Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижнесуньская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района РТ
«Рассмотрена» «Согласована» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель Директор
____/Махмутова А.Р. директора по УР ______/Ахметзянова Р.Х./
Протокол №_1_от _______/Мифтахова Р.Р./ Приказ № ___ от
«___» августа 2016 г. «___» августа 2016 г. «___» августа 2016 г.
Рабочая программа основного общего образования
по учебному предмету «Русский язык» для 6 класса
учителя русского языка и литературы I квалификационной категории
Мифтаховой Руфины Рафгатовны
Рассмотрена на заседании
педагогического совета,
протокол №1 от
«_27__» августа 2016 г.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 класса разработана в соответствии:
- Федеральным законом от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Законом Республики Татарстан от 22.07. 2013 года №68-ЗРТ «Об образовании»;
- Положением о рабочей программе МБОУ «Нижнесуньская СОШ»;
- Учебным планом МБОУ «Нижнесуньская СОШ» Мамадышского муниципального района РТ на 2016-2017 учебный год;
- Календарным учебным графиком работы МБОУ «Нижнесуньская СОШ»
на основе требований к содержанию и результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнесуньская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ;
Рабочая программа реализуется с использованием учебника для 6 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык. В двух частях» под редакцией Е.А.Быстровой – М.: Русское слово, 2015 (ФГОС.Инновационная школа); Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы Е.А.Быстрова, Ю.Н.Гостева, Л.В.Кибирева, Т.М.Воителева, Е.С.Антонова, Н.Н.Фаттахова, И.Р.Калмыкова).
Курс русского языка в 6 классе общеобразовательной школы рассчитан на 175 учебных часов (5 часов в неделю: 4+1 из школьного компонента)
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
4) освоение базовых понятий лингвистики;
5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;
6) опознавание и анализ основных единиц языка;
7) проведение различных видов анализа слова
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.
Речь и речевое общение
Шестиклассник научится:
٧ владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
٧ владеть различными видами диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
٧ нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения;
٧ оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого
взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
٧ уметь предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Шестиклассник получит возможность научиться:
٧ выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
٧ участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать ее, убеждать;
٧ понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять.
Речевая деятельность
Аудирование
Шестиклассник научится:
٧ владеть различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
٧ понимать и уметь формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию
комментировать её в устной форме;
٧ передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
Шестиклассник получит возможность научиться понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического (в том числе текстов СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Шестиклассник научится:
٧ понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических жанров, художественно-публицистического жанра), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и
письменной форме);
٧ владеть практическими умениями ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
٧ передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
٧ владеть приемами работы с учебной книгой, справочникам и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
٧ отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Шестиклассник получит возможность научиться:
٧ понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию прочитанных текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
٧ извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально- деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Шестиклассник научится:
٧ создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией
общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
٧ обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
٧ извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
٧ соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию; правила речевого этикета.
Получит возможность научиться:
٧ создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.
٧ выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
٧ участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
٧ анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата
Письмо
Шестиклассник научится:
٧ создавать письменные монологических высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
٧ излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана.
٧ соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Получит возможность научиться:
٧ писать рецензии, рефераты;
٧ составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты,
٧ писать резюме, деловые письма, объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Научится:
٧ анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
٧ осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т.п.
٧ создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров сучетом требований к построению связного текста.
Получит возможность научиться создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Научится:
٧ владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
٧ различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);
٧ создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);
٧ оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
٧ исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
٧ выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Получит возможность научиться:
٧ различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
٧ создавать тексты различных функциональных стилей и жанров
принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
٧ анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления.
Содержание учебного предмета
Раздел 1
Общие сведения о языке.
Русский язык в жизни России.(1ч.)
Раздел 2
Речь. Речевая деятельность (13 ч.)
Текст, его признаки (повторение). Тема и основная мысль текста (повторение). План.
Способы связи предложений в тексте: цепная, параллельная.
Типы речи: описание, повествование, рассуждение (повторение).
