Урок на тему: Подлежащее и сказуемое

Открытый урок по русскому языку

5 класс

21апреля 2016 г.

Тема:Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

Цели урока:

• Обучающие:совершенствование умения определять способы выражения подлежащего и сказуемого;

• повторить понятие главных членов предложения;

• познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого;

• сформировать умение выделять грамматическую основу предложения.

• Развивающие: способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания.

• Воспитательные: формировать интерес к русскому языку.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование урока: проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация Microsoft Power Point , муз.сопровождение для физминутки, листок фиксирования результатов работы, карточки орфографического практикума

Ход урока

1. Организационный момент (слайд 1). ( 2-3 минуты)

- Я рада видеть всех вас на уроке. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу! Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Я рада! Желаю успехов всем нам!

- Сегодня мы продолжим исследовать безграничные просторы русского языка и выполним необходимые записи наших познаний в бортовом журнале исследователя. Каждый впишите свои фамилия и имя, класс.

- Дежурный, скажи пожалуйста, какое сегодня число? ( Двадцать третье апреля) ( слайд 2)

- Запишем в своих тетрадях -Двадцать третье апреля, на следующей рабочей строке – Классная работа

2. Орфоэпическая разминка ( слайд 3)

- Перед вами записаны слова. В каждом слове поставьте ударение.

красИвее, создалА , жалюзИ, тОрты, кладовАя, крЕпится, каталОг, переслАла

- Проверим правильность выполнения( спрашиваю учеников поочередно, на слайде высвечиваются слова с ударением)

- Возле каждого слова с правильно поставленным ударным гласным поставьте 1 балл, возле слов с неверным ударением поставьте 0 баллов.

• Подведем итог и зеленым цветом запишем количество правильных ответов. ( всего 8 баллов)

3. Орфографический практикум ( слайд 4)

М…рож…ное, …втомобиль, вп…дать, хлоп(?)я, Р…стов, об…зательно, бе(с, з) покоиш (?)ся,

затерят (?)ся, чут (?)ё

- Ребята, на ваших партах лежат карточки орфографического практикума. Вставьте в них дату, впишите свои имя и фамилию, вставьте там, где это необходимо орфограммы. На выполнение этого задания вам потребуется 3 минуты. ( учащиеся самостоятельно выполняют задания в своих карточках

- Те, кто сидит по парам поменяйтесь карточками с соседом, проверьте и оцените работы с помощью нашего слайда ( слайд 5)

- Молодцы, ребята, справились с эти заданием. А теперь мои помошники на каждом ряду соберите эти карточки.

Повторение ранее изученного о синтаксисе

4. «Верные – неверные утверждения» (слайд 6).

- Мы продолжаем изучение раздела науки о языке, который называется синтаксис. В начале урока вспомним то, что нам уже известно по этой теме, - выполним тест “Верные – неверные утверждения”. Вы читаете данные на слайде утверждения, в своих листах ставите возле каждого номера слово “ДА” или “НЕТ”. Затем проверяем. каждый верный ответ – 1 балл, а неверный – 0 баллов. Время на выполнение задания - 3 минуты.

( после самостоятельного выполнения задания, ученики по очереди читают высказывания и объясняют свой выбор)

- Лера, скажи пожалуйста, почему последнее утверждение неверно? Чем является сочетание слов “ПРИШЛИ ГОСТИ”? ( это сочетание является подлежащим и сказуемым, а подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание)

- Подведем итог баллов в этом задании.

Работа над исследованием

1. Подготовка к изучению нового материала ( слайд 7)

- Ребята, на прошлом уроке мы изучали что такое грамматическая основа предложения ( подлежащее и сказуемое)

. Давайте сейчас вспомним , что это такое и составим соответствующую схему

- . Есть ли у вас какие-нибудь дополнения к этому? ( предложения, в которых два главных члена – двусоставные, один главный член – односоставные)

- Давайте уточним наши знания о том, чем может быть выражено подлежащее. Посмотрите на слайд. Что там написано? ( предложения)

- Ребята, эти же предложения записаны в ваших листах. Подчеркните подлежащее в первом предложении

( слайд 8)

- Вернемся к нашей схеме и заполним соответствующие ячейки. ( слайд 9)

- А чем же может быть выражено сказуемое? ( Глаголом) ( слайды 10 – 11)

_ Поднимите руку, кто желает подытожить нашу работу со схемой ( выслушиваются ответы учащихся)

1. Работа с текстом ( слайд 12)

Много по осен.. грибов ур..дилось. Да какие моло..цы!

Под тёмными ёлками б..ровики стоят. У них к..фтаны белые, шляпы на головах б..гатые. Грибы – загл..денье!

Под высок..ми соснами м..слята с сырое..ками растут. Они тоже хороши!

• - Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль озаглавьте. (Грибы в осеннем лесу)

• - Спишите, подчеркните грамматические основы предложений, укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.

• - Охарактеризуйте последнее предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

• - Укажите сложное предложение.

• - За каждую правильно подчеркнутую грамматическую основу ставим по одному баллу.

5. Физкультминутка (слайд 13).

• Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте)

• Поглядеть, который час (повороты влево, вправо).

• Раз, два, три, четыре (хлопки в ладони над головой).

• Мышки дёрнули за гири (руки вниз, приседание).

• Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).

• Убежали мышки вон (бег на месте).

Работа по развитию речи.

Синтаксическая игра “Лови ошибку” (слайд 14).

- Петя Ошибкин в своих сочинениях допускает не только орфографические ошибки, но и синтаксические, связанные с нарушением норм построения предложений. Помогите ему исправить ошибки.

• Запишите отредактированные предложения. Подчеркните главные члены.

Стадия рефлексии.

8. Создание “синквейна”.

• - Заканчивая разговор о подлежащем и сказуемом, я предлагаю вам написать синквейны о главных членах предложения. Вспомним, что такое синквейн и как он строится.

• - Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из 5 строк, имеющее определённое строение: