Конспект урока по русскому языку на тему Звук [щ], буква Щщ

Цели:

• Познакомить с новыми буквами Щ,щ, формировать представление о звуке /щ/ как о глухом мягком непарном звуке; читать слоги, слова с буквой щ;

• Развивать фонематический слух , память, речь, внимание, умение фантазировать, сопоставлять вымысел с реальностью;

• Воспитывать любовь к животным, к чтению.

Планируемые результаты:

• Личностные

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

• Метапредметные

  • Познавательные: умение осознанно и правильно строить свои сообщения, умение анализировать информацию.

  • Коммуникативные: умение слушать одноклассников, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь слою, излагать свое мнение и аргументировать собственную точку зрения.

  • Регулятивные: умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку.

• Предметные:

  • Обучающиеся познакомятся с мягким глухим согласным звуком [щ’], особенностями  его произнесения, буквой Щ, щ.

  • Научатся: производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком, соотносить звук [щ’] и букву  его обозначающую, опознавать новую букву в словах и текстах,  определять место изученной буквы на «ленте букв», правильно писать слоги ща, щу.

  • Получат возможность научится: сопоставлять по сказкам вымысел и реальность, фантазировать, составлять по иллюстрации связный рассказ.

 Слайд №1

I. Орг. момент. Психологический настрой. Мотивация.

- Дорогие ребята! У нас сегодня много гостей. Повернитесь, улыбнитесь и учтиво поздоровайтесь с ними. Спасибо.

"Здравствуйте" - ты скажешь человеку.
"Здравствуй!" - улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.

- Сегодня нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.

- Покажите своё настроение в начале урока.

- Ребята, у одной девочки произошла неприятная история. Она хочет с нами поделиться.

(стихотворение С.Михалкова "Щенок")

- Поможем Насте найти щенка?

- Для этого вам предстоит выполнить много работы. Как только вы все задания выполните верно - найдём щенка. Готовы?

II. Актуализация знаний.

- Сначала вспомним:

- На какие две группы делятся все звуки? (согласные и гласные)

- Назовите согласные, которые всегда твёрдые. (ж, ш, ц)

- Назовите согласные, которые всегда мягкие. (й, ч)

-Назовите согласные, которые всегда звонкие (н, м, л, р, й)

-Назовите парные по звонкости-глухости согласные (б-п, г-к, д-т, ж-ш, з-с)

-Назовите гласные буквы? (а,о,у,ы,э, я, ё, ю, и, е)

III. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Слайд №2

Сегодня мы с вами продолжим изучение звуков и букв. А чтобы узнать тему нашего урока мы поиграем в игру «Доскажи словечко»

Капризные сандалии

Однажды мне сказали:

- Боимся мы щекотки

Сапожной строгой….. (щетки)

У меня пропал носок,

Утащил его ….. (щенок)

Медведица рыщет,

Медвежат под ёлкой …… (ищет)

- Назовите, какой звук чаще всего встречался в словах ?

- Чем же мы будем заниматься на уроке? Какова наша задача?

Слайд №3

1) познакомиться с новой буквой,

2) познакомиться с новым звуком,

3) читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

IV. Знакомство с новым звуком.

- Итак, преодолеваем первое препятствие.

А) Знакомство со звуком /Щ’/

Загадка: Полосатая злодейка

Съест любого малыша:

Пескаря, плотву, уклейку.

Не проглотит лишь ерша . (щука) ЩУКА слайд

Какой первый звук вы выделите в слове щука.- щ

- Давайте ещё раз проговорим звук щ.

• Губы выдвинуты вперёд и округлены.

• Зубы сближены.

• Широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель.

• Посередине языка идёт воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки,        поднесённой ко рту.

• Воздушная струя идёт через рот.

• Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

-Встречает ли этот звук преграду во рту? Конечно. Значит, он какой ? Согласный.

Составьте схему. * - Разделите на слоги. – 2 слога . Почему? Сколько вслове гласных, столько и слогов. Произнесите первый звук в 1 слоге. Что можно сказать об этом звуке? - Каким цветом обозначим?

Первый слог-слияние щу: состоит из согласного щ- согласный, закройте ушки, проговорите еще раз этот звук – какой он? – звонкий или глухой?- Конечно, глухой. Еще раз произнесите его. Что мы еще определим у этого звука? Твердый или мягкий? Мягкий. Итак, он- согласный, глухой мягкий. Каким цветом обозначим? синим

Следующий какой звук? У! Какой он ? гласный- красным цветом.

Произнесите 1 звук во 2 слоге? К – согласный, глухой, твердый. Каким цветом обозначим? синим

2 звук – а – гласный, обозначим красным цветом.

* - В гости к нам приплыла еще одна рыба. На слайде лещ

Догадались, как она называется? ЛЕЩ

Составьте схему.

- Назовите последний звук в слове «ЛЕЩ»

Сколько слогов? Один, какой первый звук в слоге –слиянии л- согласный, звонкий, мягкий.

И на конце слова – замочек- звук щ.

- Охарактеризуйте его.

ВЫВОД: Согласный, шипящий, всегда мягкий, глухой.

Откройте учебник на с.69, посмотрите где стоит буква щ. (в нижнее ряду, так как звук щ – глухой, рядом с ч, так как он тоже всегда мягкий.

- Молодцы! Вы уже сделали первый шаг к цели. Звук /щ^,/ обозначается буквой Щ. (показ) Щ

- Кто знает, как называется эта буква? (буква "ща")

- Давайте проведём исследование: бывает ли звук /щ^,/ твёрдым?

- Называйте слова, чётко выделяя звук.

(слайд)

- Сделайте вывод. (Звук /щ^,/ никогда не бывает твёрдым)

Придумайте слова с новым звуком. (клещ, щипцы, щетка, щавель, щека, щедрость, щи, щуриться, щупать, щипать, вращение, защелка)

- Где спрятался звук щ?

овощи, щеки, товарищи, трещать, щеголь, щит, пищат, роща, ищет, чаща, щипцы, лещ, щука.

Упражнение на развитие фонематического слуха.

- Вы хотите ещё поиграть. Для будущей игры у нас есть специальные сигналы. Как вы думаете, в какую игру мы будем играть?

- Когда услышишь звук [щ] – подними сигнал.

- Правильно. Сейчас я прочту стихотворение «Повар». Вы, когда услышите слово со звуком щ, поднимете сигнал, где нарисована соответствующая буква ща. Все поняли? Итак, начинаем.

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берёт

И опускает в компот.

В котёл бросает плащ,

На пол кладёт хрящ,

Из ящика овощ берёт

И тоже бросает в компот.

Клещами мешает бульон

И очень доволен он!

Знакомство с буквой Щщ

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

- Продолжаем искать щенка.

1. Чтение слогов (хором)