Рабочая программа по русскому языку
для учащихся 9А класса
школьного отделения I вида.
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Савельева О.Ю.
г. Петропавловск – Камчатский
2016 г.
[link] , лексических, грамматических, стилистических норм; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Личностные: 1) понимание русского языка как ценность народа;
2) осознание ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
В результате освоения предметного содержания курса русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу года учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами ( в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
Список литературы по реализации программы
для учителя
1.Быкова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе.-М.:Просвещение,2001
2.БыковаЛ.Н.Методика преподавания русского языка в школе глухих.-М:Просвещение,2003
3.Горбунова Т.С., Колтуненко К. Р. Развитие связной речи глухих старшеклассников.-М.:Наука,2003
4.Кудинова О. А. Юнусова Б. С. Русский язык:6-7 классы: контрольные работы.-М:Эксмо,2007
5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе. Методические рекомендации для учителя.- М.: Просвещение, 2003
6.Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений.-М.:Академия,2000
7.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-го вида. М.: «Просвещение» 2003г
8.Рабчинская И.А. «Функциональные резервы простого предложения»
9.Егорова Н.В. «Методика подготовки к выпускному изложению» М.: «Вако» 2007г.
10.Богданова Г. А. ,Кириченко Г.И. Русский язык в таблицах и схемах.
для учащихся:
1.Галунчикова Н. Г. ,Якубовская Э. В. Русский язык,9 класс М.: «Просвещение» 2005 г.
2.Малющкин А. Б. Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы.-М.:ГЦ Сфера,2004
3.20 универсальных грамматических таблиц по русскому языку для достижения абсолютной орфографической грамотности: 5-11 кл. М.:АСТ: Астрель, 2009.
4.Д.Н.Ушаков, С. Е. Крючков Орфографический словарь.
5.Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 2003.
