Урок – игра по теме: «Частицы»
Цель: систематизировать знания учащихся по теме: «Частицы».
Оборудование: карточки с заданиями, Кубок русоведа, гранд.
Учасники: Редакции,комиссия по делам средств массовой ирформации, ведущий.
Ход урока.
Класс .делится на три команды- редакции газет. Игра проводится в форме конкурса на лучшую редакцию. Победители получают гранд. Оценивается активность,творчество, сплочённость, знание русского языка. Баллы присуждает « комиссия по делам средств массовой информации(три ученика и учитель).
- Уважаемые ученики,мы рады вас приветствовать на конкурсе лучших редакций. Вы выполняете очень важную и ответственную работу и делаете это качественно. Но сегодня мы должны выбрать лишь одну редакцию , которая выиграет гранд и кубок Русоведа.
1. Первый конкурс.
- К счастью, средства массовой информации хорошо развиваются. На прилавках лежит множество газет.Ваша задача – выделиться среди остальных, сделать так, чтобы покупатель обратил внимание на вашу газету.( от этого зависит судьба редакции)
ЗАДАНИЕ: показать презентацию своей газеты (придумать название газеты ,девиз).
2. Найти фактические ошибки, исправить их.
Частицы долго думали, как им вести себя в предложении: входить ли им в состав членов предложения, как это делают союзы, или оставаться в стороне, как это делают прилагательные.
В конце концов мнения разделились: одни решили связать себя синтаксическими обязанностями, а другие пожелали остаться свободными.
Разумеется, для тех частиц, которые образуют формы слов (бы, пусть, -то) или новые слова (кое-, -нибудь, да), выбора не было: ведь они - часть самостоятельного слова или одной из его форм.
Остальные частицы ни за что не пожелали отказаться от своей свободы. Среди них: перед, ведь, неужели, чтобы и другие. (6 ошибок).
3. Отдел журналистики.
- К сожалению, не всегда журналист обладает всеми сведениями о том или ином деле. Зачастую, опираясь на немногочисленные факты, приходиться самостоятельно выстраивать логическую цепочку и делать выводы.
Отталкиваясь от предложенных данных, определите логическое значение частиц и приведите примеры их употребления.
1). Частица вряд ли произошла от сращения предлога в и существительного ряд.
2). Частица лишь произошла от древнего слова лише- формы сравнительной степени к прилагательному лихъ со значением «чрезмерный, избыточный». В украинском языке эта форма сохранилась и поныне; сохранилось и первичное значение глагола лишати- «оставлять».
3). Частица только. Родственное слово толика- часть.
4). Отдел кроссвордов.
а) * * * * *
б)* * * *
в) * * * * *
г) * * * *
д) * * * *
е) * * * * * * * * *
ж) * * * * *
1. Определительная частица, синоним слова приблизительно.
2. Усилительная частица.
3. Модальная разговорная частица со значением «может быть».
4. Усилительная частица со значением « по крайней мере, только, даже».
5. Выделительная частица, синоним слова только.
6. Общее значение частиц не и ни.
7. Вопросительная частица, синоним слова неужели.
5. Деятельность редакторов газеты и радио очень похожа, они отвечают за содержание текстов. Поэтому необходимо следить за работой друг друга и отмечать ошибки, чтобы потом не допустить их. Прочитайте текст, найдите ошибку диктора. Как редактор передачи мог предупредить эту ошибку?
« сегодня в школе прошел тест по русскому языку. Но, не смотря на то, что подготовка к нему проводилась активно, и у ребят не возникло затруднений, результаты оказались низкими. Один лишь Дима Иванов, как всегда, написал текст хорошо. По школьному радио объявили: « Сегодня только Дима Иванов показал хорошие знания по русскому языку!» Дима расстроился, но учитель его успокоил, объяснив, что диктор допустил ошибку».
6. Запишите по одному короткому предложению, соответствующему приведенным ниже схемам. Прочитайте их так, чтобы выразить указанное чувство.
1-ая команда: восклицание.
Что за__________________________!
2. Как___________________________!
Ну и ____________________________!
Ай да___________________________!
