Рабочая программа
по предмету «Русский язык»
предметная область «Филология»
для 2 Г класса
на 2013 – 2014 учебный год
(программа разработана на основе ФГОС второго поколения (2009), примерной основной образовательной программы начального общего образования (2011) и авторской программы «Русский язык» Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова УМК «Начальная школа XXI века»)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Русский язык» (предметная область «Филология») разработана для 2 класса общеобразовательной школы по УМК «Начальная школа XXI века» в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2009 г), с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с авторской программой по русскому языку (Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова – М.: Вентана - Граф, 2012), требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ ( М.: Просвещение, 2011) и ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту:
Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Программа «Русский язык» - концепция «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2012.
Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2013.
Кузнецова М.И. Пишем грамотно. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2013.
В авторскую программу изменения не внесены.
Нормативно - правовая база
Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку.
Примерная программа основного общего образования по русскому языку.
Авторская программа по русскому языку (Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова – М.: Вентана - Граф, 2012).
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»
Учебный план МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края» на 2013-2014 учебный год;
Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов; протокол №171 от 25.05.2012г.
Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся (принято на педагогическом совете, протокол №180 от 27.05.2013г.
Обоснование выбора УМК
Одно из условий реализации УМК «Начальная школа XXI века» - личностно-ориентированный подход к учащемуся с опорой на его жизненный опыт и вариативность требований, учитывающих: общие способности к обучаемости; уровень доступной ребёнку самоорганизации; жизненный опыт. В «Начальной школе XXI века» реализуются основные задачи начального общего образования МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим. УМК обеспечивает формирование метапредметных способов действий, способствует осмыслению личностных УУД, в результате которых у выпускника начальной школы формируются мотивы, ценностно-смысловая ориентация, базовые историко-культурные представления и гражданская идентичность, любовь к Родине, устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению русского языка.
Цели обучения:
Целями обучения русскому языку во 2 классе являются:
ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
развитие устной и письменной речи учащихся;
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Основные задачи:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.
Общая характеристика организации учебного процесса
Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребёнка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения.
В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:
анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;
возможность широкого применения изучаемого материала на практике;
взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;
обеспечение преемственности с дошкольной подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;
обогащение математического опыта младших школьников за счёт включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;
развитие интересов к занятиям математикой.
словесные, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;
наглядные, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;
практические, проблемно-поисковые и методы самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;
репродуктивные, необходимые для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;
индуктивные и дедуктивные, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.
В результате освоения предметного содержания учебного предмета «Русский язык» у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Чтобы знания по русскому языку воспринимались учащимися как лично значимые, т.е. действительно нужные ему, требуется постановка проблем, актуальных для ребёнка данного возраста, удовлетворяющих его потребности в познании окружающего мира. Этому также способствуют разные формы организации обучения (парные, групповые), которые позволяют каждому ученику осваивать нормы конструктивного общения коллективного сотрудничества.
Содержание учебного предмета «Русский язык» позволяет использовать на уроках следующие технологии:
- проблемного обучения;
- диалога;
- личностно - ориентированного обучения.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской
Программа начального общего образования по русскому языку составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Учебном плане образовательного учреждения на 2013 – 2014 учебный год. Предмет «Русский язык» изучается во 2 классе в объёме 171 часа в год (5 часов в неделю); в авторской программе - 170 часов в год.
1.1. Предмет «Русский язык» согласно Учебному плану ОУ изучается во 2 классе в объёме 171 часов в год (5 часов в неделю); в авторской программе - 170 часов в год.
раздела Тема
Кол-во часов в авторской программе
Кол-во часов в рабочей программе
Обоснование
2 класс
Комплексное повторение изученного
Повторение
5
6
Умение применять все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.
1.2 Изменений в последовательности изучения тем учебного курса нет.
Содержание курса русский язык
Раздел программы Программное содержание
Характеристика деятельности учащихся
Как устроен наш язык
Фонетика
Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы Е,е,Ё,ё,Ю,ю,Я,я, их функции. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.
2. Слово и предложение.
Слово как единство звучания и значения. Слова с предметным значением – имена существительные. Слова, называющие признаки – имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.
Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.
3.Состав слова.