* Повествование. Передача временной последовательности действий, событий с помощью глаголов и обстоятельств времени. Цепная связь предложений.
* Описание явлений природы, внешности, характера человека. Параллельная связь предложений в описании.
* Рассуждение как тип речи. Структура рассуждения.
* Описание с элементами рассуждения. Повествование с элементами описания и рассуждения.
Речь разговорная, книжная.
Стили книжной речи: деловой, научный, язык художественной литературы (общее понятие).
Раздел 3
Лексика. Устаревшие слова. Новые слова. (10 ч.)
Раздел 4
Фразеология (8 ч.)
Фразеологизм как единица языка. Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов.
Раздел 5
Словообразование. Орфография (19 ч.)
Состав слова (повторение).
Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Сложные слова, соединительные гласные о, е. Сложносокращенные слова.
Правописание корней, приставок, суффиксов. Правописание сложных слов.
Раздел 6
Морфология (88 ч.)
Имя существительное (9 ч.)
Значение и основные грамматические признаки существительного (повторение).
Род, число, падеж. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (повторение).
Способы образования имен существительных. Образование существительных, обозначающих названия людей по профессии, роду занятий, названия отвлеченных предметов. Произношение и правописание суффиксов.
Склонение существительных (повторение).
Разносклоняемые имена существительные.
Неизменяемые существительные.
Правописание не с именами существительными.
Имя прилагательное (10 ч.)
Значение и грамматические признаки прилагательного (повторение).
Согласование имени прилагательного с именем существительным (повторение).
Качественные и относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.
Полные и краткие имена прилагательные.
Склонение полных прилагательных с твердой и мягкой основой. Правописание окончаний имен прилагательных.
Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Ее значение и образование. Образование сравнительной степени с помощью слов более, менее.
Превосходная степень. Ее значение и образование. Изменение по родам, числам, падежам прилагательных превосходной степени. Их произношение.
Краткие имена прилагательные. Их морфологические признаки и синтаксические функции. Образование кратких прилагательных. Изменение по родам и числам. Произношение кратких прилагательных при изменении их по родам и числам.
Глагол (15 ч.)
Значение и морфологические признаки глагола. Грамматические категории: вид, время, лицо, наклонение. Употребление глагола в роли сказуемого. Согласование сказуемого с подлежащим (повторение).
Лексико-семантические группы глаголов: глаголы речи, мысли, зрительного и слухового восприятия, чувства, ощущения, состояния (повторение).
Виды глагола. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида. Формальные признаки глагольного вида (повторение). Образование глаголов совершенного вида с помощью приставок. Образование видов глагола с помощью суффиксов. Употребление видов глагола в неопределенной форме.
Сочетаемость глаголов совершенного и несовершенного вида (повторение).
Вид и время глагола.
Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
Чередование согласных при спряжении глагола. Правописание личных окончаний глагола (повторение). Разноспрягаемые глаголы.
Переходные и непереходные глаголы. Винительный падеж существительных без предлога при переходных глаголах. Косвенные падежи существительных с предлогами и без предлогов при непереходных глаголах.
Возвратные глаголы.
Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение, значение, образование, употребление, правописание. Интонация повеления. Условное наклонение, значение, образование, употребление, правописание.
Многозначность и синонимия форм наклонений.
Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом.
Правописание не с глаголами.
Местоимение (18 ч.)
Значение и грамматические признаки местоимения. Разряды местоимений по значению. Грамматические признаки местоимения.
Склонение местоимений.
Употребление личных местоимений в именительном и косвенных падежах. Употребление н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Согласование притяжательных, указательных, определительных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление в речи и правописание неопределенных и отрицательных местоимений.
Местоимение как средство устранения тавтологии и связи предложений в тексте.
Имя числительное (11 ч.)
Имя числительное как часть речи. Значение, грамматические признаки. Числительные количественные, порядковые.
Количественные числительные, обозначающие целое число, дробные, собирательные. Числительные простые, сложные и составные. Склонение, произношение, правописание количественных числительных. Буква ь на конце и в середине числительных. Употребление количественных числительных в сочетании с существительными.
