Тема: "Сложноподчиненные предложения с придаточными условными"
Образовательная цель: Систематизировать полученные знания о СПП, научить распознавать придаточные условными, определять их место в СПП; способы связи придаточных условия с главными; правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять схемы;
Развивающая цель: формировать навыки исследовательской деятельности учащихся, развитие познавательного интереса, коммуникативной речи, развитие творческой способности, правильно употреблять в речи данные виды предложений.
Воспитательная цель: формирование нравственного воспитания, развивать мыслительные процессы, актуализировать познавательную деятельность у учащихся;
Тип урока: изучение нового материала.
Метод урока: метод самостоятельной деятельности, наглядный, частично- поисковый
Формы обучения: индивидуальная, коллективная
Оборудование урока: учебник, рабочие тетради, карточки, опорная таблица, постер, оценочные листы, диаграмма "Венна", стикеры.
Ход урока
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята, улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Улыбайтесь и дарите друг другу добро.
Эпиграф урока:
"Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро,
а тот, кто не умеет делать зло".
В.О.Ключевский.
Орфографическая разминка, работа по картинке "Времена года". Найти слова с орфограммами. Применить правило.
[pic]
3 мин.
2. Проверка домашнего задания.
Для начала проверим, как вы потрудились дома.
Защита постера.
10 мин.
3. Объяснение нового материала.
Сегодня у нас не простой урок, а урок – исследование. В классе 3 группы, в каждой группе есть спикер, который будет организовывать работу команды. Оценивать вы будете себя сами на оценочном листе. Постарайтесь быть объективными.
Чтобы исследовать новое, нужно вспомнить, что мы знаем о сложных предложениях.
Вопросы для фронтального опроса.
Из чего состоит сложноподчинённое предложение? (состоит из двух и более простых предложений)
Назовите типы сложноподчинённого предложения. (определительные, изъяснительные и обстоятельственные)
Какие придаточные подразделяются на подгруппы. (обстоятельственные)
Как связаны части в сложном предложении? (связаны по смыслу или при помощи союзов)
Предлагаю вашему вниманию стихотворение А.С.Пушкина "Если жизнь тебя обманет".
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.
Сердце в будущем живет;
Настоящее уныло:
Все мгновенно, все пройдет;
Коль пройдет, то будет мило. А.С.Пушкин
Анализируем первое предложение:
Найдем главное предложение;
Зададим вопрос от главного к придаточному;
Какой это вопрос? (при каком условии?)
Чем присоединяется придаточное к главному? (союзом если).
Делаем вывод:
На что указывают придаточные предложения? (на условие, при котором возможно то, о чем говорится в главном.)
Какой вопрос мы задаем от главного к придаточному? (при каком условии?).
Чем присоединяется придаточное к главному? (союзом если).
Чем отделяется придаточное от главного на письме? (запятой).
Запишем в тетрадь это предложение и сделаем его схему:
(если…),[ ].
Ребята, что мы хотим узнать сегодня на уроке?
Сформулируем цели сегодняшнего урока и построим алгоритм действии, которая поможет вам справиться с заданиями.
Придаточные условные отвечают на вопрос (ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ?)
Задаем вопрос... (ОТ ВСЕГО ГЛАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
Относятся...(КО ВСЕМУ ГЛАВНОМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ)
Указывают...(НА УСЛОВИЕ, ПРИ КОТОРОМ ВОЗМОЖНО ТО, О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ В ГЛАВНОМ)
Чем придаточные условные присоединяются к главному? (ПОДЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ: ЕСЛИ, КОГДА, РАЗ)
Место придаточного (СВОБОДНОЕ;)
Прикрепляются к предложению союзами (ЕСЛИ, РАЗ, КОГДА, КОЛИ.)
Каким знаком отделяется придаточное от главного? (ЗАПЯТОЙ).
Запишем в тетрадь ещё предложение:
(1 ученик из каждой команды выполняет это задание на доске).
(найдем главное предложение, придаточное, затем зададим вопрос от главного к придаточному, посмотрим, чем присоединяется придаточное к главному. Объясним запятую. Сделаем схему этого предложения).
1 команда. Не ищи правды в других, когда её в тебе нет.
[ ], При каком условии? (когда.... ). Запишем в тетрадь предложение и сделаем его схему.
2 команда. Люди, если они вместе, очень сильны. [ , (союз если.....), ].
3 команда. Если растение не поливать, то оно засохнет.
(Если), [ ]
Вывод: посмотрим расположение придаточного по отношению к главному, сделаем вывод. Придаточное может стоять перед главным, после главного, разрывать главное.