3.Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный способ образования слов.
4.Лексика.
Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и в тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.
Учащиеся должны различать:
• звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы,
твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;
• слово и предложение;
• слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;
• предложения по цели высказывания;
• предлоги и приставки (на уровне правописания).
выделять, находить:
• корень, суффикс, приставку, окончание;
• лексическое значение слова в толковом словаре;
• многозначные слова, синонимы, антонимы.
Правописание
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов.
Правописание заглавной буквы.
Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании.
Правописание суффиксов имён существительных: -онок-, ёнок-, ок-, -ек-, -ик-, -ост(ь).
Правописание суффиксов имён прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-.
Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на, над-.
Правописание разделительных твёрдого и мягкого знаков. Правописание приставок и предлогов.
применять правила правописания:
- гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу);
- заглавной буквы в изученных случаях;
- безударных проверяемых гласных в корнях;
- звонких и глухих согласных в корне;
- словарных слов, определенных программой;
- разделительного мягкого знака.
Развитие речи
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.
Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректировка текстов с нарушенной последовательностью абзацев.
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректировка порядка предложений и абзацев.
План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.
решать практические задачи:
• составлять слово по заданной словообразовательной модели;
• подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;
• исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
• определять основную мысль текста.
Как устроен наш язык
58
2
Правописание
56
3
Развитие речи
35
Комплексное повторение изученного
6
4
Резерв
16
Итого:
171
Программа курса русского языка 2 класса по федеральному базисному плану рассчитана на 5 часов в неделю, всего 171 час.
Календарно – тематическое планирование
п/п
Период
№
п/пурока
Кол-во часов
Наименование разделов
Темы уроков
Характеристика деятельности
учащихся
Виды и формы учебной деятельности
Вид занятий
1
2-6.09.
1
1
1 четверть
(45 часов)
Как устроен наш язык
(7 часов)
Звуки речи и буквы.
Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки в потоке речи. Умение различать произношение и написание слов.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
2
1
Гласные и согласные звуки и их буквы.
Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки речи. Умение отличать произношение и написание слов.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
3
1
Обозначение звуков речи на письме.
Умение обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение цитировать суждения о звуковых моделях слов. Умение различать безударные и ударные гласные. Умение приводить примеры безударных и ударных гласных.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
4
1
Ударные и безударные гласные звуки в слове.
Понимание смыслоразличительной функции ударения в слове.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
5
1
Согласные звуки.
Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
2
9-13.09
6
1
Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Умение различать согласные твердые и мягкие. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
7
1
Звонкие согласные звуки в конце слова.
Умение различать согласные звонкие и глухие. Знание звуковых моделей слов.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
8
1
Правописание
(3 часа)
Учимся писать сочетания жи-ши.
Умение писать слова с сочетаниями жи-ши. Знание различий произношения и написания слов с изученной орфограммой. Знание алгоритма правописания.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
9
1
Учимся писать сочетания ча-ща.
Умение писать слова с сочетаниями ча-ща. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
10
1
Учимся писать сочетания чу-щу.
Умение писать слова с сочетаниями чу-щу. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
3
16-20.09
11
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Разделительный мягкий знак (ь).
Умение обозначать мягкость согласных на письме. Знание алгоритма правописания.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
12
1
Слог.
Умение различать парные по звонкости-глухости согласные. Умение аргументировать своё понимание и непонимание изучаемой проблемы. Знание алгоритма правописания.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
13
1
Правописание
(3 часа)
Учимся переносить слова.
Умение делить слова на слоги; определять количество слогов в слове, применять правила к ситуациям в практике. Знание алгоритма правописания.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
14
1
Учимся переносить слова.
Осознание и применение способов переноса слов с буквами й, ь, ъ. Умение находить слова, которые переносить нельзя.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
15
1
Учимся переносить слова.
Осознание и применение способов переноса слов с буквами й, ь, ъ. Умение находить слова, которые переносить нельзя.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
4
23-27.09
16
1
Как устроен наш язык
(10 часов)
Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
Умение определять ударный гласный в слове. Знание алгоритма нахождения ударного гласного.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
17
1
Слово.