Порядковые числительные. Образование, склонение, правописание. Согласование порядковых числительных с существительными в роде, числе, падеже.
Согласование порядковых числительных с существительными.
Наречие (24 ч.)
I.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.
Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.
Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Повторение изученного (4 ч.)
Календарно-тематическое планирование
Колич. часов
Дата пл.
Дата факт.
Примечание
Русский язык в жизни России (1 ч.)
1
Русский язык в жизни России
1
02.09
Речь (13+4 р.р.)
2
Текст. Тема и основная мысль текста
1
03.09
3
Как строится текст. Способы связи предложений в тексте
1
05.09
4
Функционально-смысловые типы речи: Описание, повествование. Их особенности
1
07.09
5 р/р
Р.р Сжатое изложение.
1
08.09
6
Функционально-смысловые типы речи: рассуждение. Особенности рассуждения
1
09.09
7
Сочетание разных типов речи в тексте
1
10.09
8
Функциональные разновидности языка: разговорный язык
1
12.09
9
Функциональные стили. Научный стиль, его особенности
1
14.09
10
Функциональные стили. Официально-деловой стиль, Основные жанры официально –делового стиля, их особенности.
1
15.09
11 р/р
Р.р Создание и редактирование собственных текстов различного типа речи, стиля, жанра
1
16.09
12
Язык художественной литературы
1
17.09
13
Комплексная работа с текстом
1
19.09
14 р/р
Р.р Составление плана ответа по теме: «Речь»
1
21.09
15
Комплексная работа с текстом
В. Солоухина о Захарке
1
22.09
16 р/р
Р.р Изложение или сочинение на тему «Красота вокруг нас»
1
23.09
17
Проверочная работа по теме «Речь»
1
24.09
18
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками
1
26.09
Лексика (10+1р/р+1к/р)
19
Слово и его значение
1
28.09
20
Стилистические свойства слова
1
29.09
21
Паронимы
1
30.09
22р/р
Р.р Сочинение-рассуждение по отрывку из повести В. Железникова «Чучело ,,
1
01.10
23
Слова общеупотребительные и ограниченного употребления
1
03.10
24
Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы
1
05.10
25
Диалектизмы
1
06.10
26
Исконно русские и заимствованные слова
1
07.10
27
Устаревшие слова
1
08.10
28
Неологизмы
1
10.10
29к/р
Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Лексика»
1
12.10
30
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
13.10
Фразеология (8+1р/р)
31
Фразеологизмы, их признаки и значение
1
14.10
32
Свободные сочетания слов и фразеологические обороты
1
15.10
33
Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы
1
17.10
34
Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова
1
19.10
35
Основные выразительные средства лексики и фразеологии
1
20.10
36
Основные выразительные средства лексики и фразеологии
1
21.10
37 р/р
Р.р Сочинение с использованием фразеологизмов «Мой товарищ» или «Моя подруга»
1
22.10
38
Фразеологические словари
1
24.10
39
Проверочная работа по теме «Фразеология»
1
26.10
Морфемика. Словообразование (19+2р/р+1к/р)
40
Повторение изученного в 5 классе
1
27.10
41
Правописание корней слов,
1
28.10
42 р/р
Р.р Изложение по тексту А. Платонова о цветке
1
29.10
43
Правописание корней слов
1
07.11
44
Чередование гласных в корнях слов
1
09.11
2ч.
45
Чередование гласных в корнях слов
1
10.11
46
Чередование гласных в корнях слов
1
11.11
47
Урок «Проверяем себя»
1
12.11
48
Способы образования слов. Словообразовательная цепочка
1
14.11
49
Приставочно-суффиксальный способ
1
16.11
50
Бессуффиксный способ
1
17.11
51
Сложные слова
1
18.11
52
Способы образования сложных слов
1
19.11
53
Способы образования сложных слов
1
21.11
54
Переход слов из одной части речи в другую.
