План-конспект урока по русскому языку 5 класс
Тема: Многозначность и омонимия: суть конфликта
Цели урока:
Обучающая: понять специфику омонимии, чтобы отличать многозначные слова от омонимов, использовать полученные знания на практике. Развивающая: логические и творческие навыки при выполнении устных и письменных заданий; умения работать как в паре, так и в группе; ориентирование в учебнике; словарный запас учащихся. Воспитательная: любовь к русскому языку, правильное использование слов и их значений, корректное отношение друг к другу, «здоровую» конкуренцию.
Оборудование: учебник, карточки для парных и групповых работ, схемы.
Тип урока: комбинированный урок с элементами проблемно-поискового метода
Ход урока:
I. Организационный момент (взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка присутствующих и подготовки к уроку)
II. Актуализация опорных знаний + мотивация урока: 1. Опрос устный «Я тебе – ты мне»: - Приведите примеры прямого и переносного значения слов, например:
Я (учитель): идёт человек, а ты (обращение к ученику): идёт снег (с разными словами);
2. Проблемный вопрос:
- Докажите, что слово «лист» многозначное (лист дерева, тетради, фанеры…) – эти значения объединяет то, что все они часть от целого. 3. Слово учителя:
Но есть ещё и композитор Лист, который уж никак не входит в эту группу по своему значению – и таких слов много. О них мы сегодня и будем говорить, чтобы выяснить, почему они ушли из многозначных слов и стали омонимами.
III.Объявление темы и целей урока (запись на доске и в тетрадях)
IY. Изучение и закрепление нового материала:
1. Работа с учебником:
а) изучение теоретического материала стр. 150 - 151;
б) составление схемы «Омонимы» (дополнение к материалу учебника):
Омонимы
омографы омофоны
по написанию по звучанию
гвоздики-гвоздики, мука-мука плод-плот, носорог-нос о рог
омоформы
по формам
пила-пила, мой-мой
в) устный анализ упражнения № 562.
2. Работа в парах с карточками:
Найти в стихотворениях-каламбурах и выписать, указав их значения, омонимы.
3. Работа в группах у доски «Кто быстрее?»:
Записать ответы на шуточные вопросы- загадки:
В какую бочку не налить воды? («Бочка» — фигура высшего пилотажа.)
Каким патроном не зарядишь ружье? (Патроном, в который ввертывается электрическая лампочка.)
В какой клетке не держат птиц и зверей? (В грудной.)
В каких лесах не водится дичь? (В строительных.)
Из какого крана не берут воду? (Из подъемного.)
Каким поясом нельзя подпоясаться? (Земным.)
Какой вид литературного произведения обозначается мужским именем? (Роман.)
4. Письменная самостоятельная работа на листочках:
- Игра в слова-омонимы:
Выберите слово, каким называют обшлаг рукава рубашки и деталь сантехники: отворот, манжет, воротник. (Манжет.)
Как называется деталь автомобиля и кухонная одежда домохозяйки: фартук, передник, слюнявничек? (Фартук.)
Что можно одновременно делать и с обедом, и с газовой трубой: жарить, кушать или варить? (Варить.)
Как называется гребень треугольной крыши и сильное увлечение человека какой- либо деятельностью: конек, собачка или кошечка? (Конек.)
Каким словом называют сорт сливочного мороженого и щипцы, которыми ставят печати на дверях: эскимо, пломбир или пассатижи? (Пломбир.)
- Распределительный диктант:
Запишите в два столбика омонимы и многозначные слова:
Первый гром – гром аплодисментов, горячий хлеб – горячий нрав, печь пироги – русская печь, жар спал – мальчик спал, часы идут – дни идут,
-Взаимопроверка письменных работ
Y. Подведение итогов:
1. Проблемный вопрос:
- Так в чём же суть конфликта между омонимами и многозначными словами?
железные прутья – железные мускулы.
2. Оценивание групп и письменной индивидуальной работы (2 оценки)
YI. Домашнее задание:
1. Знать правила на стр. 150-151;
2. Упражнение № 563 (составить и записать словосочетания с данными омонимами)
Карточка
1. Найти в стихотворениях-каламбурах и выписать, указав их значения, омонимы.
Молоко покрыла пеночка, Сев в такси,
Варится в котле овсянка, Спросила такса:
За окном щебечет пеночка, - За проезд
Подпевает ей овсянка. Какая такса?
Нельзя хвалиться только тем, Область рифм – моя стихия,
Что у тебя избыток тем: И легко пишу стихи я;
Произведенья знаем те мы, Без раздумья, без отсрочки
Где лучшие погибли темы. Я бегу к строке от строчки,
Даже к финским скалам бурым
Обращаюсь с каламбуром.
На виду честного люда Вы, щенки, за мной ступайте!
Трусит с горки съехать Люда. Будет вам по калачу,
А у Сени, а у Сани Да смотрите ж, не болтайте,
С горки сами А не то покалачу.
Мчаться сани.
Снег сказал: Однажды кот подкрался к попугаю:
- Когда я стаю, «Сейчас тебя я, братец попугаю…»
Станет речка голубей, Но попугай из клетки крикнул: «Брысь!»
Потечёт, качая стаю Что серый кот, здесь убежала б рысь!
Отражённых голубей.
Рыбачьей удалью блесну Когда на мартовских полях
И в речке возле леса лежала толща белая,
Поймаю щуку на блесну. Сидел я с книгой, на полях
Эх, выдержала б леса! Свои пометки делая…
Письменная индивидуальная работа:
-Игра в слова-омонимы:
Выберите слово, каким называют обшлаг рукава рубашки и деталь сантехники: отворот, манжет, воротник. (Манжет.)
Как называется деталь автомобиля и кухонная одежда домохозяйки: фартук, передник, слюнявничек? (Фартук.)
Что можно одновременно делать и с обедом, и с газовой трубой: жарить, кушать или варить? (Варить.)
Как называется гребень треугольной крыши и сильное увлечение человека какой- либо деятельностью: конек, собачка или кошечка? (Конек.)
Каким словом называют сорт сливочного мороженого и щипцы, которыми ставят печати на дверях: эскимо, пломбир или пассатижи? (Пломбир.)
- Распределительный диктант:
Запишите в два столбика омонимы и многозначные слова:
Первый гром – гром аплодисментов, горячий хлеб – горячий нрав, печь пироги – русская печь, жар спал – мальчик спал, часы идут – дни идут, садить лук – натягивать лук, пойти в замок – починить замок.
