Дата: Девятнадцатое ноября
Тема урока: Виды обстоятельств
Цель урока: -формировать умение опознавать обстоятельства
в предложении и определять их значения и виды;
Задачи урока : -углубить знания учащихся об
обстоятельствах и способах их выражения;
-развивать у учащихся умение работать с
текстом, а также их творческое мышление,общий
кругозор и познавательные интересы;
-способствовать нравственно-эстетическому
воспитанию школьников;
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы организации частично-поисковые, наглядно-индивидуальные и учебно-познавательной практически-индивидуальные.
деятельности учащихся:
Форма проведения урока: индивидуально-групповая
Оборудование урока: таблица, листы ватмана ,маркер,стикеры
Ожидаемый результат: учащиеся научатся различать и находить
в предложении обстоятельства.
Ход урока
І Организационный момент. Приветствие
Эмоциональный настрой учащихся. Здравствуйте,ребята!
Мы рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.
Возьмитесь за руки, почувствуйте теплоту ваших рук, доброту ваших сердец. Улыбнитесь дру другу. А теперь приступим к работе.
Девиз нашего урока: «Ничего и никогда не добьешься без труда»
IV Активизация знаний
Учитель: Как предполагаете решать поставленные задачи? Кто или что вам в этом поможет. /Выбирая метод исследования, ученики предполагают изучить материал учебника стр.79 и проконсультироваться у учителя/
Д1- запись даты, работы и эпиграфа к уроку.
Д2-Просмотр таблицы и ответы на вопросы:
V Д1 Осознание сути нового материала /ученики работают в парах – опора на таблицу - синтез/
VI Д1 составление словосочетаний «глагол +наречие» (упр.2 стр.80 )
Свистнуло нежно-нежно, тонко-тонко; пел по-городскому, длился около двух часов; было темно; не испортилась вопреки;
Д2- Восстановление текста
Задания: Вставьте обстоятельства и поставьте к ним вопросы. Определите значения.
Запишите предложения.
... солнце поднимается ....
Оно восходит ..., заливая все своим светом.
Солнце ... улыбается зимующим птичкам.
... сверкает, переливается снег.
...солнце ... трудилось, растопив верхушки сугробов.
Слова для вставок: зимой, поздно, медленно, весело, повсюду, сегодня, без устали.
Д3 Распределение обстоятельств на 3 группы ( способ действия, время действия, место действия)
/ учащиеся распределяют слова в 3 колонки /
Как? Каким образом? ( способ действия )
Когда? Как долго?
( время действия )
Где? Куда? Откуда?
( место действия )
Слова для вставок: направо, ночью, потом, налево, медленно, легко, терпеливо, утром, неуклюже, близко, домой, вчера.
VIII На дом: упр.5 стр.81
IX Заполнение бланков рефлексии
Закончить одно из предложений:
Сегодня я узнал .............
Было интересно ...............
Теперь я могу ...............
(учащиеся прикрепляют стикеры на доске)