2-я команда: досада, раздражение.
Ох уж этот_________________!
Ну и ______________________!
Тоже мне__________________!
3-я команда: сомнение.
Вряд ли____________________!
Едва ли____________________!
Авось______________________!
Пожалуй____________________!
7. Найдите в предложениях ошибки, исправьте их. Подчеркните частицы.
а) Они передали им чегой-то.
б) Сережа нам кой-чего рассказал.
в) Он задает какие-то определенные вопросы.
г) До лагеря осталось что-то около километра.
д) Друзья решили, что чего-нибудь придумают.
8. Шарады.
Для первого возьми частицу, Первый слог мой входит в
Второй же в жаркий летний день танец;
И высыхает, и струится, Слог второй частицей
А в целом ты меня недень. станет;
Третий слог- частица снова.
Вот и целое готово-
Частица –раз, частица- два, Что-то липкое и сладкое.
Затем предлог идет. Потрудитесь над загадкою!
А вместе-то, что сквозь века
Донес до нас народ.
Первый слог метут метлой,
Глазом же зовут второй,
Третий резать хлеб годится,
А четвертый лишь частица.
В целом- насекомое,
Очень многоногое.
9. Как известно, если в газете будут встречаться ошибки, то вряд ли они будут пользоваться уважением среди читателей. Поэтому работа корректора очень важна и нужна. Если вы пмние правила, связанные с употреблением частиц НЕ и НИ на письме, то сумеете правильно выбрать нужные частицы в данных примерах. Слитно или раздельно вы их напишите?
А) Видя. Что (не, ни) настье принимает затяжной характер, я решил идти дальше (не, ни) взирая на (не, ни) погоду.
Б) Какие только мысли (не, ни) приходили ему в голову!
В) Силы коняге набраться (не, ни) откуда.
Г) Видит око, да зуб (не, ни) ймет.
Д) (Не, ни) мало меня то (не, ни) тревожит.
Е) (Не, ни) откуда позвонить по телефону.
10. Каждая газета должна нести определенную идею. Для этого она должна уметь рассуждать и делать выводы. Порассуждайте, установите, чем различаются предложения с двумя отрицательными частицами от предложений с отрицательной частицей.
А) Брат не может не приехать. – Брат может не приехать.
Б) Эта команда не могла не выиграть. – Эта команда не могла выиграть.
В) Отец не может не знать.- Отец не может знать.
Ответы:
2…… как это делают прилагательные, ….. или остаться в стороне, как это днлают союзы.
……………….. образуют формы слова (БЫ, ПУСТЬ, ДА) или новые слова (КОЕ-, -НИБУДЬ, -ТО).
………. среди них ЛИШЬ, ВЕДЬ, НЕУЖЕЛИ, ТОЛЬКО.
3.1) Лексическое значение «можно ли поставить это в один ряд с этим?»
Т.е «сомнительно, что это так».
2) лексическое значение- выделение, оставление про запас лишнего, избыточного количества чего-либо;
3) лексическое значение- небольшая часть.
4. А) почти
Б) даже
В) авось
Г)хоть
Д) лишь
Е) отрицание
Ж) разве
5. Диктор сделал ударение на слове сегодня, а надо юыло на слове только. Чтобы избежать этой ошибки, редактор должен был построить предложение следующим образом: Только Дима Иванов показал сегодня хорошие знания по русскому языку!
7. …………нам ЧТО-ТО.
……………..КОЕ-ЧТО рассказал.
…………….КАКИЕ-ТО вопросы.
…………….осталось около километра.
……………ЧТО-НИБУДЬ придумать.
8. БЫЛИНА, КАПОТ, ПАТОКА, СОРОКОНОЖКА.
9. …..ненастье………………..невзирая на непогоду.
………………….не приходили ему в голову.
……………………………..неоткуда.
……………………………..неймет.
НИ мало…………………………НЕ тревожит.
НЕОТКУДА…………………………………………..
10. Употребление в предложении двух частиц служит для выражения убеждения говорящего, что сообщаемое должно было осуществляться в прошлом или совершаться в настоящем или будущем.
