Тематическое планирование курса литературы в 9 классе
Раздел
№
урока
Тема урока
Тип урока
Дата по плану
Дата факт.
Характеристика основных видов
учебной деятельности
Раздел 1. Введение
(1 ч*)
1.1.*
Личность-история-судьба. Личностный характер художественного творчества.
актуализация знаний и умений
Познакомиться со структурой учебника. Определить задачи на текущий учебный год.
Раздел 2.
Древнерусская литература. Летописные жанры.
(2 ч + 3 ч*)
2.1.
История летописей. Летописцы и их творчество.
открытие новых знаний
Характеризовать художественную уникальность жанровой системы литературы Древней Руси, выявлять идейный и художественный потенциал древнерусской литературы в новой и новейшей литературе России.
2.2.
«Слово о полку Игореве»: историческая основа. Художественные переводы «Слова».
открытие новых знаний
Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале.
Выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы.
2.3*.
Принципы создания образов «Слова». Роль пейзажа.
открытие новых знаний
Характеризовать героя древнерусской литературы.
Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приёмы изображения человека.
2.4.*
Патриотический и героический пафос, лиризм «Слова».
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приёмы изображения человека.
Соотносить содержание жития с требованиями житийного канона.
2.5*.
Р. Подготовка к домашнему сочинению по «Слову о полку Игореве».
комплексное применение знаний и умений
Формулировать вопросы по тексту произведения.
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Описывать в сочинении свой опыт читательской интерпретации «Слова о полку Игореве».
Раздел 3.
Классическая литература 19 в.
(39 ч + 14 ч*)
3.1.
А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А.С. Грибоедова.
3.2.
Комедия «Горе от ума». Традиции просветительства и черты классицизма.
комбинированный
Определять родовую принадлежность литературного произведения, выделяя характерные признаки эпоса, лирики и драмы.
3.3.
Сюжет и композиция. Двойной конфликт комедии.
открытие новых знаний
Давать жанровую характеристику изучаемого литературного произведения.
3.4.
Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего» в произведении.
открытие новых знаний
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения.
3.5.
Система образов.
открытие новых знаний
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения.
3.6.
Система образов.
открытие новых знаний
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения.
3.7*.
Художественные средства создания характеров. Язык комедии.
открытие новых знаний
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения.
3.8*.
«Горе от ума» в критике.
И.А. Гончаров. Статья «Мильон терзаний»
открытие новых знаний
Конспектировать литературно-критическую статью.
3.9*.
А.А. Григорьев. «По поводу нового издания старой вещи „Горе от ума“».
открытие новых знаний
Конспектировать литературно-критическую статью.
3.10.*
Р. Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.11.*
Вводный контроль по русской литературе XIX века за курс 8 класса.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.12.
Дж.Г. Байрон. Из биографии (странствия поэта). «Паломничество Чайльд-Гарольда».
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Байрона.
3.13.
Романтический герой в поисках смысла жизни. Мотив странствия.
открытие новых знаний
Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера.
3.14*.
Байронический тип героя.
открытие новых знаний
Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера.
3.15.
А.С. Пушкин: годы творческого расцвета.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А.С. Пушкина.
3.16.
«Евгений Онегин».
Эволюция замысла. Своеобразие жанра произведения.
открытие новых знаний
Давать жанровую характеристику изучаемого литературного произведения.
3.17.
«Зеркальная» композиция романа, испытания героев.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.18.
Изображение высшего света и поместного дворянства.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.19.
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.20.
Татьяна и Ольга.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.21.
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.22.
Автор романа и лирический герой поэзии Пушкина. Роль лирических отступлений в романе.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.23.
Особенности стиля: романтические, реалистические черты, отсылки к классицизму.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм).
3.24.
Споры об Онегине в русской критике (В.Г. Белинский, Ф.М. Достоевский, Д.С. Мережковский).
открытие новых знаний
Готовить исследование (коллективное под руководством учителя или индивидуальное по плану, предложенному преподавателем) особенностей реализма одного из программных произведений.
3.25*.
Р. Подготовка к сочинению по роману в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.26*.
