.
знакомить с литературными произведениями А. Майкова и С. Есенина;
обучать правильному, выразительному чтению произведений;
развивать память, речь, мышление.
-
Ожидаемый учебный результат
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
дети научатся любить природу родного края, воспринимать её красоту в произведениях литературы и живописи, сравнивать литературные и живописные произведения, сравнивать произведения разных поэтов
Регулятивные: уметь находить и исправлять свои ошибки в чтении.
Познавательные: совершенствование навыка выразительного чтения, умение отбирать нужную информацию.
Коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия в группе и в парах.
Личностные : проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи своему соседу по парте.
-
Оборудование и материалы
Для педагога
Для учащихся
Методическое пособие; презентация план-конспект урока, репродукции картин с осенними пейзажими. Портреты поэтов и художников.
Учебник « Литературное чтение», рабочая тетрадь по литературному чтению, альбом и цветные карандаши
Основные этапы и виды деятельности
Содержание (страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценка и контроль
1
. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Чтение стихотворения А Майкова
. (1 слайд.)
Осенние листья по ветру кружат.
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,
О, лес, наш родимый, конец твой пришёл!» А.Майков
Настроить детей на работу.
Прочитайте стихотворение, о каком времени года говорится в этом стихотворении?
Какие чувства возникли у вас при чтении этих строк?
Как вы понимаете слова последней строки?
Что значит вопить?
Найдём это слово в токовом словаре.
Вопить-( разг.0 громко и протяжно кричать.
Прочитаем эти строки с разными интонациями: удивления. Раздражения, восхищения.
Читают стихотворение иотвечают на поставленный вопрос.
Ответы детей
Ответы детей
Читают строки с разной интонацией.
Настрой обучающихся на урок.
Текущий
Введение в тему урока. Постановка учебной задачи
Знакомство с биографией произведениями А. Майкова
Слайд 2.
Все детство (род. в Москве 23 мая 1821 г.) Майков провел в имении отца, в сельце Никольском, близ Троицке-Сергиевской лавры, а также в имении бабушки, среди деревенской природы и семейно-патриархального быта старинных помещиков. Кончив университет и уж издав первую книжку стихотворений (1842), Майков отправился в Италию; он прожил там два года.
Какова же тема нашего урока?
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
В своих стихах Апполон Николаевич воспевает красоту природы родного края, в своём стихотворении « Осень» говорит о своей любви к осени. послушайте это стихотворение.
Учитель читает выразительно всё стихотворение.
Прочитайте друг другу отрывок из этого стихотворения.
Какие чувства , мысли возникли у вас при чтении этого стихотворения?
Можно сказать, что поэту нравится осень? В каких строках об этом говорится?
Осень и произведения об осени.
Внимательно слушают.
Читают в парах.
Ответы учащихся.
Находит и читают строки.
Открытие нового (знания, способа действия)
Знакомство с биографией С.Есенина.
Учить детей сравнивать произведения разных поэтов, выразительно читать стихи.
Слайд4
Сергей Есенин родился 21 сентября 1895 года в обычной крестьянской семье и с самых ранних лет обладал тонкой и ранимой душой и темпераментом. Его мать и отец жили в селе Константиново, Рязанской губернии, но воспитанием его занимался дедушка по материнской линии. Именно он, являясь зажиточным и умным человеком, любящим книги, приучил еще совсем юного Есенина любить природу и искусство, которые в дальнейшем стали одними из главных тем его творческой деятельности.
Послушайте стихотворение замечательного русского поэта С.Есенина и подумайте. Сожалеют ли поэты, что пришла осень? Мысленно представьте себе картины осеннего пейзажа.
Одинаковы ли картины по настроению?
Какое настроение создаёт стихотворение С. Есенина? Передайте его при чтении.
Учащиеся слушают
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Учащиеся читают
Умение детей представлять прочитанное.
-
Физкультминутка
Снять напряжение, дать детям отдохнуть.
Познакомить с биографией Фёдора Александровича Васильева
Листочки . Мы листики осенние, На ветках не сидим. Дунул ветер-полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю снова сели.
Слайд 5-6 Фёдор Александрович Васильев родился 10 [link] .
24 сентября 1873 года Федор Александрович Васильев умер в Ялте
Учитель проговаривает слова и показывает движения
Какие картины осеннего пейзажа вы представили себе?
А вот теперь посмотрите на картину Ф. Васильева « Болото в лесу». Что вы видите на картине?
Сравните картину со стихами, что вы можете об их сходстве?
Дети проговаривают вместе с учителем ивыполняют движения
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
.
Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Задание на дом.
организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, подвести итог проделанной работы на уроке.
Закончи предложение по схеме:
- Сегодня на уроке:
На уроке я узнал…
Я понял….
Я смог..
Выучить стихотворение наизусть и нарисовать иллюстрацию осеннего пейзажа.
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку деятельности
Оценить работу каждого учащегося.
а