Делаем общий вывод по уроку:
Придаточные условные отвечают на вопрос (ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ?;)
От чего задаем вопрос? (ОТ ВСЕГО ГЛАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ).
Относятся (КО ВСЕМУ ГЛАВНОМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ)
Указывают? (НА УСЛОВИЕ, ПРИ КОТОРОМ ВОЗМОЖНО ТО, О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ В ГЛАВНОМ).
Чем придаточные условные присоединяются к главному? (ПОДЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ: ЕСЛИ, КОГДА, РАЗ)
Место придаточного (СВОБОДНОЕ;)
Прикрепляются к предложению союзами (ЕСЛИ, РАЗ, КОГДА, КОЛИ.)
Каким знаком отделяется придаточное от главного? (ЗАПЯТОЙ).
10 мин.
Запишите тему нашего урока : число, классная работа и тема
"Сложноподчиненные предложения с придаточными условными"
Чтобы достичь цели сегодняшнего урока, вы должны потрудиться.
Каждая группа проведет исследовательскую деятельность. Объектом исследования является придаточные условные.
1 группа: Ваша задача -исследовать СПП с придаточными условными и составить полную характеристику и защитить в виде презентации. Упр.90
2 группа: Изучить СПП с придаточными условными и продемонстрировать их схемы.
составить предложения по схемам:
1) [ ] , (если).
2)( Раз), [ ].
3) [.., (если),…].
4) [ ] , (когда).
3 группа: Понаблюдать СПП с придаточными условными и сопоставить аналогичные предложения с казахским языком. Упр.84.
(Учитель проверяет работу каждой команды).
[Не жди уважения от других ], (если сам себя не уважаешь).-
Өзіңді өзің сыйламасаң, өзгеден сый дәметпе.
Учитель: Сложноподчинённые предложения с придаточными условным широко употребляются в художественной и научной литературе. Такие предложения часто встречаются в учебниках математики, физики, химии, географии.
Если тело охладить, то оно уменьшается в объёме.
Егер денені суытса, оның көлемі кішірейеді. (физика)
Графический диктант.
Подготовьтесь к графическому диктанту: по ходу чтения предложений составьте их схемы, отражающие и объясняющие знаки препинания. Определите вид придаточного. Упр.87
Оценочные листы лежат на партах, оцените свою работу в баллах
(за каждую схему 1 балл).
Определите тип предложения на слух: простое или сложное.
1. Глупа та птица, которой гнездо свое немило.
2. Где жить, там и слыть.
3. Хвали загорье, да сиди дома.
4. И конь на свою сторону рвется, а собака обгрызается да уйдет.
5. Если за шкурой ума нет, так к шкуре не пришьешь.
(1 – СПП, 2 – CПП, 3 – ПП, 4 – ССП, 5 – СПП)
Каким жанровым признаком объединены предложения –? (Пословицы).
Из упражнения 85 выписать 1 предложение и сделать разбор.
С каждой группы один ученик работает у доски.
Работа с карточками.
Расставьте знаки препинания.
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Рефлексия
СПП
полная, жизнерадостная.
верить, составлять, жить.
Воспитывает, развивает, учит.
наука
МЫСЛЬ
единое, целое.
связывать, не бояться, искать.
связывать в единое целое.
фраза
ЖИЗНЬ.
Активная, бурная.
радоваться, учиться, творить.
Дает возможность реализовать себя.
Искусство.
Диаграмма "Венна"
ССП Что общего?
СПП
Равноправные части:
[ ], а [ ].
Противительные
Соединительные
Разделительные
Оба сложные союзные предложения:
Состоит из двух и более простых предложений, интонация, запятая
Неравноправные части:
Главное + придаточное
[ ], ( )
Обстоятельственные
Определительные
Изъяснительные
Перед вами лежат стикеры, если по новой теме всё понятно возьмите зелёный стикер. Если по новой теме всё понятно и вы можете легко объяснить другу возьмите красный стикер. Если по новой теме остались ещё вопросы возьмите жёлтый стикер. Можете их заклеить на доске.
Учитель завершает урок словами: Я надеюсь, что вы смело будете строить сложные предложения и не опираться на короткие фразы.
Расставьте знаки препинания. _________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. ___________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. __________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. ___________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. ______________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _________________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. ___________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
Расставьте знаки препинания. _____________________________
1. Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит.
2. Если ты делаешь что-нибудь делай это хорошо.
3. На зеркало нечего пенять коли рожа крива.
4. Если разговор ни к чему не ведет то и одно слово лишнее.
5. Если хочешь быть любимым люби.