Умение осознавать слово как единство звучания (написания) и значения. Умение дифференцировать слово и набор букв.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
18
1
Слова, называющие предметы.
Знание понятия «имя существительное». Умение распознавать признаки имени существительного.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
19
1
Слова, называющие признаки и действия предметов.
Знание понятия «имя прилагательное». Умение распознавать признаки имени прилагательного.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
20
1
Входная контрольная работа.
Знание изученных в первом классе правил.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
5
30.09-4.10
21
1
Слово и предложение.
Знание видов предложений по цели высказывания. Умение различать слово и предложение. Умение классифицировать слова и предложения.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
22
1
Восклицательные и невосклицательные предложения.
Знание видов предложений по эмоциональной окраске. Умение различать предложения по цели высказывания, интонации. Умение различать слова и предложения. Умение выделять слова в предложении.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
23
1
Слова в предложении.
Понимание особенностей «поведения» слов в предложении (изменение формы слова).
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
24
1
Окончание как часть слова.
Умение находить и выделять окончание.
Умение приводить примеры.
Урок изучения нового материала
Теоретическое занятие
25
1
Изменение формы слова с помощью окончания.
Умение определять окончание как изменяемую часть слова.
Умение цитировать правило.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
6
7-11.10
26
1
Неизменяемые слова.
Знание слов, форма которых не изменяется. Умение выбирать нужное из предложенного.
Урок изучения нового материала
Теоретическое занятие
27
1
Неизменяемые слова.
Знание слов, форма которых не изменяется. Умение выбирать нужное из предложенного.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
28-29
2
Правописание
(2 часа)
Вспоминаем правило написания прописной буквы.
Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила.
Урок повторения изученного
Практическое занятие
30
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Корень как часть слова.
Знание понятия «корень слова». Умение выделять корень слова, приводить свои примеры.
Урок изучения нового материала
Теоретическое занятие
7
14-18.10
31
1
Правописание
(4 часа)
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. Знание алгоритма.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
32
1
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
33
1
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Умение находить и выделять корень слова. Умение демонстрировать правильное использование правила.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
34
1
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Умение находить и выделять в корне слова безударные гласные. Умение демонстрировать правильное использование правила.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
35
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Корень как общая часть родственных слов.
Наблюдения за значением и звучание родственных слов, умение формулировать выводы при коллективной форме организации обучения.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
8
21-25.10
36
1
Правописание
(4 часа)
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
37-39
3
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
40
1
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
9
28.10-1.11
41
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Однокоренные слова.
Умение подбирать и различать однокоренные слова. Способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
42
1
Правописание
(3 часа)
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
Знание новой орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение определять место орфограммы в слове.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
43-44
2
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
Знание орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Знание алгоритма правописания. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
45
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Корень слова с чередованием согласных.
Умение выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня. Умение демонстрировать использование правила.
Урок закрепления изученного.
Составить таблицу умножения двух и на 2; совершенствовать навыки решения задач.
Практическое занятие
10
11-15.11
46-50
5
2 четверть
(35 часов)
Правописание
(5 часов)
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
Знание правил работы по инструкции. Умение применять правило к ситуациям в практике. Умение работать с орфограммой, приводить примеры способов проверки. Умение приводить свои примеры.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
11
18-22.11
51
1
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
Знание правил работы по инструкции. Умение применять правило к ситуациям в практике. Умение работать с орфограммой, приводить примеры способов проверки. Умение приводить свои примеры.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
52
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Суффикс как часть слова.
Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
53
1
Значение суффиксов.
Наблюдение за значением суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Выполнение действия поиска суффикса в слове.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
54
1
Правописание
(3 часа)
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.
Знание понятия «непроизносимые согласные звуки». Умение приводить свои примеры. Умение объяснять использование правила. Знание алгоритма правописания.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
55
1
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.
Знание понятия «непроизносимые согласные звуки».
Умение приводить свои примеры.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
12
25-29.11
56
1
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.
Умение объяснять использование правила.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
57
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Значения суффиксов.
Умение выделять суффикс в слове. Умение различать существенное и несущественное.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
58
1
Правописание
(3 часа)
Учимся писать суффиксы –ёнок-,
-онок-.
