МБОУ Слободищенская СОШ
Конспект урока литературы в 10 классе
по теме: «Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание».
Роль эпилога в романе».
Составила:
учитель русского языка и литературы
МБОУ Слободищенской СОШ
Тихомирова Галина Сергеевна
Тема: «Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога.»
Цели:
показать в чём видит писатель источник обновления жизни, как решает вопрос – что делать, чтобы изменить существующий миропорядок;
выработать навык осмысления текста через элементы текста, цитаты, детали, ключевые слова;
научить ценить такие качества как любовь, жалость, сострадание, терпение и вера.
Оборудование: мультимедийный проектор, портрет писателя Ф.М.Достоевского, художественные тексты.
Ход урока
Организационный момент
Объявление темы и цели урока
Показ эпизода из фильма «Преступление и наказание» (2007 г. 8-я серия, заключительная часть).
Беседа:
У: Узнали ли вы из какого фильма показан эпизод?
О: «Преступление и наказание». Родион Раскольников, Соня Мармеладова.
У: Может кто-то знает режиссёра фильма, актёров?
О:
У: Фильм был снят на киностудии АСДС, режиссёр Дмитрий Светозаров. В роли Родиона Раскольникова – Владимир Кошевой, Сони Мармеладовой – Полина Филоненко. Премьера фильма на ТВ состоялась 11 декабря 2007 года.
У: Какая часть романа показана в данном фрагменте?
О: Заключительная, эпилог.
У: Тема нашего урока «Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога». Ребята, как вы считаете, какие вопросы мы должны будет решить на уроке?
О: (Ученики предлагают варианты, а один из учеников фиксирует на доске).
У: Хорошо, я попрошу вас обратить внимание на вопросы, предложенные мною (на экране). Видите, здесь зашифровано то, что предложили вы, немного шире:
в чём видит писатель источник обновления жизни?
как решает вопрос: что делать, чтобы изменить существующий миропорядок?
Основная часть
Беседа по вопросам домашнего задания:
У: Вспомните и проследите жизнь Родиона Раскольникова. По какому принципу он живёт?
О: (Работа с текстами, записями в тетрадях).
У: По какому принципу живёт Соня Мармеладова?
О: (работа с текстами, записями в тетрадях).
У: Домашнее задание вы выполняли по группам, давайте послушаем ребят группы «Исследователи».
О: Наша группа работала над вопросом: почему Раскольников, совершивший преступление, увидел в Соне «родственную душу? В чём «правда» Раскольникова и Сони? (На экране таблица).
У: Какой вывод можно сделать по данному вопросу?
О: У каждого из героев своя правда. Они противопоставлены: теория Раскольникова не освещена любовью к человеку, а жизнь Сони сочетается с нормами человечности и человеколюбия.
У: Родион Раскольников, Соня Мармеладова. Почему именно такие имена героев, о чём они говорят? Нам расскажут ребята второй группы «Антропологи».
О: (Выступление учеников, ключевые слова выводятся на экране).
У: Ребята, давайте обратимся к тексту: первый разговор Родиона с Соней. Почему Раскольников пришёл именно к Соне?
У: Как говорит Родион о Соне?
У: Что значит слово «кроткая», «юродивая»?
У: Что просит прочитать Родион Соню, почему, как он себя ведёт?
У: Давайте проанализируем второй разговор. С какой целью пришёл Раскольников к Соне?
У: Как воспринимает признание Родиона Соня?
У: К чему не готов Родион?
У: Как меняется состояние героев при разговоре?
У: Давайте обратимся к эпилогу. Изменился ли Раскольников к концу романа? Что об этом говорится в эпилоге?
У: Что же получается, до сих пор героя преследует страшная теория: продолжает делить людей на «тварей дрожащих» и «право имеющих». Как к нему относятся арестанты?
У: Нет ли в эпилоге моментов, доказывающих нам обратное?
У: Давайте послушаем выступление 3-ей группы «Искусствоведы».
О: (Чтение наизусть отрывка из эпилога о воскрешении Раскольникова под музыку Гаврилова «Вечерняя песня»).
У: О каком православном празднике идёт речь, случайно ли это? Какой эпитет повторяется неоднократно, почему?
У: Продолжаем слушать выступление 3-ей группы.
О: ( Работа с иллюстрациями, передающими единение героев, воскрешение героя).
Подведение итогов.
У: В процессе совместных размышлений мы сделали целый ряд наблюдений, которые позволяют нам прикоснуться к неисчерпаемому духовному опыту автора, выстраданному им на нелёгком жизненном пути.
Давайте ответим на вопросы, поставленные в начале урока (на экране вопросы):
Значение образа Сони Мармеладовой? Ответьте, используя эпитеты.
В чём же видит источник обновления жизни писатель? Что делать, чтобы изменить существующий миропорядок?
Современен ли сегодня Ф.М.Достоевский?
У: Ф.М.Достоевский преподаёт нам уроки Добра, Любви, Человеколюбия, Правды. Они учат жизни. А эти истины всегда будут современны.
Выставление оценок за урок. Д.з.
Напишите эссе по одной из проблем урока.
Так уж совпало, что наш урок проходит во время Великого поста. Я хочу всем присутствующим пожелать здоровья, счастья, веры в лучшее. Пусть каждый из нас найдёт в своём сердце частичку любви и терпения к людям. Всего доброго.
