Урок русского языка в 5 классе по теме:
«Правописание безударных гласных в корне слова».
Учитель Полякова Н.В.
Цели: - повторить разбор слов по составу;
- закрепить правило проверки безударных гласных;
- развивать внимание , мышление через систему коррекционных упражнений.
Ход урока.
1.Орг.момент.
Мотивационный момент.
Учитель приветствует учеников.
«Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнём
И урок сейчас начнём.»
Сегодня урок у нас очень важный: к нам пришли гости. Улыбнитесь им.
Я приглашаю вас в путешествие – открытие.
- А какими качествами должен обладать человек, который отправляется в путешествие?
Надеюсь, что вы обладаете всеми этими качествами.
Каждое открытие надо записать в рабочий блокнот. Это наши тетради.
Запишите число, классная работа( это место нашего открытия).
Дети сдают рапорт.
Ответы детей.
Должен быть наблюдательным, внимательным, сообразительным, выносливым.
2. Повторение изученного.
а)Рассыпались слова.
б)Самостоятельная работа.
в) Диктант – молчанка с последующей самопроверкой.
Вывешивается схема состава слова.
- Из каких частей состоят слова?
На доске части слов:
Дожд – ик город – ск – ой пере – ход
Соберите эти слова.
Учащимся даются слова для самостоятельного разбора.
- Какая часть в слове главная?
Адр…с, в…гон, к…ртина, н…ябрь, к…ртинный.
- Поставьте ударение, подчеркните пропущенные буквы.
- Как называются слова картина и картинный? Почему?
Ответы детей.
Дети выходят к доске, записывают слова и разбирают их по составу.
Записывают слова в тетрадь.
Самопроверка.
3.Физминутка.
4.Беседа по теме урока.
Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы постоянно будем обращаться к корню, будем учиться правильно писать слова с безударной гласной.
- А какие гласные называются безударными?
Продолжите мою мысль.
- Ударные гласные – это те,…
Хорошо живётся ударной гласной: все её отчётливо слышат и правильно пишут. А как же быть безударной бедняжке? Помогите ей!
- Как мы можем ей помочь? (Правило)
Ответы на вопросы.
Учащиеся читают правило на карточке в стихотворной форме.
а) Упр. на развитие внимания и мышления.
Мы продолжаем наши открытия.
К нам приплыла бутылка с шифровкой, надо отгадать послание.
РЯМО моря
ЛЯПО поля
ДОГНЕЗ гнездо
АНЛОВ волна
АДОВ вода
НОБРЕВ бревно
ДЫСЛЕ следы
САЛЕ леса
- Как же проверить безударную гласную?
Учащиеся составляют слова, переставляя слоги, и подбирают проверочные слова.
б)Самостоятельная работа с учебником.
Найти однокоренные слова, подчеркнуть безударные гласные. с. 59, № 93
Выполняют упражнение.
5.Итог урока.
а) Домашнее задание
- Какие гласные называются ударными?
- А безударными?
- Как проверяем безударные гласные?
с. 59, №92
Выставляются оценки за работу на уроке.
Наше путешествие подошло к концу. У нас случилось чудо: расцвёл волшебный цветок.
- Как вы думаете, почему?
Спасибо вам, ребята, за работу!
Ответы учащихся.
Записывают в дневники.