Умение выделять суффикс в слове. Уметь объяснять применение правила.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
59
1
Учимся писать суффиксы –ик, -ек.
Понимание значения функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
60
1
Учимся писать суффиксы –ик, -ек.
Понимание значения функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
13
2-6.12
61
1
Учимся писать суффиксы –ик, -ек.
Понимание значения функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
62
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Значения суффиксов.
Анализ языкового материала. Наблюдение за значением суффиксов. Умение решать проблемные задачи.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
63
1
Правописание
(1 час)
Учимся писать суффикс –ость-
Умение выделять суффикс в слове; определять значения суффиксов. Умение действовать по алгоритму и по образцу.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
64
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Образование слов при помощи суффиксов.
Понимание роли суффиксов при образовании новых слов. Умение действовать по алгоритму, образцу.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
65
1
Правописание
(1 час)
Учимся писать суффиксы имен прилагательных.
Умение выделять суффикс в именах прилагательных. Умение демонстрировать правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
14
9-13.12
66
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Образование слов при помощи суффиксов.
Понимание роли суффиксов при образовании новых слов. Умение действовать по алгоритму, образцу.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
67
1
Правописание
(1 час)
Учимся писать корни и суффиксы.
Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
68
1
[link] .
Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов словообразования.
Урок контроля знаний и умений.
Практическое занятие
69
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Приставка как часть слова.
Умение выбирать нужное из предложенного.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
70
1
Значение приставок.
Умение выделять приставку в слове, определять значение приставок. Умение выделять сходства и различия.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
15
16-20.12
71
1
Правописание
(3 часа)
Учимся писать приставки.
Понимание правила и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной записи слов.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
72
1
Учимся писать приставки.
Умение применять алгоритм написания приставок с буквой а.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
73
1
Различаем приставки с буквами о, а.
Способность дифференцировать правила написания приставок с буквами а и о.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
74
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Образование слов при помощи приставок.
Умение анализировать слова, образованный приставочным
способом.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
16
23-27.12
75
1
Правописание
(3 часа)
Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ).
Осознание и применение правила написания Ъ. Способность приводить свои примеры.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
76
1
Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ).
Осознание и применение правила написания Ъ. Способность приводить свои примеры.
Урок закрепления изученного.
Практическое занятие
77
1
Различаем разделительные ъ и ь.
Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение различать существенное и несущественное. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
78
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Как образуются слова.
Умение образовывать слова приставочно-суффиксальным способом, способом сложения, приставочным способом и суффиксальным способом.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
79
1
Правописание
(1 час)
Различаем разделительные ъ и ь.
Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение различать существенное и несущественное. Умение применять правило к ситуациям
в практике.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
80
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Основа слова.
Способность выделять значимые части слова. Понимание значения понятия «основа слова». Умение действовать по алгоритму.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
17
13-17.01
81
1
3 четверть
(49 часов)
Правописание
(2 часа)
Учимся различать предлоги и приставки.
Умение обобщать
факты.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
82
1
Учимся различать предлоги и приставки
Умение обобщать
факты.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
83
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Повторяем состав слова.
Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
84-85
2
Правописание
(2 часа)
Повторяем правописание частей слова.
Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
18
20-24.01
86
1
Повторяем правописание частей слова.
Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
87
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Слово и его значение.
Умение приводить свои примеры.
Урок контроля знаний и умений.
Теоретическое занятие
88
1
Значение слова.
Умение приводить свои примеры.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
89
1
Правописание
(1 час)
Повторяем правописание частей слова.
Знание всех изученных орфограмм. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
90
1
Развитие речи (2 часа)
Текст.
Умение различать слова, словосочетания и предложения. Умение приводить свои примеры.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
19
27-31.01
91
1
Заголовок текста.
Умение различать предложение и текст; придумывать заголовок. Умение выделять различия.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
92
1
Заголовок текста.
Умение составлять по плану заданный текст и редактировать его. Умение сжато пересказывать
текст.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
93
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Как сочетаются слова.
Знание понятия «лексическое значение слова». Умение определять значение слова с помощью словаря.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
94
1
Значение слова в словаре и тексте.
Умение подбирать и определять значения слов в тексте. Умение определять значение слова с помощью словаря.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
95
1
Правописание
(1 час)
Повторяем правописание частей слова.
