Автор: учитель по русскому языку и литературе Адамян Елизавета Олеговна.
Урок по русскому языку для 5 класса «Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов». (На изучение данной темы отводится 2 часа).
1 урок.
Цели урока:
- повторить и закрепить знания учащихся о правописании Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов, полученных в начальной школе;
- формировать у учащихся навык правописания Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов и орфографического анализа.
Задачи:
- обучающие: тренировать учащихся в опознавании орфограммы и способам обозначения этого типа орфограмм; закрепить правило правописания Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов
в практической деятельности учащихся;
- развивающие: развивать орфографическую зоркость, речевой слух, навык графического обозначения орфограммы; развивать познавательную активность;
- воспитательные: прививать интерес и любовь к русскому языку; воспитывать чувства заботы, внимания, доброты в отношениях с родителями.
Тип урока: урок повторения и закрепления.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, видеоролик, звукозапись песни «Спят усталые игрушки», проектор.
Ход урока.
Орг. момент (2 минута)
- Здравствуйте, ребята! Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем.
II. Сообщение темы и цели урока. (3 минуты)
-Ребята, посмотрите на эпиграф к уроку. Слайд 1
Просит знаний настоящих
Мягкий знак после шипящих.
– О чем пойдет речь на уроке, как вы думаете? (о правописании мягкого знака после шипящих).
- Да, ребята, на сегодняшних уроках (т.к. у нас их два) мы повторяем, и закрепляем правила правописания Ь в конце сущ. и глаголов.
2 слайд.
- Цель нашего первого урока: научиться правильно писать Ь в конце существительных, а второго урока – на конце глаголов.
Слайд 3.
- Запишите число, кл. работа и тему сегодняшнего урока, она доске. (3 мин)
III. Повторение и закрепление знаний о правописании Ь после шипящих на конце слов у существительных и глаголов.
1) Фронтальная беседа (4 минуты).
- Вспомните, что такое существительное?
- Сколько склонений у существительного?
- Опираясь на таблицу 3-х склонений имен существительных, скажите какие существительные относятся к 1 скл.? Ко 2-му скл.? К 3-му скл.? (Примеры).
Слайд 4.
[pic]
-Чтобы правильно определить склонение существительного, в какой форме нужно поставить это существительное?
(В Н.ф., И.п., ед.ч.)
2) Работа с учебником. (6 минут)
Ребята, откройте учебники на стр. 33, Упр.76.
[pic]
- Выполнение упражнения на доске (1 ученик) и в тетрадях, опираясь на таблицу и материал, который мы повторили, выделяя орфограмму.
(На доске: Правильно выделяй орфограмму! Камыш (не 3 скл.), мышь (3 скл.)
- Упр.76 (2). Сверим наш вывод с правилом в учебнике. Прочитайте правило на стр.34 (читают вслух).
- Ребята, кто не разобрался, когда пишем Ь после шипящих на конце имен существительных?
3) Физминутка. (2 минуты)
- Сейчас мы отдохнём, но не будем забывать про тему нашего урока. Тихонько встаньте. Если я называю существительное 3 скл. – приседают девочки, 2 скл. – подпрыгивают мальчики. Вот здесь – то я и проверю, как вы усвоили данный материал. Будьте внимательны! Вещь, ключ, дочь, врач, помощь, морж, дочь, брошь, ткач.
4) Показ видеоролика и последующее выполнение задания к нему по цепочке. (10 мин.)
- Назовите и запишите только те существительные, в конце которых пишется Ь. А какие это существительные? (сущ.3 скл.)
(Включаю заново по абзацам видео без звука, дети выбирают слова и записывают их, подчеркнув орфограмму).
5) Творческое задание. Самостоятельно. Слайд 5. (5 минут)
Подберите синонимы, которые оканчиваются на шипящую (какие слова мы называем синонимами?): Доктор (врач)
Родник (ключ)
Друг (товарищ)
Подберите антонимы, которые оканчиваются на шипящую (какие слова мы называем антонимами?):
День (ночь)
Правда (ложь)
Нищета (роскошь)
6) Проверка творческого задания.
7) Работа с текстом. (7 минут)
А сейчас поработаем с текстом, в котором говорится об одном из жанров устного народного творчества. А о каком – догадайтесь, прослушав эту запись.
(Звучит колыбельная «Спят усталые игрушки…»).
Угадали какой жанр?
Слайд 6 (Ученик читает) Колыбельная – это песня, которой убаюкивают ребёнка. Взрослые замечали, под какие слова и напевы дети лучше засыпают, повторяли их, запоминали, передавали следующим поколениям. Слова эти ласковые, певучие. Говорится в них о тишине, покое. И очень много слов с шипящими звуками:
Слайд 7. (читают)
Почему же ты не спишь,
Неспокойный мой малыш..?
Ведь вокруг такая тиш..,
Не скребётся даже мыш…
Ну, мой маленький, не плачь!
Завтра мы достанем мяч…
После мы затопим печ..
И ватрушки будем печь!
Беседа по тексту.
- Для чего мама пела ребенку колыбельную?
- Какие слова она подбирала, чтобы ребенок уснул? (ласковые, нежные).
- Почему детям нравились колыбельные? (потому что в них ребенок чувствовал любовь, заботу, нежность мамы).
– Слайд 7 (с послед. возникновением). Назовите имена существительные с шипящей на конце, в которых вы напишите Ь знак из отрывка колыбельной песни.
-Докажите, почему в этих словах нужен Ь после шипящей? (это сущ.3 скл.)
IV. Контроль и оценка знаний (1 минута).
- Поработали неплохо, я довольна вами. Оценки за работу на уроке получают…
V. Домашнее задание (1 минута).
- Ребята, т.к. работу по данной теме мы продолжим на следующем уроке, дом. задание будет в конце 2-го урока.
VI. Обобщение и систематизация знаний (1 мин.).
- Какое правило мы повторили и закрепили на нашем уроке?
- Так, когда же у существительного пишется Ь в конце слова?
- Молодцы! Я очень рада, что вы поняли материал и достигли поставленной цели. Работу по теме продолжим на следующем уроке.
