Министерство общего профессионального образования Свердловской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конструкт урока литературного чтения для 2 «А» класса на тему
«Рассказы и сказки о природе В. В. Бианки»
Разработчик:
Иванова Д.И.
студентка 3 «Б» группы,
Методист:
Перминова С. И.________
Учитель:
Мельниченко Т. В.________
г. Камышлов, 2016
Тема: «Рассказы и сказки о природе В. В. Бианки»
Класс: 2 «А»
УМК: «Перспектива»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: осознание учащимися ценности формирования бережного отношения к природе посредством изучения рассказов и сказок В. В. Бианки.
Задачи:
Личностные:
Формировать интерес к учебной деятельности;
Проявление познавательного интереса и активности на уроке;
Осознание личностного смысла учения и интереса к изучению литературного чтения;
Метапредметные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Предметные:
КУМО: электронная презентация, памятки, книги
Прозвенел звонок, Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Игоревна, сегодня мы с вами будем сотрудничать.
Приветствуют учителя
Постановка темы и цели урока
Ребята, начать наше занятие я бы хотела начать с высказывания одного замечательного писателя:
« Природа человеку не враг! Человек находил и находит в ней всё, что ему нужно для жизни. Не покорять её нужно, а понять, изучить, узнать, и она тогда сама откроет тебе свои кладовые и свои музеи. И первое, с чего надо начать, это перестать природу грабить. Да, да, грабить! У природы надо брать в долг. Срубил 1000 гектаров леса — столько же и посади».
Давайте порассуждаем. Как вы понимаете выражение «откроет свои кладовые и свои музеи»?
А что значит «перестать грабить природу»?
Кто знает, кому принадлежат эти слова? Ребята, это высказывание Виталия Валентиновича Бианки.
А кто-нибудь знает, о чем он пишет?
Молодцы, ребята! Как вы думаете, что нового мы сегодня узнаем на нашем уроке?
Верно, сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие в мир произведений В. В. Бианки и в этом путешествии нам поможет карта.
Я понимаю это так, что кладовая и музеи – это хранилища природы, в которых таится вся ее красота.
Это значит то, что не надо вырубать леса, сжигать их. Лучше делать наоборот: садить деревья.
Детские рассказы о природе, о животных
Мы узнаем о творчестве В. В. Бианки.
Л.: формировать интерес к учебной деятельности;
ОНЗ
Итак, первая наша станция – жизнь Виталия Валентиновича Бианки. Здесь мы познакомимся с жизненными фактами Виталия Бианки. Ребята, обратите внимание на слайд. Посмотрите на портрет писателя. Что можно сказать, глядя на портрет? Какой взгляд у писателя?
«Бианки Виталий Валентинович, (1857-1920). Виталий Валентинович Бианки — русский писатель, автор многих произведений для детей. Родился в г.Петербурге. Отец у него был ученый. Работал в Зоологическом Музее Российской Академии наук. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем. Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию.
Своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки о природе. Бианки никогда не привлекали наблюдения из окна уютного кабинета. Он любил наблюдать в живую, близко к природе. Всю жизнь он много путешествовал . Он жил в Уфе, Томске, Екатеринбурге. Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. В те годы в городе при одной из библиотек существовал интереснейший литературный кружок, где собирались писатели, работавшие для детей. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья». В том же, 1923 году, вышла первая книжка («Чей нос лучше»). Всё самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, год попало на страницы «Лесной газеты».
Итак, ребята, что нового вы для себя узнали на этой станции?
Верно, ребята!
Следующая наша станция – книжная выставка. На этой станции мы познакомимся с такими его рассказами как «Теремок», «Чей нос больше?», «Мышонок Пик». Давайте поподробнее изучим эти книги и подумайте над названием нашей выставки.
«Теремок» - в эту книгу входят 3 рассказа Виталия Бианки – «Теремок», «Люля», «Терентий-тетерев».
Сказка «Теремок» - Чудеса в книжках Виталия Бианки случаются на каждом шагу. И поэтому даже старый дуб легко может стать волшебным теремком, превращая закон лесной жизни в сказку. Героями в данной сказке являются: дятел, скворец, желтоглазый сыч, белка, куница, пчелиный рой, медведь.
Сказка «Люля» - эта сказка о маленькой птичке Люле-Нырец. Когда земли еще не было и была только одна вода, звери выводили потомство на воде и это было очень неудобно. И решили они собрать собрание и достать со дна моря щепотку земли. Когда некоторые звери попробовали, и у них не получилось достать землю, то Люля вызвалась на помощь. Над ней сначала все смеялись и говорили, что у нее ничего не получится, но Люля никого не послушала и на 3 раз достала щепотку земли. Так вот ребята, я хочу вам сказать, что не всегда внешность показательна. Нужно верить в себя и все получится.
Рассказ «Терентий-тетерев». Главные герои: Терентий, лиса и куница. Рассказ о том, как Терентий обманул и лисицу, и куницу. Остался жив и невредим.