Умение выделять части слова. Знание способов проверки написания слов. Умение действовать по алгоритму.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
20
3-7.02
96
1
Контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».
Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.
Урок контроля знаний и умений.
Практическое занятие
97
1
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
98
1
Развитие речи (2 часа)
Один текст – разные заголовки.
Умение подбирать заголовок к тексу. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.
Урок изучения нового материала.
Теоретическое занятие
99
1
Учимся озаглавливать текст.
Умение читать и понимать текст, озаглавливать. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
100
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Слово в толковом словаре и тексте.
Умение определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
21
10-14.02
101
1
Слова однозначные и многозначные.
Умение находить орфограммы и определять их места в слове.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
102
1
Правописание
(1 час)
Учимся находить и проверять орфограммы в слове.
Умение находить орфограммы и определять их места в слове.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
103
1
Развитие речи (3 часа)
Учимся озаглавливать текст.
Умение воспринимать звучащую речь на слух. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
104
1
Как строится текст. Окончание текста.
Знание понятия «структура текста». Умение выделять существенное из текста.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
105
1
Как появляются многозначные слова.
Знание понятия «многозначные слова». Умение приводить свои примеры.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
22
17-21.02
106
1
Как появляются многозначные слова.
Умение составлять по плану предложенный текст и редактировать его. Умение сжато пересказывать текст.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
107
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Как определять значение многозначного слова.
Умение находить орфограммы и определять их места в слове.
Комбинированный урок.
Теоретическое занятие
108
1
Правописание
(1 час)
Учимся находить и проверять орфограммы в слове.
Тренинг в написании изученных орфограмм.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
109
1
Развитие речи (1 час)
Учимся заканчивать текст.
Умение работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту. Умение выделять существенное из текста.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
110
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Слова - синонимы.
Умение определять значение слова с
помощью словаря.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
23
24-28.02
111
1
Сочетание синонимов с другими словами.
Умение наблюдать за применением в речи слов-синонимов.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
112
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Умение находить в слове орфограммы. Умение применять правило к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
113
1
Развитие речи (2 часа)
Как строится текст. Начало текста.
Умение восстанавливать начало текста. Умение исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
114
1
Сочиняем начало текста.
Знание значения слов-синонимов. Умение определять значение слова с помощью словаря.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
115
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Как используются синонимы.
Знание правописания слов с изученными орфограммами.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
24
3-7.03
116
1
Синонимы в тексте.
Умение составлять текст по его началу или заключению. Умение подбирать текст по заданным началу и окончанию.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
117
1
Правописание
(2 часа)
Учимся применять орфографические правила.
Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
118
1
Учимся применять орфографические правила.
Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
119
1
Развитие речи (2 часа)
Учимся составлять текст.
Умение работать со структурными элементами текста: началом и концом. Умение сжато пересказывать текст.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
120
1
Последовательность предложений в тексте.
Умение выбирать существенное. Умение наблюдать за последовательностью предложений в тексте.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
25
10-14.03
121
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Слова – антонимы.
Понимание, что такое слова с противоположным значением. Умение определять значение слова с помощью словаря.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
122
1
Сочетания антонимов с другими словами.
Знание правописания слов с Ь и Ъ. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
123
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Умение различать предложения и текст; предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Умение выбирать существенное.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
124
1
Развитие речи (1 час)
Связь предложений в тексте.
Умение редактировать тексты.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
26
17-21.03
125
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Слова - омонимы.
Понимание того, что такое слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Умение определять значение слова с помощью словаря.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
126
1
Слова исконные и заимствованные.
Умение определять значение слова с помощью словаря.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
127
1
Правописание
(2 часа)
Учимся применять орфографические правила.
Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
128
1
Учимся применять орфографические правила.
Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
129
1
Развитие речи (2 часа)
Абзац.
Наблюдение за структурой текста. Умение выделять абзацы в тексте. Определять порядок следования абзацев.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
27
31.03-4.04
130
1
4 четверть
(41 час)
Учимся выделять абзацы.
Наблюдение за структурой текста. Умение выделять абзацы в тексте. Определять порядок следования абзацев.
