Тема Обращение. Знаки препинания при нём
Цели повторить способы выражения обращения, его роль в предложении;
продолжить работу по выработке пунктуационных навыков;
развивать умения находить обращение в тексте;
определять способ его выражения, отличать обращение и подлежащее;
развивать творческие способности обучающихся;
воспитывать умение работать самостоятельно и с иллюстрациями из художественных произведений.
Оборудование иллюстрации, карточки, компьютер
Ход урока
Организационный момент
Всем добрый день!
Пунктуационно-орфографическая работа
(Читаю эпиграф наизусть)
Друзья мои пр…красен наш союз!
Он как душа (не) разделим и вечен –
(Не) колебим, свободен и беспечен,
Ср…стался он под сенью дружных муз.
А.С. Пушкин
- Из какого стихотворения эти строки? (А.С. Пушкин «19 октября»).
Сейчас запишем эти строки, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- А теперь расставим и объясним знаки препинания в I предложении, сделав разбор.
После проделанной работы, ребята, сформулируйте тему нашего урока.
(Ответы детей)
Слайд №1(записали)
Фронтальный опрос
Вспомните, что вы знаете об обращении?
Приведите свои примеры предложений с обращениями из произведений, прочитанных вами.
(Лермонтов «Мцыри», Толстой «После бала» и т.д.)
Являются ли обращения членами предложения?
Как выделяются обращения в письменной и устной речи?
Обращения всегда выделяются запятыми, а если произносятся с сильным чувством, то – восклицательным знаком.
Слово учителя
Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.
Обращения бывают распространёнными и нераспространёнными, например: 1) «Спишь, лежебока!-накинулись они на него.-Небось и ухом не ведёшь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают!»
2) «Возьми меня отсюда домой, на деревню, сделай божецкую милость, милый дедушка Константин Макарыч!» - продолжал писать Ванька.
- Найдите и выделите обращение.
-Из какого произведения фраза и кто автор?
Слайд №2
Далее, как было уже сказано, обращение может находиться:
В начале предложения, например: «Перфирий! Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!» - воскликнул толстый, увидев тонкого.
В середине предложения, например: Извините, ваше превосходительство, я вас обрызгал, я нечаянно…
В конце предложения, например: Простите, верные дубравы!
- Назовите тех, к кому обращаются с речью.
Работа с учебником
В параграфах 55, 56, 57 учебника найдите и прочитайте самостоятельно определения и правила, которые нужно знать.
Тренировочные упражнения
Упр. 348
Работа с иллюстрациями
Слайд №3
- Скажите, ребята, из какого произведения этот эпизод? Кто изображён?
- А теперь вспомните предложения только с обращением, характерные по данным эпизодам.
В случае затруднения
Выходят и расставляют по-очереди знаки препинания при обращении.
Скажи-ка, дядя, ведь недаром…
Батько! Где ты, слышишь ли ты?
Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?
Вывод – Где в предложении находится обращение?
Самостоятельная работа с последующей проверкой
(Распространите обращения в следующих предложениях)
- Сейчас I группа выполняет самостоятельную работу.
(Раздаю карточки)
Проверить одного ученика у доски (1 предложение)
Творческая работа
II группа – написать сочинение-миниатюру о родине, любви к родной природе, используя обращение в начале, в середине, в конце предложения.
Тест
- А сейчас выполним 2 тестовых задания.
(Раздаю карточки)
Слайд№4
- Итак, каков вариант ответа? (На экране исправляем ошибки)
XI. Подведение итогов урока
Что такое обращение?
Как выделяются на письме обращения?
Рефлексия
- Кто доволен своей работой, то поднимите обе руки, а если не доволен, то опустите голову.
Задание на дом: Прочитать п. 55, 56, 57. Выполнить упр.343 (устно), 346.
Оценки знаний:
