Рабочая программа 9 класс Родной язык и литература
Пояснительная записка
Учебное пособие для 9 класса является частью комплекта пособий для 5-11 классов по русской словесности, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации.
Учебник учит читать и понимать любой текст, в том числе художественный, анализировать его, вникая в каждое слово, предложение, учит правильно и выразительно говорить и писать. В учебнике подробно рассказано о разновидностях употребления языка, своеобразии языка художественной литературы, стилистической окраске слова, выразительных средствах языка, о том, как писатели преобразуют жизненные факторы в явление искусства слова, о единстве художественного содержания и его словесного выражения, о том, что такое художественный образ.
Оригинальная система вопросов, заданий и упражнений, специально подобранные иллюстрации помогут не только усвоить теоретический материал, но и на практике овладеть навыками литературной письменной и устной речи. Учебник может быть использован при изучении русского языка и литературы. В 9 классе предусматривается на изучение курса русской словесности 34 часа (1 час в неделю).
Тематическое планирование составлено в соответствии с примерной программой Альбетковой Р. И. Русская словесность: От слова к словесности для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008
В работе используется учебное пособие Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для 9 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008 г
В системе школьного образования учебный предмет «Русская словесность» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русская словесность обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русская словесность неразрывно связана с учебными предметами русский язык и литература.
Словесность необходима каждому ученику. Тот, кто хочет быть личностью, должен научиться воспринимать слово, письменное и устное. Больше всего учит этому художественная словесность, потому что именно в ней слово предстаёт во всём его богатстве. Причём делает это по-особому: если ученик научится искусству читать книги, то они будут доставлять ему радость и наслаждение.
Учебник состоит из 2-ух частей. В первой части рассматриваются ресурсы языка как материала словесности. Учащиеся продолжают знакомство со средствами художественной изобразительности языка, узнают, как писатели преобразуют жизненные факты и явления искусства, как исторически развивался поэтический язык. Во второй части показаны свойства произведения словесности как единства художественного содержания и его словесного выражения, здесь центральной является проблема художественного образа. Произведение словесности – художественный мир, который должны увидеть учащиеся. В этом и состоит главное назначение искусства слова. В заключительном разделе подведены итоги всему изученному в 7 – 9 классах.
Каждый раздел в учебнике завершается обобщением, которое поможет выделить главное, наиболее существенное в изученном.
В разделе «Проверьте себя!» предлагаются задания, выполняя которые, учащиеся будут применять изученные приёмы построения речи, использовать их в создании собственных произведений.
Завершает книгу краткий словарь «Важнейшие термины словесности». К этому разделу нужно обращаться во всех случаях, когда нужно вспомнить изученное прежде.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о слове будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения.
Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 9 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, лингвистические справочники и словари.
Важнейшими условиями реализации являются: деятельностный характер процесса преподавания русской словесности в основной школе; синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного слова; формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей; развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; сбалансированное развитие устной и письменной речи; формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;
Использованная литература
1. Программа Альбетковой Р. И. Русская словесность: От слова к словесности для 9 класса общеобразовательных учреждений – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.год
2.Учебное пособие Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для 9 кл. общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008 год
3.Дополнительная литература Методические рекомендации к учебное пособие Альбеткова Р. И. « Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс.», М., Дрофа, 2007 год).
Требования к уровню подготовки учащихся в конце 9 класса
В результате изучения русской словесности ученик должен знать/понимать: важнейшие термины словесности, смысл понятий: речь устная и письменная; прямое и поэтическое значение слова; основные признаки текста, идею произведения; выражение точки зрения автора;
уметь средства художественной выразительности, что такое художественный образ, выделять проблему художественного образа, значение типических образов, главное значение искусства слова
Календарно-тематическое планирование 9 класс «Русская словесность»
п/п Тема урока
Календарные
сроки
Форма урока
Виды деятельности обучающихся
Форма контроля
Планируемые результаты
Информационное обеспечение
Примечания
1.
Средства художественной изобразительности. Эпитет Аллегория
1-06.09
Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
2
Сравнение и параллелизм. Развёрнутое сравнение
8-13.09
Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
3.
Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя.
15-20.09
Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.
Работа со схемой. Анализ текстов. Выполнение заданий учебника.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
4.
Аллегория и символ в художественном произведении.
22-27.09
Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный и фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
5.
Гипербола. Значеиие гиперболы.
29.09-04.10
Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
6
Парадокс и аналогизм, их роль в произведении.
06-11.10
Урок сообщения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
7
Гротеск и его значение в произведении..
13-18.10
Урок сообщения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
8
Бурлеск как жанр и как изобразительное средство выразительности.
20-25.10
Урок сообщения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
9
«Макароническая речь»
27.10-08.11
Урок сообщения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
10
Квипрокво как изобразительное средство языка и как способ построения сюжета.
10-15.11
Урок сообщения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Уметь использовать средства художественной изобразительности языка в собственных устных и письменных высказываниях.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
11
Тест
17-22.11
Урок контроля знаний.
Индивидуальный
Индивидуальная
Уметь использовать средства художественной изобразительности языка в собственных высказываниях.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
12
Жизненный факт и поэтическое слово. Прямое и поэтическое значение словесного выражения.
24-29.11
Урок сообщения новых знаний.
.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный опрос. Проверка «по цепочке».