Умение применять все изученные правила.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
131
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Значения заимствованных слов.
Наблюдение за исконными и заимствованными частями слов. Умение работать с толковым словарём.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
132
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Умение определять значение слова с помощью словаря.
Умение правильно
использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
133
1
Развитие речи (2 часа)
Последовательность абзацев.
Умение составлять тексты по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
134
1
Учимся составлять текст из абзацев.
Умение корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев. Умение составлять текст по заданным параметрам.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
28
7-11.04
135
1
Как устроен наш язык
(2 часа)
Устаревшие слова.
Умение определять значение слова с помощью словаря.
Умение правильно
использовать способы проверки.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
136
1
Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.
Наблюдение за значением устаревших слов, новых слов. Умение устанавливать причины «исчезновения «слов», замена устаревших слов синонимами.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
137
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
138
1
Развитие речи (2 часа)
Учимся составлять текст.
Умение составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
139
1
Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.
Умение читать и понимать текст, модифицировать план.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
29
14-18.04
140
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?
Комплексное повторении пройденного материала.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
141
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
142
1
Развитие речи (2 часа)
План текста.
Умение составлять план текста.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
143
1
Учимся составлять план текста
Умение составлять план исходного текста. Умение корректировать неправильно составленный план текста.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
144
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Фразеологизмы.
Умение определять значение слова с помощью словаря.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
30
21-25.04
145
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
146
1
Развитие речи (2 часа)
Составляем текст по плану.
Продолжение работы над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
147
1
Учимся писать письма по плану
Умение составлять по плану собственный текст и редактировать его.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
148
1
Как устроен наш язык
(1 час)
Значения фразеологизмов
Наблюдение за значением и использованием фразеологизмов. Умение сравнивать фразеологизм и слово; фразеологизм и свободное сочетание слов.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
149
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Умение сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Умение определять значение слова с помощью словаря.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
31
28.04-02.05
150
1
Развитие речи (2 часа)
Составляем текст по плану.
Умение составлять план будущего текста. Анализировать и редактировать предложенный план текста. Составлять планы текстов с учётом предложенных заголовков.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
151
1
Текст – описание.
Умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план, воспроизводить текст по плану.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
152
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Умение сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Умение определять значение слова с помощью словаря.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
32
5-9.05
153
1
Развитие речи (2 часа)
Особенности текста - описания.
Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
154
1
Учимся сочинять текст – описание.
Умение составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
155
1
Правописание
(2 часа)
Контрольный диктант за год по теме: «Правописание изученных орфограмм»
Умение применить все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок контроля знаний и умений.
Практическое занятие
156
1
Учимся применять орфографические правила.
Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
33
12-16.05
157
1
Развитие речи (3 часа)
Учимся сочинять яркий текст-описание
Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
158
1
Текст-повествование.
Умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
159
1
Особенности текста – повествования
Умение применять все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
160
1
Правописание
(1 час)
Учимся применять орфографические правила.
Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
161
1
Развитие речи (5 часов)
Учимся сочинять текст-повествование.
Умение читать и понимать текст. Умение правильно использовать полученные знания.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
34
19-23.05
162
1
Описание и повествование в тексте.
Умение проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Умение правильно использовать полученные
знания.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
163
1
Текст-рассуждение.
Умение соотносить (распределять) ошибки по темам. Понимать, что такое текст-рассуждение.
Комбинированный урок
Теоретическое занятие
164
1
Особенности текста – рассуждения.
Умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
165
1
Описание. Повествование. Рассуждение.
Умение проводить наблюдение за особенностями текста-описания. Знание особенностей текста-описания. Умение выбирать существенное. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
166
1
Комплексное повторение
изученного
(6 часов)
Повторение.
Умение применить все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
35
26-30.05
167-171
5
Повторение.
Умение применять все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.