Р. Сочинение по роману в стихах «Евгений Онегин»
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.27.
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. «Герой нашего времени»: своеобразие сюжета и композиции.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве М.Ю. Лермонтова.
3.28.
Роль композиции в раскрытии характера Печорина.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
3.29.
Жанровое своеобразие романа.
открытие новых знаний
Обосновывать жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах изучаемых произведений.
3.30.
Печорин в системе мужских образов. Дружба в жизни Печорина
комбинированный
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
3.31.
Печорин в системе женских образов. Любовь в жизни Печорина.
комбинированный
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
3.32.
Нравственная проблематика романа.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
3.33.
Описание природы Кавказа, быта и нравов горцев.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
3.34.
Лиризм и выразительность языка романа.
открытие новых знаний
Готовить исследование (коллективное под руководством учителя или индивидуальное по плану, предложенному преподавателем) особенностей реализма одного из программных произведений.
3.35.
Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике (В.Г. Белинский, Д.Н. Овсянико-Куликовский).
открытие новых знаний
Конспектировать литературно-критическую статью.
3.36.
Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике (Д.С. Мережковский, Б.М. Эйхенбаум).
открытие новых знаний
Конспектировать литературно-критическую статью.
3.37*.
Р. Подготовка к сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.38*.
Р. Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.39.
Н.В. Гоголь: годы странствий, вехи религиозного поиска.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.В. Гоголя.
3.40.
Н.В. Гоголь «Мёртвые души». Из истории создания. Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси.
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.
3.41.
Тема пошлости в произведении: образы помещиков.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
3.42.
Тема пошлости в произведении: образы помещиков.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
3.43.
Групповой портрет чиновников: средства создания.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
3.44.
Чичиков как герой нового времени.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
3.45.
Образ города.
комбинированный
Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
3.46.
Лирические отступления в «Мёртвых душах». Образ автора. Тема будущего Руси.
открытие новых знаний
Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
3.47.
Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мёртвых душ».
открытие новых знаний
Обосновывать жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах изучаемых произведений.
3.48.
Творческая работа. «Кто же едет в тройке? Кого везёт тройка-Русь?»
комплексное применение знаний и умений
Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.49*.
Поэма Гоголя в русской критике ( В.Г. Белинский «Похождения Чичикова, или Мёртвые души. Поэма Н. Гоголя»).
открытие новых знаний
Конспектировать литературно-критическую статью.
3.50*.
Р. Подготовка к сочинению по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.51*.
Р. Сочинение по поэме «Мертвые души».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.52*.
Промежуточный контроль по произведениям А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В. Гоголя.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.53.
Повторение. Романтизм и реализм. Особенности реалистической поэтики.
комбинированный
Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи.
Раздел 4.
Вечные образы в литературе
( 8ч + 3 ч*)
4.1.
М. де Сервантес Сааведра. Рыцарские романы во времена Сервантеса.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Сервантеса.
4.2.
Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Конфликт мечты и реальности в романе.
открытие новых знаний
Формулировать вопросы по тексту произведения.
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.
4.3*.
Дон Кихот и Санчо Панса: взаимоотношения героев, их роль в композиции романа.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений зарубежной литературы темы, образы и приёмы изображения человека.
4.4.
У. Шекспир. Театр в жизни Шекспира.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве У. Шекспира.
4.5.
У. Шекспир «Гамлет». Трагедия мести, перерастающая в трагедию личности.
открытие новых знаний
Характеризовать героя зарубежной литературы.
4.6.
Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века».
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений зарубежной литературы темы, образы и приёмы изображения человека.
4.7.
Трагизм любви Гамлета и Офелии.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений зарубежной литературы темы, образы и приёмы изображения человека.
4.8*.
Трагедия «Гамлет» на сцене и в кинематографе.
комбинированный
Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии.
4.9.
И.С. Тургенев «Гамлет и Дон-Кихот».
Два типа личности в истории человечества и в творчестве И.С. Тургенева.
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи и направления.
4.10.
И.С. Тургенев «Гамлет Щигровского уезда».
История русского Гамлета, его психологические и исторические особенности.