Следующая книга – «Мышонок Пик». История храброго маленького мышонка - одна из самых известных книг Виталия Бианки. В книге включены еще несколько рассказов – все эти рассказы – о путешествиях Мышонка Пика, о том, как он храбро преодолевает все трудности на своем пути.
Следующая книга – «Чей нос лучше?». Рассказ о том, как птицы спорили между собой – чей нос лучше? Какой нос для птицы лучше? Длинный и острый, как шило, широкий, как лопата, а может, дополненный сеткой или мешком? Так и не смог решить маленький мухолов, чей же птичий нос лучше.… А может, и нет на этот вопрос ответа? Ведь у каждой птицы свой нос, который помогает им.
Ну вот мы и узнали немного о произведениях Виталия Бианки. Если хотите прочитать эти рассказы и сказки – вы можете взять эти книги в библиотеке. Кто-нибудь придумал, как назовем выставку? (Природа и животные в произведениях Бианки)
Слушают и смотрят биографию писателя.
Мы познакомились с биографией Виталия Бианки, узнали о его первых книгах.
Первичное понимание
3 станция, которую мы посещаем – это «Лесная газета». Ребята, а как вы думаете, что мы узнаем на этой станции? На этой станции я расскажу вам о самом известном произведении В. В. Бианки – «Лесная газета». «Лесная газета» появилась на свет первоначально как постоянный природоведческий отдел в журнале «Воробей». Еще с журнальных публикаций, Бианки видел главную цель «Лесной газеты» в том, чтобы показать тесную, органическую связь природы и человека, вырастить своего читателя бережливым хозяином природы. Первоначально знакомство читателя с основными биологическими закономерностями и взаимосвязями происходит в «Лесной газете» в форме увлекательной игры. Книга состоит из 12 разделов – каждый раздел – это месяц: месяц пробуждения, месяц возвращения на родину, месяц песен и плясок, месяц гнёзд, месяц птенцов, месяц стаи, месяц прощания с родиной, месяц полных кладовых, месяц зимних гостей, месяц белых троп, месяц лютого голода, месяц дотерпи до весны.
Каждый номер составлен из статей редакции, телеграмм и писем лесных корреспондентов. Лесная газета родилась и печаталась в Ленинграде, это областная газета.
Переведенная на многие языки, «Лесная газета» входит в золотой фонд мировой детской литературы.
-Ребята, что нового вы узнали на этой станции?
Внимательно слушают учителя
Мы узнали о самой известной книге «Лесная газета»
Физминутка
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Первичное закрепление
4 станция – правила поведения в лесу. Для чего нам нужны правила поведения в лесу? Ребята, а кто мне скажет, как нужно вести себя в лесу?
Верно! На ваших партах лежат памятки, давайте прочитаем эти правила.
-Почему нельзя разводить костер вблизи деревьев и кустов? Правильно!
-А почему нельзя разорять гнезда птиц и муравейники? Муравьям, ребята, особенно сложно строить свои муравейники, ведь они очень маленькие, но такие трудолюбивые.
-Почему нельзя обижать животных и насекомых?
-А почему нельзя мусорить?
-Почему нельзя ломать деревья и кусты? Верно!
-Ребята, а почему нельзя ломать и сбивать ядовитые грибы?
Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила поведения в лесу!
Наше путешествие подходит к концу и сейчас наша последняя станция – викторина. Я буду задавать вопрос, а кто ответит первым и правильно – тому я буду давать жетон, а в конце урока те, кто получили жетоны – получат 5. Но помните, ребята, что отвечать необходимо только по поднятой руке. Ну что, начинаем?
Для кого писал свои рассказы В.В.Бианки?
Где Виталий Валентинович отправился в свое первое настоящее лесное путешествие?
Какая книга самая знаменитая у Виталия Валентиновича?
О чем в основном писал Виталий Валентинович?
О чем писал Виталий Бианки в «Лесной газете»?
-
-
-
-
-
Чтобы беречь нашу природу.
Не мусорить, не ломать гнезда, не жечь костры.
Может случиться пожар
На постройку гнезд уходит много времени и сил.
Это братья наши меньшие, за них некому заступиться
Природа – это наша мать. Лучше оставить маленький мусор под деревом, чтобы звери могли полакомиться.
Деревья поглощают углекислый газ и при этом выделяют кислород.
Потому что некоторые звери ими питаются.
Для детей
В поселке Лебяжье
«Лесная газета»
О природе
О жизни животных, об отношениях животных и людей.
К.: формировать умение слушать и вступать в диалог;
Рефлексия
Ребята, наш урок подошел к концу. Подведем итоги нашей викторины и узнаем – кто внимательно слушал на уроке и активно работал.
Я предлагаю вам дополнить предложения, которые я сейчас буду называть:
Сегодня я узнал…
На какой станции вам понравилось больше всего и почему…
Я научился…
Теперь я могу…
Было трудно…
Кого вы можете оценить и за что?
Ребята, мне было очень приятно с вами поработать, вы большие молодцы!
Подводят итоги урока
Л.: формировать интерес к учебной деятельности