Урок закрепления изученного
Практическое занятие
Планируемые результаты обучения
Предметные результаты:
будут сформированы
К концу обучения во втором классе ученик научится:
Уровни
сформиро-
ванности
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
- парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости- глухости согласные звуки;
- изменяемые и неизменяемые слова;
- формы слова и однокоренные слова;
- однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;
- предложения по цели высказывания;
- предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией
низкий
35%
средний
50%
высокий
15%
выделять, находить:
- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;
- лексическое значение слова в толковом словаре;
- основную мысль текста
35%
50%
15%
решать учебные и практические задачи:
- делить слова на слоги;
- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
- подбирать однокоренные слова;
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 45 – 60 слов;
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;
- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей)
35%
50%
15%
применять правила правописания:
- перенос слов;
- проверяемые безударные гласные в корнях слов;
- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
- непроизносимые согласные;
- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определённые программой);
- разделительный твёрдый и мягкий знаки;
- правописание приставок об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-;
- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).
35%
50%
15%
Ученик получит возможность для формирования
К концу обучения во втором классе ученик может научиться:
Уровни
сформиро-
ванности
- устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
- определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно- суффиксальный);
- различать однозначные и многозначные слова;
- наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;
- применять правило правописания суффиксов имён существительных: - онок-, ёнок-, ок-, -ек-, -ик-, -ост(ь);
- применять правило правописания суффиксов имён прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-;
- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
- определять по предложенным заголовкам содержание текста;
- составлять план текста;
- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).
70%
20%
10%
Личностные результаты:
будут сформированы
К концу обучения во втором классе ученик научится:
Уровни
сформиро-
ванности
- расширять познавательный кругозор в области русского языка
низкий
10%
средний
50%
высокий
40%
- воспринимать русский язык как явления национальной культуры
- преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения
10%
50%
40%
- коммуникативным умениям с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в межгрупповой работе)
10%
50%
40%
- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика»
10%
50%
40%
- уважительно относиться к мнению других
10%
50%
40%
- самоорганизованности
10%
50%
40%
Ученик получит возможность для формирования
К концу обучения во втором классе ученик может научиться:
Уровни
сформиро-
ванности
- использовать получаемую подготовку при изучении русского языка в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни
низкий
15%
средний
50%
высокий
35%
- оценивать собственные знания и умения
15%
50%
35%
- понимать, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека
15%
50%
35%
Метапредметные результаты:
будут сформированы
К концу обучения во втором классе ученик научится:
Уровни
сформиро-
ванности
- принимать и сохранять учебную задачу
низкий
10%
средний
50%
высокий
40%
- уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач
10%
50%
40%
- ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения
10%
50%
40%
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге
10%
50%
40%
- осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям
10%
50%
40%
Ученик получит возможность для формирования
К концу обучения во втором классе ученик может научиться:
Уровни
сформиро-
ванности
- работать в информационной среде
низкий
70%
средний
20%
высокий
10%
- готовность слушать собеседника, вести диалог
70%
20%
10%
- адекватное оценивание результатов своей деятельности
70%
20%
10%
- выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения
70%
20%
10%
- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха
70%
20%
10%
- определять наиболее эффективный способ достижения результата
70%
20%
10%
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану на изучение учебного предмета «Русский язык» в объёме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 5 часов в неделю:
9 учебных недель первой четверти (45 часов);
7 учебных недель второй четверти (35 часов);
10 учебных недель третьей четверти (49 часов);
9 учебных недель четвёртой четверти (42 часа);
Всего – 171 час в год.
В авторскую программу изменения не внесены. Резервные часы в количестве 17 часов выделены на закрепление и повторение изученного материала.
Печатные средства обучения:
Для учителя:
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф,2007.
Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс. - М.: Вентана – Граф, 2013.
Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2013. (Оценка знаний).
Для учащихся:
С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012.
С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Учебник включён в федеральный перечень. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2012г). Рекомендован Министерством образования Российской Федерации.
Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений /М.И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Рабочие тетради соответствуют федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Технические средства обучения:
Компьютер.
Проектор.
Цифровой фотоаппарат.
Видеокамера.
Диктофон.
Наглядные пособия:
Алфавит.
Набор сюжетных (предметных) картинок.
Таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой)
Информационно-коммуникативные средства:
Электронное приложение «Уроки Кирилла и Мефодия. 2 класс». (DVD)
Лист внесения изменений и дополнений
Дата Характер изменения
Реквизиты документа, которым закреплено изменение
Подпись сотрудника, внесшего изменения