открытие новых знаний
Узнавать «вечные» образы мифологии и мировой литературы в произведениях писателей, учитывать знание основных характеристик этих образов при анализе художественного произведения.
4.11*.
Контрольная работа по разделу «Вечные образы в литературе».
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
Раздел 5.
Литература конца 19-начала 20 в.в.
(14 ч + 3 ч* )
5.1.
А.П. Чехов «Крыжовник». Образы «футлярных людей».
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А.П. Чехова.
5.2.
Тема любви в рассказах Чехова. «О любви». Авторская позиция.
открытие новых знаний
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя.
Характеризовать героя русской литературы первой половины XX в.
5.3.
Жанрово-композиционные особенности рассказов. Новаторство Чехова в жанре рассказа.
открытие новых знаний
Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.
5.4.
М. Горький. Жизнь и творчество: странствия на рубеже веков.
комбинированный
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве М. Горького.
5.5.
М. Горький «Челкаш».
Сильный человек вне общества. Широта души, стремление к воле.
открытие новых знаний
Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.
5.6.
Челкаш и Гаврила: два отношения к жизни.
открытие новых знаний
Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.
5.7*.
Особенности языка и стиля произведения. Символический образ моря в рассказе.
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.
5.8.
А.А. Блок. Из цикла «Стихи о Прекрасной Даме»: «Вхожу я в тёмные храмы…», «Предчувствую Тебя…».
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А. Блока.
5.9.
А.А. Блок «Мы встречались с тобой на закате…», «Мне страшно с Тобою встречаться…»
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы первой половины XX в.
Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в.
5.10.
Символика цвета. Музыкальность блоковского стиха.
открытие новых знаний
Готовить устные сообщения об основных модернистских течениях в русской литературе начала XX в. (символизм, акмеизм, футуризм).
5.11.
С.А. Есенин «Задымился вечер…», «Запели тёсаные дроги…». Лирический герой и мир природы.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве С. Есенина.
5.12.
С.А. Есенин «Зелёная причёска…». Своеобразие метафор. Олицетворение как характерный художественный приём.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы первой половины XX в.
Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в.
5.13.
«Над окошком месяц…». Фольклорные мотивы и образы в поэзии С.А. Есенина.
открытие новых знаний
Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в.
5.14.
В.В. Маяковский «Нате!», «Кофта фата». Словотворчество и яркая метафоричность. Своеобразие ритмики и рифмы.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве В. Маяковского.
5.15.
В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический пафос лирики.
открытие новых знаний
Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в.
5.16*.
«Пощёчина общественному вкусу». Вызов общественному вкусу как основа эстетики футуризма.
открытие новых знаний
Готовить устные сообщения об основных модернистских течениях в русской литературе начала XX в. (символизм, акмеизм, футуризм), проводить индивидуальную работу по подготовке рефератов и докладов по проблемам русской литературы XX в. с последующим рецензированием несколькими учащимися и обсуждением.
5.17*.
Контрольная работа по разделу «Литература конца 19-начала 20 в.в.»
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
Раздел 6.
Из русской и зарубежной литературы 20 в.
( 14 ч + 7 ч*)
6.1.
М.А. Булгаков. «Собачье сердце»
Идея переделки человеческой природы.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве М. Булгакова. Давать общую характеристику художественного мира произведения.
6.2.
Шариков и Швондер. Сатирическое изображение действительности. Открытый финал.
открытие новых знаний
Определять тип конфликта в произведении и основные стадии его развития.
6.3.
Р. Подготовка к домашнему сочинению по повести «Собачье сердце».
комплексное применение знаний и умений
Писать аналитическое сочинение литературоведческой направленности.
6.4.
А. Камю. Из биографии. Афоризмы Камю.
Роман «Посторонний»
История создания и проблематика.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А. Камю.
Давать общую характеристику художественного мира произведения.
6.5.
Суд над Мерсо. Загадка Мерсо.
открытие новых знаний
Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи.
6.6.
Значение романа. Понятие об экзистенциализме.
открытие новых знаний
Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи.
6.7.
Дж. Оруэлл. Из биографии. Афоризмы Оруэлла.
