П – стр.484 (5,6).

А.В. Вампилов «Старший сын». Необычность содержания и сюжета пьесы.

Урок ознакомления с новым материалом

Самостоятельная работа с текстом

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Комментировать и анализировать сюжет пьесы.

Р – знать содержание пьесы;

К – стр.492 (1-5);

П – стр.493 (6-8).

30,31

Герои и проблемы современной литературы

Урок-диспут

Самостоятельная работа с терминами

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Готовить краткую аннотацию книги, информацию об авторе, отбирать эпизоды для анализа и выразительного чтения, передавать сюжет произведения.

Р – знать содержание рассказа «В ту же землю…»;

К – подготовиться к анализу эпизода повести «Ночевала тучка золотая»

Контрольная работа

Урок контроля

Сочинение

Текст произведения

У. Шекспир. «Гамлет». Герой и его судьба.

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ.

Познакомиться с героями Шекспира. Уметь проводить параллели с персонажами произведений русской литературы

Р – знать содержание трагедии «Гамлет»;

К – хар-ка героев пъесы;

Вечные проблемы добра и зла, чести и бесчестия в пьесе

Урок-диспут

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Давать развернутый ответ на проблемный вопрос

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова.

Подготови

ться к.

Сюжет и герои комедии Мольера «Мещанин во дворянстве». Общечелове

ческий смысл комедии

Урок ознакомления с новым материалом

Лекция,бесе

да,работа с текстом

Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера

Анализировать сцены комедии

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой

Р – прочитать комедию;

К – докажите, что в словах Креонта выражена главная мысль пьесы;

Заключительный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Лекция,бесе

да

Конспект лекции учителя, составление плана статьи.

Учебник «Литература. 9 кл." / Авт.- сост. Т. Ф.Курдюмова.