1
23.11
55
Основные выразительные средства морфемики и словообразования
1
24.11
56 р/р
Р.р Изложение по тексту И.С.Тургенева «Воробей»
1
25.11
57
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
26.11
58
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
28.11
69
Что такое этимология. Этимологический словарь
1
30.11
60
Словообразовательные и морфемные словари русского языка
1
01.12
61 к/р
Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография»
1
02.12
Морфология (1ч)
62
Морфология как раздел грамматики
1
03.12
Имя существительное (9+1р/р+ 1 к/р)
63
Имя существительное как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи
1
05.12
64
Род, число, падеж имени существительного
1
07.12
65
Имена существительные общего рода
1
08.12
66
Имена существительные, имеющие форму только множественного числа
1
09.12
67
Типы склонений имен существительных
1
10.12
68
Склоняемы и несклоняемые имена существительные
1
12.12
69
Склоняемы и несклоняемые имена существительные
1
14.12
70
Разносклоняемые имена существительные
1
15.12
71р/р
Р.р Сочинение о выборе профессии
1
16.12
72
Употребление существительных в речи
1
17.12
73 к/р
Контрольная работа №3 по теме: «Имя существительное»
1
19.12
Имя прилагательное (10+3р/р+1к/р)
74
Повторение изученного об имени прилагательном
1
21.12
75
Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки
1
22.12
76
Анализ работы. Работа над ошибками
1
23.12
77
Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки
1
24.12
78
Полные и краткие качественные прилагательные
1
09.01
79р/р
Р.р Сочинение-описание по картине
В. Серова «Девочка с персиками»
1
11.01
80
Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки
1
12.01
81 р/р
Р.р Роль прилагательных в тексте
1
13.01
82
Употребление прилагательных в речи
1
14.01
83
Употребление прилагательных в речи
1
16.01
84
Урок «Проверяем себя»
1
18.01
85 р/р
Р.р Комплексная работа с текстом (с.160-161)
1
19.01
86 к/р
Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»
1
20.01
87
Работа над ошибками Анализ контрольного диктанта.
1
21.01
Глагол (15+2р/р)
88
Глагол как часть речи
1
23.01
89
Глаголы совершенного и несовершенного вида
1
25.01
90
Переходные и непереходные глаголы
1
26.01
91
Безличные глаголы
1
27.01
92
Изъявительное, повелительное и условное наклонения.
1
28.01
93
Настоящее, будущее и прошедшее время в изъявительном наклонении
1
30.01
94
Настоящее, будущее и прошедшее время в изъявительном наклонении
1
01.02
95
Спряжение глаголов
1
02.02
96
Спряжение глаголов
1
03.02
97
Разноспрягаемые глаголы
1
04.02
98 р/р
Р.р Выборочное изложение «Буран»
1
06.02
99
Употребление глаголов в речи
1
08.02
100
Употребление глаголов в речи
1
09.02
101р/р
Р.р Сочинение о дожде (по упр.239)
1
10.02
102
Урок-практикум по теме «Глагол»
1
11.02
103
Проверочная работа по теме «Глагол»
1
13.02
104
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками
1
15.02
Местоимение (18ч+3р/р+1к/р)
105
Местоимение как часть речи
1
16.02
106
Морфологический разбор местоимения
1
17.02
107
Разряды местоимений.
