Календарно-тематическое планирование по русскому языку
6 класс (210 часа)
Планируемая дата Фактическая дата
универсальные
учебные действия (УУД)
1
2
3
4
5
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1ч)
1
Русский язык – один из развитых языков мира.
Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Предметные: Расширять представление о русском языке; осознавать эстетическую функцию родного языка; создавать письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста.
Метапредметные: Извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения.
2
Язык, речь, общение.
3
Р/р. Ситуация общения.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6ч + 3ч)
4
Фонетика. Орфоэпия.
Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.
Предметные: Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка). Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём
Метапредметные: Вычитывать информацию представленную в таблице; преобразовывать информацию в таблицу; адекватно понимать информацию письменного сообщения; определять последовательность действий, работать по плану.
5
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
6
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.
7
Р/р. Сочинение на тему «Интересная встреча»
8
Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.
9
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.
10
Прямая речь. Диалог.
11
Р/р. Составление диалога на тему по выбору.
12
Входной контроль
ТЕКСТ (3ч + 2ч)
13
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.
Предметные: Знать определение текста, жанров текста; признаки текста; специальные языковые средства связи предложений в тексте; определение темы, основной мысли текста; характеризовать тексты по форме, виду речи, типу речи; соотносить содержание текста с его заглавием; находить средства связи предложений в тексте; обнаруживать и исправлять недочёты в выборе средств связи между предложениями в тексте; определять тему, основную мысль текста; озаглавливать текст; создавать текст сочинения о памятном событии.
Метапредметные: Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
14
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.
15
Р/р. Составление продолжения текста по данному началу.
16
Р/р. Сочинение-рассказ.
17
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
Лексика. Культура речи (8ч + 4ч)
18
Слово и его лексическое значение
Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Предметные: Знать функцию слова в языке, содержание понятий; словарный состав, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов, омонимы, антонимы, синонимы, толковый словарь; предмет изучения лексикологии; владеть основными лексическими понятиями; толковать лексическое значение слова разными способами; распознавать однозначные и многозначные слова; находить слова в переносном значении в тексте; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы к указанным словам; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; устранять неоправданное повторение слов в тексте.
Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.
19
Р/р Собор материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»
20
Общеупотребительные слова, профессионализмы
21
Диалектизмы
22
Исконно-русские и заимствованные слова
23
Устаревшие слова
24
Неологизмы
25
Р/р Словари
26
Р/р Составление словарной статьи
27
Повторение и обобщение
28
Контрольный диктант с лексическим заданием
29
Анализ контрольного диктанта с лексическим заданием
Фразеология. Культура речи. (3ч + 1ч)
30
Фразеологизмы.
Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию.
Предметные: Знать содержание понятия «фразеологизм»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизмов; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре; знать о фразеологических словарях русского языка; о синонимии и антонимии фразеологизмов; об особенностях употребления фразеологизмов в художественных произведениях; опознавать фразеологизмы по их признакам; определять лексическое значение фразеологизмов; подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы; различать фразеологизмы и свободные сочетания слов; употреблять фразеологизмы в речи; определять стилистическую роль фразеологизмов в предложении; определять синтаксическую функцию фразеологизмов.
Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; вычитывать информацию, представленную в форме рисунков.
31
Источники фразеологизмов.
33
Контрольный тест по теме «Фразеология»
32
Защита проектов по лексике и фразеологии
Словообразование и орфография. Культура речи. (26ч + 8ч)
34
Морфемика и словообразование
Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.
Предметные: Знать предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне – общее лексическое значение всех однокоренных слов; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы - значимые части слова; знать о различии однокоренных слов и форм одного и того же слова; выделять окончания и основы слова; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; определять значения, выраженные суффиксами и окончаниями.
Метапредметные: Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.
35
Р/р Описание помещения
36
Основные способы образования слов в русском языке
37
Основные способы образования слов в русском языке
38
Диагностическая работа по теме «Словообразование»
39
Этимология слов
40
Этимология слов
41
Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
Сочинение
42
Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
Сочинение
43
Анализ ошибок
44
Буквы о и а в корне -кос- - -кас-
45
Буквы о и а в корне -кос- - -кас-
46
Буквы о и а в корне -гор - - -гар –
47
Буквы о и а в корне -гор - - -гар –
48
Буквы а и о в корне –зар-, -зор-
49
Буквы а и о в корне –зар-, -зор-
50
Повторение и обобщение
51
Повторение и обобщение
52
Контрольный диктант с грамматическим заданием
53
Анализ ошибок контрольного диктанта
54
Буквы ы и и после приставок
55
Буквы ы и и после приставок
56
Гласные в приставках пре - и при-
57
Гласные в приставках пре - и при-
58
Гласные в приставках пре - и при-
59
Гласные в приставках пре - и при-
60
Контрольный диктант с грамматическим заданием
61
Анализ контрольного диктанта
62
Соединительные о и е в сложных словах
63
Соединительные о и е в сложных словах
64
Сложносокращенные слова
65
Р/рСочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
66
Р/рСочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
67
Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Защита проектов по словообразованию и орфографии
Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное (21ч + 4ч)
68
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке
Предметные: Знать предмет изучения морфологии; что обозначает существительное; постоянные и непостоянные признаки существительных; о переходе собственных имён в нарицательные; синтаксическую роль существительных; правило правописания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе; правило употребления и неупотребления мягкого знака на конце существительных после шипящих; правило правописания о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных; способы образования существительных; определять морфологические признаки существительных; синтаксическую роль существительных; правильно писать слова с изученными орфограммами , одним из условий которых является принадлежность к существительным.
Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.
69
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
70
Разносклоняемые имена существительные
71
Разносклоняемые имена существительные
72
Буква е в суффиксе
-ен- существительных на –мя
73
Буква е в суффиксе
-ен- существительных на –мя
74
Несклоняемые имена существительные
75
Род несклоняемых имен существительных
76
Имена существительные общего рода
77
Имена существительные общего рода
78
Морфологический разбор имени существительного
79
Р/р Письмо
80
Не с существительными
81
Не с существительными
82
Р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»
83
Контрольный диктант с грамматическим заданием
84
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
85
Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)
86
Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик
87
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
88
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
89
Обобщение изученного по теме «Имя существительного»
90
Обобщение изученного по теме «Имя существительного»
91
Полугодовой контроль
92
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Имя прилагательное (20ч + 5ч)
93
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Предметные: Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли; правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных единственного числа; правило неупотребления буквы ь после шипящих на конце кратких прилагательных; доказывать принадлежность слова к прилагательному в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль; согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к прилагательному.
Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.
94
Р/р Описание природы. Сочинение
95
Р/р Описание природы. Сочинение
96
Степени сравнения имен прилагательных
97
Степени сравнения имен прилагательных
98
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
99
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
100
Относительные прилагательные
101
Относительные прилагательные
102
Притяжательные прилагательные
103
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
104
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
105
Морфологический разбор имени прилагательного
106
Не с прилагательными
107
Не с прилагательными
108
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
109
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
110
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
111
Р/р Выборочное изложение по теме Имя прилагательное»
112
Анализ ошибок, допущенных в изложении
113
Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-
114
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
115
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
116
Контрольный диктант с грамматическим заданием
117
Анализ ошибок
Имя числительное (14ч + 4ч)
118
Имя числительное как часть речи
Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Предметные: Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи; уметь доказать принадлежность слова к числительному в форме рассуждения; распознавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль; разграничивать числительные и части речи с числовым значением; употреблять числительные в речи.
Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; строить рассуждение.
119
Простые и составные числительные
120
Мягкий знак на конце и в середине числительных
121
Мягкий знак на конце и в середине числительных
122
Порядковые числительные
123
Разряды количественных числительных
124
Разряды количественных числительных
125
Числительные, обозначающие целые числа
126
Дробные числительные.
127
Собирательные числительные
128
Морфологический разбор имени числительного
129
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
130
Анализ ошибок.
131
Р/р Составление текста объявления
132
Р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»
133
Подготовка к контрольному диктанту
134
Контрольный диктант с грамматическим заданием
135
Анализ ошибок
Местоимение (19ч + 6ч)
136
Местоимение как часть речи
Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Предметные: Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи; распознавать местоимения в предложении и тексте; различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество; уметь использовать местоимения для связи частей текста; исправлять недочёты в употреблении местоимений.
Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
137
Личные местоимения
138
Личные местоимения
139
Р/р Составление рассказа от первого лица
140
Возвратное местоимение себя
141
Вопросительные и относительные местоимения
142
Вопросительные и относительные местоимения
143
Неопределенные местоимения
144
Неопределенные местоимения
145
Отрицательные местоимения
146
Отрицательные местоимения
147
Контрольный диктант с грамматическим заданием
148
Анализ ошибок, допущенных в к/д
149
Притяжательные местоимения
150
Р/р подготовка к сочинению-рассуждению
151
Р/р Написание сочинения-рассуждения
152
Указательные местоимения
153
Указательные местоимения
154
Определительные местоимения
155
Местоимения и другие части речи.
156
Контрольный диктант с грамматическим заданием
157
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
158
Морфологический разбор местоимения
159
Контрольный тест
160
Анализ ошибок, допущенных в тесте
Глагол (26ч + 5ч)
161
Глагол как часть речи
Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.
Предметные: Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола; способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу; правильно употреблять глаголы в речи.
Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.
162
Разноспрягаемые глаголы
163
Разноспрягаемые глаголы
164
Р/р Написание сжатого изложения
165
Анализ ошибок
166
Глаголы переходные и непереходные
167
Глаголы переходные и непереходные
168
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
169
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
170
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
171
Условное наклонение
172
Условное наклонение
173
Повелительное наклонение.
174
Повелительное наклонение
175
Контрольный тест по теме «Глагол»
176
Анализ ошибок, допущенных в тесте
177
Употребление наклонений
178
Безличные глаголы
179
Безличные глаголы
180
Морфологический разбор глагола
181
Повторение и обобщение по теме «Глагол»
182
Повторение и обобщение по теме «Глагол»
183
Контрольный диктант с грамматическим заданием
184
Анализ ошибок
185
Р/р Рассказ на основе услышанного.
186
Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов
187
Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов
188
Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов
189
Повторение и систематизация по теме «Глагол»
190
Контрольный диктант с грамматическим заданием
191
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Защита проектов по морфологии
Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классов (12ч + 1ч)
192
Разделы науки о языке.
Личностные: Интерес к письму, к письменной форме общения. Способность к самооценке.
Предметные: Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.
Метапредметные: Преобразовывать информацию в форму таблицы, сложного плана; создавать устный текст-описание в научном стиле.
193
Орфография.
194
Орфография.
195
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
196
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
197
Лексика и фразеология.
198
Лексика и фразеология.
199
Словообразование.
200
Морфология.
201
Синтаксис. Синтаксический разбор.
202
Итоговая контрольная работа за курс 6 класса
203
Анализ ошибок, допущенных в тесте
204-210
Комплексное повторение и обобщение
10
