Дать понятие о союзах и союзных словах
Модули: Новые подходы в обучении, КМ, ОдО и ОО,возрастные особенности, лидерство в обучении
1 Организационный момент Цель: обеспечение комфортной внешней обстановки для работы на уроке и психологическая подготовка учащихся к общению и предстоящему уроку.
2
мин
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.
Включение в деловой ритм, подготовка к работе
2 Мозговой штурм
Цель: мотивировать и мобилизовать силы учеников, стимулировать их к успеху; актуализировать ранее приобретённые знания; мотивировать формирование настойчивости и дисциплинированности
3
мин
Выявление уровня знаний по заданному на дом заданию, определение недостатков в знаниях и их ликвидация. Что называется сложным предложением?Какие разновидности сложных предложений мы изучили?Что называется СПП?Какие виды СПП мы уже знаем? Например. Как определить значение СПП? Например.
Учащиеся читают из упр.
СПП с придаточными, объясняя постановку знаков препинания.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, приводят примеры.
формативное
Учебник
тетради
3 Объяснение новой темы
6
мин
1.Давно уже выросли берёзы, котор… когда-то мы посадили возле школы.2 В Казахстане широко раскинулись степь, котор… называется Сарыарка.3. По всей Земле растут леса, котор.. занимают тридцать процентов суши.
Союзное слово который изменяется по родам, числам и падежам как полное прилагательное. Падеж союзного слова который зависит от того, каким членом предложения оно является в придаточном предложении.
Учащиеся вместе с
учителем анализируют предложения.
Работают с таблицами
и отвечают на вопросы учителя
формативное
предложения
4 Первичная проверка понимания изученного и закрепления новых знаний
Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.
6
мин
Из двух предложений составить СПП с прид. опред., замення словом который:
1 Мы пошли по дороге. Дорога опускалась вниз. 2. Широка равнина пересекалась речкой. Берега речки были покрыты кустарником. 3. Надо мной расстилалось голубое небо. По небу плыло белое облако. 4 В полдень прошёл сильный дождь. После дождя выглянуло яркое солнце
Учащиеся составляют
предложения
формативное
карточки
5 Лингвистическая задача
Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.
8 мин
Дописать окончания союзного слова который:
1 Дом, в котор… мы живём, семиэтажный.2 Село, в котор.. он приехал, было небольшим. 3. Поляна, на котор… мы отдыхали, освещалось солнцем.4. Трава, на котор… мы сели отдыхать, была зелёной и свежей
Дописывают окончания союзного слова
формативное
учебник
6 Самостоятельная работа
7
мин
Советует, помогает, консультирует
Выполняют упражнение№198 с последующей взаимопроверкой.
формативное
учебник
7 Групповая работа
11
мин
1 вариант выполняет упражнение № 197 стр.124
2 вариант выполняет упражнение №201 стр.125
Учащиеся выполняют
дополнительные задания, работая в группах.
формативное
учебник
8Рефлексия
Цель: развивать рефлексивную деятельность учащихся.
1
мин
Я довольна работой! Считаю, что эту тему усвоили.
- А ваше мнение, ребята? Воспользуйтесь любой формой.
1. Главным для меня на уроке было то, …
2. Теперь я буду знать, что …
3. Меня огорчило то, что …
4. Я рад, что…
5. Я хотел бы, чтобы …
Выражают свои мнения по уроку: что нового узнал на уроке? и что мне больше всего понравилось?
суммативное
9 Домашнее задание
1
мин
Упражнение 202 стр.125
Записывают в дневник
Самооценивание урока Что было положительного?
Что было отрицательного?
