Урок в 5 классе
Предмет Русская словесность
Тема: Реальное и фантастическое в сказке «Царевна-лягушка». Герои сказки как воплощение лучших качеств человека.
Цель: помочь увидеть художественные особенности жанра и понять внутренний мир героини и раскрыть лучшие черты ее характера.
Задачи:
-осмысление народного наследия, этнической принадлежности, приобщение к культуре народа
-развитие навыков взаимоконтроля, прогнозирования, целеполагания
-формирование собственного мнения и позиции по отношению к изучаемой проблеме, умение работать в паре, в группе
Ход урока
Орг .момент.
Проверка Д/З
1. Почему же поторопился Иван-царевич спалить лягушачью кожу?
2. Почему в ответ царевна не бранит царевича, а только упрекает его и советом одновременно помогает, подсказывает, как теперь быть, что делать?
3. Какой же предстает перед нами Василиса Премудрая?
4. Чем удивляет и покоряет она нас?
5. В чем ее истинная красота?
Актуализация знаний.
-О чем пойдет речь на сегодняшним уроке?
Встреча со сказкой – это радость для каждого человека, особенно для ребёнка. Вы уже опытные читатели сказок и знаете их довольно много.
- А что нас привлекает в сказках? Конечно же, чудеса, превращения, волшебные сказочные предметы и сказочные персонажи.
-Какие волшебные предметы встречаются в русских народных сказках?
- Какие сказочные персонажи действуют?
Подготовка к анализу произведения
1. В каких словах появляется волшебство, загадочность, сказочность?
2. Что изменится, если текст будет звучать по-другому: «В государстве жил царь…испугался Иван, хотел убежать…»?
Это и есть художественные особенности сказки.
3. Как долго Иван-царевич свою стрелу? Почему он хотел «отступиться от своей находки», «бежать»?
4. Что же все-таки заставило нашего героя изменить свое отношение к лягушке, удержало от быстрого решения отказаться от зеленой «красавицы»?
Вопросы:
1. Как ведут себя старшие царевичи и их жены до момента появления на пиру Василисы Премудрой?
(Посмеиваются над Иваном-царевичем, тем самым унижают его достоинство.)
2. Что поразило всех в лягушонке в момент ее прибытия на бал?
Новый материал.
Реальное и фантастическое в сказке.
- Каковы свойства и виды сказок?( Свойства сказки:
особая композиция (зачин, счастливый конец),
добро всегда побеждает зло,
герою помогают волшебные помощники,
прием троекратного повтора, – особые речевые обороты.)
– По какому признаку можно поделить сказки?( По характеру развития сюжета сказки делятся на волшебные, бытовые, сказки о животных.)
– Перечислите признаки волшебной сказки.( – Основные признаки волшебной сказки: волшебный сюжет, волшебные герои, волшебные помощники, волшебный конец.)
– Пользуясь текстом сказки, докажите, что «Царевна-лягушка» волшебная сказка. (Волшебный сюжет, превращения Василисы Премудрой, выполнение заданий царя, волшебный конец (смерть Кощея от сломанной иглы), присутствие волшебного помощника (старый старик), волшебные герои – Баба-Яга, Кощей Бессмертный)
– Сформулируйте свой ответ в виде умозаключения.( Поскольку художественное повествование фантастического характера, имеющее волшебный сюжет, волшебных героев, волшебных помощников, волшебный конец, считается волшебной сказкой. «Царевна-лягушка» – это художественное повествование, имеющее волшебный сюжет, волшебных героев, волшебных помощников, волшебный конец. Следовательно, произведение «Царевна-лягушка» является волшебной сказкой.)
– По какому принципу делятся герои сказки?( По характеру герои делятся на: положительных и отрицательных (Иван-царевич – Кощей Бессмертный).По обладанию волшебными способностями герои делятся на реальных и волшебных (царь, сыновья, жены –
Царевна -лягушка, Кощей Бессмертный, Баба-Яга)
Герои сказки как воплощение лучших качеств человека: верности, стойкости, мужества, скромности.
1. Какие чувства охватили царевну-лягушку в тот момент, когда возвратился Иван-царевич?
2. Какие черты характера героини открылись нам в этом эпизоде?
3. Докажите, что героиня обладает необыкновенными достоинствами. Какими?
4. Какие необыкновенные качества сказочных героев вам понравились?
( Царевна, увидев опечаленного Ивана-царевича, поняла, что произошло что-то серьёзное. Своей ласковой речью старается успокоить мужа. Слова её задушевны, теплы: «Не тужи, Иван-царевич. Ложись-ка лучше спать-почивать6 утро вечера мудренее!» Понятно, что царевна ласковая, внимательная. Заботливая, скромная. Старается оградить царевича от переживаний, сама же тем временем думает, как выполнить приказ царя? От царевича эту мысль утаивает. Почему? Это же мудрость: «Сначала сделай – потом говори…»)
5. Как называет народ Василису в тот момент, когда она трудится? (Премудрой).
6. Вспомним и сравним, как трудились все три царевны над своими коврами.
( Чтение эпизода. Вывод: Василиса ткет сама, за боярскую дочь и дочь купеческую трудятся другие.
7. Понаблюдайте, как работает Василиса.
(Вновь звучит (наизусть) описание процесса работы над ковром Василисы Премудрой. Учащиеся отмечают, что изменился ритм, вновь прозаический текст похож на стихотворный, опять «звучит волшебность».)
8. Какие новые черты характера героини вы разглядели в этом эпизоде?
(Трудолюбива, все делает своими руками, понапрасну не расходует волшебство, не подвела царевича во второй раз.)
9. Возможно ли определить, как относится к труду Василисы Иван-царевич?
(В первый раз: «диву дался» (удивился), во второй – «ахнул». Раз от разу растет удивление и восхищение царевной и плодами ее труда. Иван-царевич умеет оценить по достоинству труды Василисы.)
Чтение эпизода. Сопоставительный анализ поведения жен царевичей.
Вопросы:
1. Как ведут себя старшие царевичи и их жены до момента появления на пиру Василисы Премудрой?
(Посмеиваются над Иваном-царевичем, тем самым унижают его достоинство.)
2. Что поразило всех в лягушонке в момент ее прибытия на бал?
3. С какой целью автор-народ заставляет жен старших царевичей повторять действия Василисы Премудрой?
(«Василиса Премудрая… пьет… остатки себе в левый рукав выливает. Покушала лебедя жареного – косточки в правый рукав бросила. Жены старших царевичей… чего не допьют – в рукав льют. Чего не доедят – в другой кладут».
Противопоставлены ум и глупость, на примере отрицательных качеств (зависти, тупости) высвечены положительные (честь, совесть, умение показать себя с лучшей стороны, не принося никому вреда). Это и есть момент проявления борьбы Добра со злом.
4. Можно ли сказать, что красота Василисы Премудрой открылась всем с особенной силой?
(Зачитываются строки, повествующие о танце царевны. Ребята могут отметить, что искусство царевны-лягушки необычное, волшебное. Она умеет делать все без использования умений других людей, этим приносит радость окружающим.
VI. Подведение итогов
-К какому виду относится сказка «Царевна-лягушка»? Что нам помогло определить вид этой сказки?
- Как помогают нам главные герои? (Главные герои и сам сюжет сказки «Царевна-лягушка» помогают воспитывать детей, знакомить их с народными чаяниями и нравственными заветами.)
- чему учит нас эта сказка? (сказка «Царевна-лягушка» посвящена прославлению творческого труда. Мысли, пронизывающие текст русской народной сказки «Царевна-лягушка» (не суди о человеке по внешнему виду, смотри глубже, оценивай людей по делам, по внутренним достоинствам)
Домашнее задание
Читать и пересказывать сказку «Иван - Крестьянский сын и Чудо-юдо»