1
18.02
108
Личные местоимения
1
20.02
109
Возвратное местоимение СЕБЯ
1
22.02
110
Притяжательные местоимения
1
22.02
23.02
111р/р
Р.р Изложение «Не зря старался»
1
24.02
112
Урок-практикум «Местоимения в тексте»
1
25.02
113
Указательные местоимения
1
27.02
114р/р
Р.р Изложение от 3-го лица (по упр.30 вторая часть)
1
01.03
115
Определительные местоимения
1
02.03
116р/р
Р.р Рассказ о свободном времени с использованием местоимений разных разрядов
1
03.03
117
Вопросительно-относительные местоимения
1
04.03
118
Вопросительно-относительные местоимения
1
06.03
119
Неопределенные местоимения
1
09.03
120
Неопределенные местоимения
1
09.03
08.03
121
Отрицательные местоимения
1
10.03
122
Употребление местоимений в речи
1
11.03
123
Употребление местоимений в речи
1
13.03
124
Урок «Проверяем себя»
1
15.03
125к/р
Контрольная работа № 5 по теме «Местоимение»
1
16.03
126
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
1
17.03
(Имя числительное 11+3р/р+1к/р)
127
Имя числительное как часть речи
1
18.03
128
Имена числительные простые, сложные и составные
1
29.03
129
Количественные числительные и их разряды
1
30.03
130р/р
Р.р Сочинение-рассуждение «Времена года (с употреблением количественных числительных)
1
31.03
131
Склонение имен числительных, обозначающих целые числа
1
01.04
132
Склонение имен числительных, обозначающих целые числа
1
03.04
133
Склонение дробных имен числительных
1
05.04
134
Склонение дробных имен числительных
1
06.04
135
Склонение собирательных числительных
1
07.04
136
Склонение собирательных числительных
1
08.04
137
Порядковые имена числительные. Морфологический разбор имени числительного
1
10.04
138р/р
Р.р Составление текста с использованием числительных (по упр.118)
1
12.04
139р/р
Р.р Сочинение-рассуждение (по упр. 116 - текст С.Соловейчика)
1
13.04
140
Употребление имен числительных в речи
1
14.04
141к/р
Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»
1
15.04
Наречие (24+3р/р+1к/р)
142
Наречие как часть речи
1
17.04
143
Разряды наречий по значению
1
19.04
144
Степени сравнения наречий
1
20.04
145
Степени сравнения наречий
1
21.04
146р/р
Р.р Рассказ о родном крае
1
22.04
147
Словообразование наречий
1
24.04
148
Словообразование наречий
1
26.04
149
Слитное и раздельное написание наречий
1
27.04
150
Слитное и раздельное написание наречий
1
28.04
151р/р
Р.р Сочинение-описание по картине А.Дейнеки «Девочка у окна. Зима»
1
29.04
152
Дефисное написание наречий
1
01.05
153
Дефисное написание наречий
1
03.05
154
Урок «Проверяем себя»
1
04.05
155
Правописании НЕ с наречиями на –о (-е)
1
05.05
156
Правописании НЕ с наречиями на –о (-е)
1
06.05
157
Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях
1
08.05
10.05
158
Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях
1
10.05
159
Н и НН в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных
1
11.05
160
Н и НН в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных
1
12.05
161
О,Е,Ё на конце наречий после шипящих
1
13.05
162
О,Е,Ё на конце наречий после шипящих
1
15.05
163
О,А на конце наречий
1
17.05
164
Ь на конце наречий после шипящих
1
18.05
165
Ь на конце наречий после шипящих
1
19.05
166
Морфологический разбор наречия. Употребление наречий в речи
1
20.05
167к/р
Контрольная работа № 6 по теме «Наречие»
1
22.05
168
Промежуточная аттестация.Контрольный диктант с грам. заданием.
1
24.05
169р/р
Р.р Сочинение-рассуждение «Будь человеком!» (по тек.В.Медведева)
1
25.05
Повторение пройденного в 5-6 классе (4+1р/р+1к/р)
170р/р
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Р.р Речь. Текст. Стили речи
1
26.05
171
Морфемика. Словообразование. Орфография
1
27.05
172
Морфемика. Словообразование. Орфография
1
29.05
173
Морфология. Орфография
1
29.05
174
Синтаксис и пунктуация
1
31.05
175
Речь. Текст
1
31.05
Промежуточная аттестационная работа ( диктант с грамматическим заданием)
Поход в лес.
Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Потом на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица. (98 слов)
(По Ю.Ковалю)
Грамматическое задание:
1 вариант.
1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».
2. Разберите слова по составу: «освещали», «счастливые».
3. Произведите морфологический разбор слова «(от) солнца».
4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом».
2 вариант.
1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».
2. Разберите слова по составу: «подгорела», «маленький».
3. Произведите морфологический разбор слова «(в) лес».
4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Наступила ночь, на небе загорелись звезды».