Понимать поэтическое значение словесного выражения.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
13
Предмет изображения. Тема и идея произведения. Прототип и литературный герой.
01-06.12
Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Сочинение.
Уметь определять тему и идею произведения.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
14
Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведении.
08-12.12
Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь определять точку зрения автора
Учебное пособие Р.И Альбеткова
15
.Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.
15-19.12
Урок сообщения новых знаний.
Работа по таблице. Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Уметь сопоставлять изображения реального факта в произведениях разных родов и жанров, разных авторов с целью понимания точки зрения автора.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
16
Историческая жизнь поэтического слова.
Принципы изображения действительности и поэтическое слово.
22-27.12
Урок сообщения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь видеть и передать в выразительном чтении художественные достоинства произведений прошлого, исходя из понимания своеобразия языка этих произведений.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
17
Изображение действительности поэтическое слово в литературе ХУIII века. Повести петровского времени.
29.12-17.01
Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Самостоятельная
Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
18
Поэтические открытия В. А, Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина.
19-24.01
Повторительно – обобщающий урок
Анализ произведении В. А. Жуковского.
Задание по карточкам. Тест.
Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности
Учебное пособие Р.И Альбеткова
19
Изображение действительности в искусстве реализма.
26-31.01
Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности
Учебное пособие Р.И Альбеткова
20
Авторская индивидуальность. Стиль писателя .
02-07.02
Комбинированный урок: усвоения нового материала, повторения и обобщения.
Работа с текстом. Комплексный анализ текста.
Проверка «по цепочке».
Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности
Учебное пособие Р.И Альбеткова
21
Произведение искусства слова как единство художественного содержания и его словесного выражения. Эстетическое освоение действительности в искусстве слова.
09-14.02
Урок усвоения новых знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Уметь воспринимать произведение словесности как целостного явления, как формы эстетического освоения действительности.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
22
Художественный образ. Различные виды художественного образа.
16-21.02
Урок усвоения новых знаний.
. Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Сочинение.
Понимать значение художественного образа: героя произведения, художественного пространства и художественного времени.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
23
Художественная действительность: объективное и субъективное начала в ней.
23-28.02
Урок усвоения нового материала.
Работа с таблицей.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальные карточки.
Умение при чтении произведения идти от слова к идее, воспринять личностный смысл произведения и передать его в выразительном чтении, пересказе.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
24
Словесная форма выражения художественного содержания.
02-07.03
Урок усвоения нового материала.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Взаимопроверка по образцу.
Умение при чтении произведения идти от слова к идее.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
25
Художественное время и художественное пространство
09-14.03
Урок усвоения нового материала.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Умение при чтении произведения идти от слова к идее, воспринять
Учебное пособие Р.И Альбеткова
26
Герой произведения словесности как средство выражения художественного содержания. Произведение словесности в истории культуры. Взаимосвязь разных национальных культур.
16-21.03
Урок контроля за овладением навыками связной речи.
Анализ текста.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Создание собственного произведения по личным впечатлениям.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
27
Произведение словесности в истории культуры. Взаимосвязь разных национальных культур.
01-04.04
Урок усвоения нового материала.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Понимать эстетическую природу
Учебное пособие Р.И Альбеткова
28
.Развитие словесности . Традиции и новаторство , использование традиций в произведениях словесности.
06-11.04
Урок усвоения новых знаний, повторения и обобщения знаний.
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Взаимопроверка по образцу.
Уметь различать виды придаточных. В тексте находить придаточные места и времени.
Учебное пособие Р.И Альбеткова
29
Роль словесности в развитии общества и в жизни личности..
13-18.04
Урок усвоения новых знаний
Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальные карточки.
Уметь различать
Учебное пособие Р.И Альбеткова
30
Нравственные проблемы в произведениях словесности
20-25.04
Урок усвоения новых знаний, повторения и обобщения знаний.
Анализ текста. Запись тезисов лекции. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Уметь находить в
Учебное пособие Р.И Альбеткова
.31
Главное назначение искусства – помочь совершенствованию мира и человека
27.04-02.05
Урок контроля за овладением навыками связной речи.
Работа с текстом.
Тест.
Развивать навыки
Учебное пособие Р.И Альбеткова
32
Познание мира средствами искусства слова.
04-09.05
Урок усвоения новых знаний.
Анализ текста.
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Уметь отличать
Учебное пособие Р.И Альбеткова
33
Язык как материал словесности.
11-16.05
Повторительно – обобщающий урок
Анализ текста.
Тест (с самопроверкой)
Уметь
Учебное пособие Р.И Альбеткова
34
Тест
18-23.05
Урок контроля
Тестовые задания.
Тестовые задания
Учебно-методический комплект для 9 класса
Учебное пособие Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008 год
Дополнительная литература Методические рекомендации к учебнику Альбеткова Р. И. « Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс.», М., Дрофа, 2007 год).
Власенков А. И. русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: М., дрофа, 1000 год
Горшков А. И. русская словесность: От слова к слову. М., Дрофа, 2000 год С. И. Львова Уроки словесности. Учебник для 5 – 9 классов, М. Дрофа, 2005 год
Электронные образовательные ресурсы. CD – ROM . Русский язык (Справочник школьника). Фраза. Программа – тренажёр по русской словесностидля 5 – 9 классов. Страна Лингвиния. Сборники тренингов, электронных словар