Роман «1984»
Проблематика и жанровые особенности.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А. Камю.
Давать общую характеристику художественного мира произведения.
6.8.
Государство Океания, политические и нравственные принципы его граждан.
открытие новых знаний
Определять жанровые разновидности эпических произведений (приключенческий рассказ, автобиографическая повесть, исторический роман и т. п.).
6.9.
Судьбы главных героев.
открытие новых знаний
Сопоставлять персонажей литературных произведений.
6.10.
Г.Н. Айги. Лирика разных жанров.
открытие новых знаний
Воспринимать текст литературного произведения.
Выразительно читать фрагменты произведений литературы народов России.
Характеризовать героя литературы народов России.
Выявлять характерные для произведений литературы народов России темы, образы и приёмы изображения человека.
6.11.
А.И. Солженицын. «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе. Судьба Матрёны.
открытие новых знаний
Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа.
6.12.
Литературные корни образа Матрёны.
Образ рассказчика.
открытие новых знаний
Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа.
6.13.
Авторская позиция. Проблема названия.
открытие новых знаний
Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа.
6.14.
Язык и стиль рассказа.
открытие новых знаний
Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа.
6.15*.
В.П. Астафьев «Последний поклон».
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
6.16*.
В.П. Астафьев «Последний поклон».
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
6.17*.
В.Г. Распутин «Последний срок».
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
6.18*.
В.Н. Крупин «Мария Сергеевна».
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
6.19*.
Э.М. Ремарк «Три товарища».
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
6.20*.
Э. Хемингуэй «По ком звонит колокол».
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
6.21*.
Контрольная работа по разделу «Из русской и зарубежной литературы 20 в.»
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
Раздел 7.
Повторение и обобщение изученного.
( 28 ч)
7.1.
Повторение и обобщение изученного. Роды литературы. Эпические жанры.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.2.
Повторение и обобщение изученного. Роды литературы. Лирические жанры.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.3.
Повторение и обобщение изученного. Роды литературы. Драматические жанры.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.4.
Повторение и обобщение изученного. Типология художественных образов.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.5.
Повторение и обобщение изученного. Художественное время и пространство (хронотоп).
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.6.
Повторение и обобщение изученного. Авторская позиция и способы ее выражения.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.7.
Повторение и обобщение изученного. Тема и идея произведения.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.8.
Повторение и обобщение изученного. Сюжет и фабула произведения.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.9.
Повторение и обобщение изученного. Композиция произведения.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.10.
Повторение и обобщение изученного. Художественные средства создания образов.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.11.
Повторение и обобщение изученного. Язык художественного произведения (поэтический синтаксис и интонационные фигуры).
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.12.
Повторение и обобщение изученного. Язык художественного произведения (поэтический синтаксис и интонационные фигуры).
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.13.
Повторение и обобщение изученного. Язык художественного произведения (тропы).
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.14.
Повторение и обобщение изученного. Язык художественного произведения (тропы).
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.15.
Повторение и обобщение изученного. Системы стихосложения.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.16.
Повторение и обобщение изученного. Стихотворные размеры.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.17.
Повторение и обобщение изученного. Стихотворные размеры.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.18.
Повторение и обобщение изученного. Рифма.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.19.
Повторение и обобщение изученного. Виды строф.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.20.
Повторение и обобщение изученного. Ремарка. Деталь. Говорящая фамилия.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.21.
Повторение и обобщение изученного. Типы символов.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.22.
Повторение и обобщение изученного. Понятие комического и трагического.
систематизация и обобщение знаний и умений
Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.
Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете.
7.23.
Повторение и обобщение изученного. Тестовая работа по теории литературы.
комплексное применение знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
7.24.
Повторение и обобщение изученного. Тестовая работа по теории литературы.
комплексное применение знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
7.25.
Контрольное сочинение «Стоит ли читать книги?»
контроль знаний и умений
Писать контрольное сочинение.
7.26.
Итоговая контрольная работа.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
7.27.
Итоговая контрольная работа.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
7.28.
Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения.
систематизация и обобщение знаний и умений
Выбирать произведения для самостоятельного чтения.
