ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ.
1.Орг. момент
2.Актуализация знаний.
3.Пробное действие. Синтаксический анализ.
-Скажите, пожалуйста, что вы видите на доске? (словосочетания)
Осенний лес; всегда радует; радует и очаровывает; очаровывает меня.
-Вставьте пропущенные буквы и объясните орфограммы
-Найдите в словосочетании главные и зависимые слова
Словарная работа
Очаровать - ПРОИЗВЕСТИ НЕОТРАЗИМОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ НА КОГО-ЧТО-НИБУДЬ, ПЛЕНИТЬ. Сл. Ожегова (стр. 476)
-Составьте из этих словосочетаний предложение.
Осенний лес всегда радует и очаровывает меня. (повествовательное)
-Чем отличается предложение от словосочетания?
-Найдите грамматическую основу в этом предложении.
-Что мы можем сказать о предложении, глядя на грамматическую основу? (простое, двусоставное)
-Чем выражено в предложении подлежащее и сказуемое?
-Подчеркните второстепенные члены предложения.
4.Определениетемы и целей урока.
-Какой знак препинания мы поставили в конце нашего предложения?
-Какие еще знаки препинания мы ставим в конце предложения?
-А зачем мы их ставим?
(сообщить что-либо; спросить что- либо; попросить/приказать)
-Посмотрите на доску
Встаньте! (побудительное)
Пишите сочинение грамотно. (побудительное)
Вы написали сочинение? (вопросительное)
-Скажите, что нам помогает выразить цель высказывания на письме?
-А в устной речи?
5. Закрепление изученного. Работа по тексту.
Осенний лес всегда радует и очаровывает меня.(повествовательное) Опавшая листва весело шуршит под ногами. (повествовательное) Но вот в кустах послышался шорох. (повествовательное) Кто это там? (вопросительное) Ежик показался из-под них. (повествовательное)
Еще не увяли последние цветы. (повествовательное) Старый дуб стоит зеленым и роняет желуди. (повествовательное) Но уже оголились вершины берез. (повествовательное) Вглядитесь в яркие краски кленов и осин! (побудительное) ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задание:
1)Прочитайте текст
2)Расставьте знаки конца предложения
3)Определите вид предложения по цели высказывания.
4)Закончите текст вопросительным (повествовательным) предложением.
5)Выпишите в тетрадь побудительное предложение.
6)Разберите это предложение по членам. Что вы можете сказать про грамматическую основу?
Вглядитесь в яркие краски кленов и осин! (побудительное, простое, односоставное)
- Какое это предложение по цели высказывания?
- Запишите в тетрадь предложение, в котором вы просите//требуете вернуть вам книгу. Какое оно будет по цели высказывания?
-А что поможет смягчить требование? Какое волшебное слово? (пожалуйста)
Верни мне, пожалуйста, книгу.
- Попробуйте превратить побудительное предложение вопросительное. Запишите его.
- Итак, определите тему урока.
6.Работа со схемой.
- Подберите примеры к каждому виду предложений по цели высказывания.
7.Игра.
-В тексте перепутались все знаки! Помогите расставить их правильно.
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе Меду принесла...
«Бабочка-красавица, Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»
8.Подведение итогов
1.По цели высказывания различаются ______________________, ____________________ и _________________________ предложения.
2.В побудительном предложении содержится совет, __________________ или ___________________.
3.В конце вопросительного предложения ставится ___________________________.
9.Рефлексия.
Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока:
слышал краем уха,
хлопал ушами,
шевелил мозгами,
считал ворон
10.Домашнее задание.
Параграф 15, №206
