Три наклонения глагола
Цели урока:
дать понятие наклонения глагола;
знать, как изменяются глаголы в наклонениях, уметь правильно употреблять и писать глаголы в разных наклонениях;
развитие коммуникативных качеств;
воспитывать бережное отношение к русскому языку.
Оборудование: таблицы, индивидуальные карточки, доска
Ход урока
1. Организационный этап.
- Здравствуйте, ребята. Я снова рада видеть вас. Прежде чем мы начнем урок, давайте определим свои ожидания и опасения от урока.
Методика «Дерево ожиданий»
(учитель раздает изображения деревьев и разноцветные стикеры - на одном учащиеся пишут свои ожидания от урока, на другом - опасения)
2. Повторение
Некоторые учащиеся получают карточки на правописания окончаний спряжения глагола.
Остальные пишут самостоятельную работу: Алгоритм определения спряжения.
Затем работы сдаются.
Один ученик отвечает алгоритм определения спряжения.
3. Объяснение нового материала.
На слайде три предложения:
Наступила весна. Птицы поют.
Если бы наступила весна. Пели бы птицы.
Наступи, весна! Пойте, птицы!
- Назовите глаголы в данных предложениях.
- Чем они отличаются? (разной степенью совершения действия)
- Ребята, действительно, совершать действия мы можем разными способами, и такие способы называются наклонением глагола. И сегодня говорить мы будем о наклонении.
- Какая тема урока?
- Подумайте, какие цели мы будем преследовать сегодня на уроке? (на слайде после ответов детей появляются цели урока)
- Итак, первое, что должны мы узнать – это, что такое наклонение и какое оно бывает. Вернемся к нашим предложениям, ем различаются действия в этих предложениях? (одно совершается всегда, другие при каких - либо условиях)
- В русском языке три наклонения (слайд) А какие именно, мы узнаем прослушав сказку. Только слушаем внимательно:
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него три сына.
Епифан-условный был старший брат.
Сам себе он был не рад
Все б у парня получалось
Если б что-то не случалось
- Я бы сделал,
Я бы смог,
Если б кто-нибудь помог.
Брат ТИМОНЯ-повелительный средним был, тот командовать любил.
Только слышно от него
- То возьми!
- Подай того!
Меньший брат ИВАНОМ-изьяснительный звался. Тот во все дела совался. Он зимою дров наколет. А весной засеет поле.
- Слов на ветер не бросаю,
Что надумал выполняю.
Жили братья, не тужили, да напал на царство враг, Змей девятиглавый. Обратился царь к своим сыновьям, чтоб шли они со Змеем биться, чтоб защитили от этого врага Землю русскую
Епифан
Я пошел бы воевать.
Если б не любил поспать.
Я сразился б со злодеем.
Я бы змея победил.
Если б тятька разбудил.
Тимоня
Эй, Ванюшка, эй, дурак!
Снаряжайся! В царстве враг!
Есть и спать не любишь вволю,
Так ступай во чисто поле.
Заруби дракона злого.
Иван
Вижу: час настал мой, братцы,
В путь дорогу собираться.
Я за землю за свою
Постою в любом бою!
Меч возьму себе в подмогу.
Тимоня
Ну, иди, Ванюша, с Богом!...
- Итак,какие же наклонения есть у глагола? (повелительной, условное, изьяснительное)
- Вспомните характеристику братьев из сказки и скажите, что именно обозначают глаголы в этих наклонениях (Те глаголы, которые обозначают действия, происходящие в наст., пр. или буд. времени, относятся к изъявительному наклонению. Глаголы, действия которых желаемые или возможные при определенных условиях, относятся к условному наклонению. Глаголы, обозначающие действия, которые кто-то требует или просит выполнить, относятся к повелительному наклонению.)
- Вернемся к целям урока (слайд). Что узнали? (один ученик отвечает). Что нужно узнать дальше?
На слайде появляются глаголы, ученикам нужно образовать другие формы наклонений.
Писать - ………… - ……..
Читать - ……….. - ……..
Говорит - ……… - ………..
Учить - …………… - ……..
- Посмотрите внимательно на получившиеся формы и скажите. Как мы их образовали? (если учащиеся затрудняются с повелительным наклонением. Учитель проводит словообразовательный анализ слов)
К уже получившимся формам повелительного наклонения, учитель записывает вторые во 2-м лице:
Пишите, читайте, говорите. Учите.
- в чем различие этих форм?
- Итак, делаем вывод. Как же образуются формы наклонений? (1 ученик отвечает)
- вернемся снова к целям урока, что уже узнали и что осталось?
4.Закрепление
А теперь снова вернемся в сказку.
Царь-отец рассержен очень
Братьев он зовет пред очи:
- Брат Иван пошел сражаться. Вам без дела грех склоняться!
Вот решите-ка задачу!
Будет худо вам иначе!
1 ЗАДАНИЕ
ИЗ ТЕКСТА ВЫПИСАТЬ В ДВА СТОЛБИКА ГЛАГОЛЫ В ФОРМЕ УСЛОВНОГО НАКЛОНЕНИЯ И В ФОРМЕ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО.
1) Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи говорить всякие смешные слова и носи ее по дворам.
2) Я бы уступил свое место, да не бывать Марту прежде Апреля.
3) Не сжег бы ты кожу лягушечью, оборотилась бы я снова красной девицей.
4) Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи!
5) «Смилуйся, государыня-рыбка!» - ей с поклоном старик отвечает.
(сверяем задание с записями на доске, взаимопроверка- обмениваются тетрадями)
1 столбик 2 столбик
условное наклонение повелительное наклонение
уступил бы возьми
не сжег бы вырежи
оборотилась бы научи
носи
скажи
смилуйся
И опять поближе к ночи
Братьев царь зовет пред очи:
- Не хотите наказанья
Вот-ка вам еще заданье!
2 ЗАДАНИЕ
Открываем учебники, выполняем упр. № 557. Над глаголами указать наклонение.
3 ЗАДАНИЕ
Определите наклонение глаголов и обозначьте соответственно цифрами: 1- изъявительное, 2 – повелительное, 3 – условное
а) Труд кормит, а лень портит …..
б) Поздней осенью скворцы отлетают на юг….
в) Владимир и писал бы оды, да Ольга не читала их…..
г) Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой……
д) Когда на то моя была бы власть, я, зная медведей породу, не допускал бы их до меду…….
Взаимопроверка
4 ЗАДАНИЕ
( На листе бумаги нарисован камень с надписью:
«Осилишь задачу – найдешь удачу!» Здесь же задание для Ивана)
Составить небольшую сказку или рассказ « Как я однажды заблудился в лесу», состоящую из 6 предложений
Итак, глаголы в каком наклонении встречаются в тексте? В ваших рассказах?
5.Итог урока
- У нашей сказки счастливый конец. Иван выполнил задания, победил злого Змея. А вы одолели очень сложную тему, познакомившись с наклонениями глагола,
Вспомним их, Какие действия обозначают глаголы в форме изъявительного наклонения? Условного? Повелительного?
6. Рефлексия, оценки.
Вернемся к нашему дереву. Подтвердились ли ваши ожидания или опасения?
Слушаем ответы учеников.
7.Домашнее задание:
Составить сказку о трех наклонениях глагола.
