Личностно-ориентированный урок по теме «Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях» (обобщение).
ТИП УРОКА: комбинированный.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ : коллективный способ обучения
Цели урока:
систематизация знаний учащихся по теме “Причастие”;
совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;
формирование практических умений и навыков семиклассников по осознанному
применению полученных знаний в повседневной практике;
воспитание бережного отношения к слову.
Образовательные: закрепить знания учащихся о правописании Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; повторить способы образования причастий
Развивающие: развивать память, воображение, сравнение, речь, индукцию, дедукцию, умение работать в парах.
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку.
1.Оргмомент.
2.Мотивация.
Сегодня урок будет необычный. Мы не только познакомимся с различными рецептами, усвоим правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях, но и заметим как в практической жизни важно правильное использование причастий и отглагольных прилагательных. На уроке вы составите кулинарный словарь, кто-то рецептурный сборник, свою памятку кулинарных слов с одной Н и нн в отглагольных прилагательных и причастиях, несомненно, это пригодится вам в практической жизни.
Цели учебной деятельности.
- А для вас, дети, что важнее на уроке?
(Закрепить: Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях.
Познакомиться с рецептами, где используют причастия.
Проявить активность на уроке, получить оценку).
3.Повторение изученного.
1). Чтобы в процессе работы мы не распыляли свое внимание, назначим 3 помощника, которые к концу урока помогут систематизировать нам знания.
Кулинарный словарь составит…
Лучшие рецепты соберет…
Рекомендации в тетрадь - памятку (слов, таблиц..) сделает …
2). Итак, мы вспомним:
-что такое причастие?
- как образуются причастия?
- назови суффиксы у действительных причастий.
- назови суффиксы страдательных причастий.
Подобная таблица-памятка оформляется самостоятельно сильными учащимися.
Усвоение содержания учебного материала.
3). Что же такое кулинария? (ответ учащегося)
Осень - капустная пора. Из одного и того же продукта можно приготовить множество блюд. Что, например, можно приготовить из капусты?
Вареная…………КАПУСТА……………….. тушеная
соленая……. ……… маринованная
квашеная...... ……… жареная
- Слова каких частей речи написаны ?
-Можно ли изменить написание слов, не меняя самого блюда?
- Сравните:
Мясо тушеное.-
Тушенное с овощами.
( Разница в написании зависит от способа приготовления блюда; в первом случае мясо тушится без овощей, они подаются уже к готовому блюду( поэтому это отглагольное прилагательное, в котором пишется одна Н); в другом- мясо тушится вместе с овощами, и так как это слово образовано от глагола ТУШИТЬ, имеет зависимое слово, то в нем пишется - НН).
4.Обеспечение прочности формируемых знаний.
Работа по группам.
1 ряд- работа в паре
2 ряд в динамических парах
3 ряд по бригадам.
ИНДИВ. задание - узнать по словарю значение слов МАСЛЯНЫЙ и МАСЛЕНЫЙ..
1ряд. Работа в паре. Диктуют друг другу диктанты, проверяют сами, выделяют слова, в написании которых сомневаемся, обмениваются, проверяют, ставят оценки.
Фаршированные помидоры. Жаренная в сухарях рубленая котлета. Сваренный борщ. Соленые огурцы. Засахаренная вишня. Запеченное мясо. Печеные пирожки. Слоеный пирог. Концентрированный сок. Некипяченое молоко. Выпеченный без муки торт. Печенный в духовке картофель. Квашеная капуста. Маринованная капуста.
2 ряд.
Один из работающих в паре читает словосочетание, другой пишет, затем взаимозамена вида деятельности. Затем каждый брерттетрадь соседа и проверял диктант без карточки. Вторично проверяет словосочетания по карточке, оценивает. Переходят. Новому товарищу диктуется то же словосочетание, который диктующий сам перед этим писал. Затем дети переходят на новое место, и образуется новая пара См. схему
Словосочетания для 1 ученика. Запеченное мясо. Печеные пирожки. Выпеченный без муки торт. Печенный в духовке картофель. Квашеная капуста.
Словосочетания для 2 ученика. Маринованная капуста. Засахаренная вишня.
Слоеный пирог. Кипяченое молоко. Кипяченное на медленном огне молоко.
3 ряд. Бригады по 4 человека. Вставьте пропущенные буквы.
Салат из кваше…ой капусты, соле....ые баклажаны, мороже..ное мясо, туше..ый картофель с копче…ой грудинкой, компот из суше…ых фруктов, быстрозамороже…ая фасоль, утка, фарширова…ая яблоками, с лимо…ым соусом, пече…ые яблоки.
Рыба, жаре..ая в тесте, рубле…ая сельдь, голубцы с варе..ым мясом и морковью, пше…ая каша из поджаре…ой крупы, газирова…ый напиток, поджаре…ые кури…ые окорочка, яйца, варе…ые вкрутую, слое…ый торт, хорошо промасле…ый.
-Проверяем у доски 3 ряд по представителю
5. Проверяем взаимооценки 1 ряда.
Записываем со 2 ряда слова в тетрадь – памятку.
Работаем с прилагательным МАСЛЯНЫЙ и отглагольным прилагательным МАСЛЕНЫЙ. ( проверяем индивид. задание- значение слов).
МАСЛЯНЫЙ-
состоящий из масла ( масляное пятно);
работающий на масле( масленый двигатель, сделанный на основе масла).
Прилагательное( образовано от существительного МАСЛО)
МАСЛЕНЫЙ-
запачканный маслом( масленые руки);
смазанные маслом(масленая каша);
пропитанный маслом( масленый лист).
Отглагольное прилагательное (образовано от глагола МАСЛИТЬ).
Придумать 2 предложения с различным значением.
Проверяем работу у доски, делаем записи для себя.
Контроль усвоения. Выборочно-объяснительный диктант.
Званый обед.
Сначала были поданы закуски: иссиня-черная икра, разрисованная сливочным маслом, разделанным под цветы; салаты, украшенные букетами из овощей; помидоры, прослоенные луком; омары, сваренные в соленом растворе; селедка, распластанная на длинном серебряном лотке; заливной поросенок, разрезанный на порции и снова сложенный; прожаренная темно-коричневая глухарка. Весь стол был похож на яркую разноцветную клумбу. Затем по традиции шел куриный бульон со слоеными пирожками.
6. Проверка индивидуальных работ.
1). Кулинарный словарь зачитает….
2). Рекомендации в тетрадь-памятку даст…
3). Интересными рецептами лучших, активных отметит…
7. Задания на дом с указаниями для учащихся.
ИТОГИ - индивидуальные задания: Составить рецепт с использованием причастий. Остальным - из рецептов выписать причастия, выделить суффиксы. Например: Грибы, тушеные в сметане. Макароны, запеченные с сыром.
