Урок литературного чтения 1 класс
Система Занкова
Тема урока: Разделительные Ь и Ъ
Цели: Показать роль Ъ и Ь в словах, научить осознавать разделительную функцию Ь и Ъ.
Подготовить обучающихся к знакомству с орфограммой «правописание Ь и Ъ».
Элементы содержания
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами).
Предметные результаты
Осознавать разделительную функцию Ь и Ъ.
Подготовиться к знакомству с орфограммой «правописание Ь и Ъ».
Производить звуковой и звукобуквенный анализ слов с ЬиЪ. Демонстрировать умение решать предложенные кроссворды и ребусы.
Выполнять задания в соответствии с указанием учебника и учителя.
Иметь навык чтения, понимания
прочитанного.
Различать жанры УНТ
Основные виды деятельности обучающихся
Анализ слов с разделительными ЬиЪ с целью осознания их разделительной функции.
Сравнение начертаний букв Б, Ь и Ъ, установление закономерности их следования, продолжение обнаруженной закономерности.
Сравнение разделительной функции мягкого знака и функции указателя на мягкость предыдущего согласного. Сравнение пар слов, различающихся родом.
Решение кроссворда, соотнесение схемы слова-отгадки с рисунком. Решение ребусов, соотнесение слова-отгадки с предложенной схемой. Преобразование слов в соответствии с заданием.
Выразительное чтение стихотворения, использование интонации, пауз, темпа, силы голоса.
Определение смыслового содержания стихотворения, наблюдение правильного употребления слова «поезжай». Определение количества персонажей. Определение жанра УНТ
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)
Личностные: представление о причинах успеха в учёбе;
интерес к учебному материалу, к учебно- познаватель-ной деятельности; знание основных моральных норм поведения на уроке.
Регулятивные: Обучающиеся учились принимать учебную задачу, получили возможность научиться осуществлять действия с учетом выделенных учителем ориентиров.
Познавательные: Обучающиеся учились использовать нужную информацию на странице Азбуки, строить ответ в устной форме, на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию. Подводить языковой факт под понятия: слово и предложение..
Обучающиеся получили возможность научиться: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные: принимали участие в работе в группе; учились договариваться, приходить к общему решению, получили возможность учиться правилам общения в классе, адекватно реагировать на обращение учителя
Обучающийся получили возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию,.
Ход урока
I. Организационный момент.
Слайд №1
Вот книжки на столе,
А вот тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный -
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!
-Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы все приглашены в
волшебную страну. В этой стране есть дворец. А кто в нем живет,
отгадайте загадку.
Тридцать три богатыря
Мудрецов богатырей
Знает каждый граммотей.
(буквы)
-А как же сам дворец называется?
Буквы - значки,
Как бойцы на парад,
В строгом порядке
Построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все:
(алфавит)
- Правильно, ребята:
-Каждая буква в алфавите имеет свое место.
-А что обозначает каждая буква?
Его не видно.
В руки не взять,
Но зато слышно.
(звук)
Каждая буква в алфавите обозначает звук.
-На какие две группы делятся звуки?
Звуки делятся на гласные и согласные.
- Какие звуки мы называем гласными?
Гласные тянутся песенкой звонкой,
Могут заплакать и закричать
В темном лесу звать и аукать
Но не желают свистеть и ворчать.
- С помощью чего мы произносим гласные звуки?
- Гласные звуки произносятся с помощью голоса.
-Какие звуки мы называем согласными?
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
- Что мы встречаем при произношении этих звуков?
При произношении этих звуков мы встречаем преграды, (зубы, губы,
язык).
-А сейчас я буду показывать букву в алфавите, а Вы называть
звук.
-Ребята, а почему Вы молчали, когда я показывала Вам Ъ и Ь
знаки?
-Ъ и Ь знаки не обозначают звуков.
-И так, как мы в волшебной стране, мне хочется удивить и
порадовать Вас. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у
меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами,
дарить радость и знания.
-Девиз нашего урока.
• 2 слайд:
«Друзья, ученье нас объединяет».
-А теперь посмотрите на доску, что Вы видите?
-Мы видим два знака Ъ и Ь .
• 3 слайд
Тема нашего урока: Разделительные Ъ и Ь знаки.
-Мы уже сказали, что звуков они не обозначают. Но для чего же
тогда они нужны?
Вот сегодня мы это и исследуем.
- Вспомните, что Вы знаете про мягкий знак.
Буква Ь обозначает мягкость согласного звука (мать, жизнь, любовь).
-Ребята, посмотрите на доску. Что нарисовано?
Пьеро
Перо
-Напечатайте эти слова.
-На какой вопрос отвечают эти слова?
-Пьеро - кто? (одушевленный предмет, собственное имя)
-Перо — что? (неодушевленный предмет)
При произношении слова Пьеро, что мы слышим?
( Слово как будто разрывается).
СЕЛ – СЪЕЛ
В слове съел тоже слышим разрыв.
Для того, чтобы показать, что слово здесь как бы разрывается, в этом месте договорились ставить разделительный Ь и Ъ знаки. /2слайд/
- Посмотрите на наш девиз и назовите слова, в которых есть разделительные Ъ и Ь знаки.
ДРУЗЬЯ, УЧЕНЬЕ, ОБЪЕДИНЯЕТ.
- А теперь посмотрите внимательно и скажите, разделительные Ь и Ъ знаки стоят между какими звуками.
З – согл., н – согл., б – согл.
Я – гл., е – гл., е – гл.
- Какой можно сделать вывод.
ВЫВОД 1. /4 слайд/ Разделительные мягкий и твёрдый знаки пишутся после согласных и перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.
- Е, Ё, Ю, Я – это необычные гласные. Почему?
Они двузначные гласные.
- В каких позициях они образуют двойной звук?
1. В начале слова.
2. После гласной.
Это мы знали.
А теперь мы узнали ещё третью позицию после разделительных Ъ и Ь знаков.
- Ребята, а теперь посмотрите внимательно. Графически похожи эти буквы? Да.
- А в чем различие?
Мягкий знак - хитрый знак.
Не называть его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Был мягкий знак высоковат...
Сказали буквы строго:
Эй, наклонись немного!
И так согнулся он, чудак,
Что превратился в твердый знак.
- Значит, знаки не только похожи, но и различаются.
А различие это дано для того, чтобы знать какой из этих знаков. Поставить в слово, так как они стоят в разных частях слова.
-Давайте, исследуем (работа по книге с. 102).
-Прочитали 2 и 3 столбики слов.
- Назовите одинаковую часть слова./ ЕЗД/
- Что это? ( Корень).
- Значит слова какие? (Однокоренные).
Новые слова образовались с помощью приставки.
Приставочный.
-Чем похожи приставки?
Они оканчиваются на гласный звук.
Они оканчиваются на согласный звук.
-Между какими частями слова написан разделительный Ъ?
-Разделительный Ъ написан между приставкой и корнем.
-Приставка, оканчивается на какой звук?
На согласный.
-Корень, начинается с какой буквы? Е.
Вывод № 2:
Разделительный Ъ пишется после приставки на согласный перед
гласными Е Ё Ю Я
ПЬЕРО КОЛЬЯ СОЛЬЮ СУДЬИ
- Из каких частей состоит слово? /Слово состоит из корня и окончания/.
- В какой части слова стоит разделительный мягкий знак?
/Разделительный мягкий знак стоит в корне слова/.
- Какой вывод сделаем?
Вывод № 3:
Разделительный мягкий знак пишется в корне слова после согласного перед гласными Е Ё Я Ю И
ФИЗМИНУТКА.
«Почтальон»
-Ребята, почтальон принёс нам письмо. Давайте его прочитаем,
• Слайд 9
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
-Почему тюленье прилежанье не пример для подражанья?
- Он очень ленивый.
- Прочитайте выразительно, голосом показывая, что мы его не
хвалим.
-Назовите слова, где есть разделительный Ь знак?
(тюленье, прилежанье, подражанья)
-А почему не назвали слова: тюлень, лень, жаль?
-В этих словах мягкий знак смягчает согласный звук, а не разделяет.
- Подходит к концу наш урок.
- Какая была тема нашего урока?
Тема урока: Разделительный твердый и мягкий знаки.
-Мы с вами провели исследовательскую работу и сделали выводы.
-Какие?
Вывод № 1. Разделительные мягкий и твёрдый знаки пишутся после согласных и перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.
Вывод № 2 Разделительный Ъ пишется после приставки на согласный перед
гласными Е Ё Ю Я
Вывод № 3. Разделительный мягкий знак пишется после согласного перед гласными Е Ё Ю Я И
- Вы очень хорошо работали на уроке. Доказали, что наши сердца умеют дружить, любить, давать и получать знания.
