Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Фонетика – это интересно» по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и требованиями результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №34».
Для того чтобы быстро и легко понимать друг друга, нужно правильно говорить. Существуют нормы, правила произношения, которые учитывают закономерности звуковой стороны языка. Но, как правило, на уроках не все дети одинаково усваивают этот сложный материал.
Углубленное изучение звуков речи формирует у детей возможность выражать всё разнообразие наших мыслей и чувств.
Данный факультатив имеет большое познавательное и воспитательное значение. Занятия способствуют развитию любви к русскому языку, уважение к народу – творцу языка.
Общая характеристика учебного предмета.
Факультатив «Фонетика – это интересно» имеет большое практическое значение. Занимаясь фонетикой, учащиеся повышают культуру речи, развивают умение грамотно писать, правильно произносить слова. Кроме того, учащиеся овладевают умением пользоваться словарями, справочной литературой. На факультативном занятии обогащается словарный запас школьников. Факультатив способствует формированию у школьников интереса к работе исследователей языка и закладывает у них профессиональный интерес к занятиям лингвистикой.
Главная цель изучения курса: создание условий для формирования коммуникативной, языковой компетенций учащихся через усвоение понятия о звуках и буквах, слогах, развитие умения отличать звуки и буквы, ударные и безударные слоги, правильного произношения: гласных, согласных и их сочетаний в составе слов, что будет способствовать воспитанию любви к русскому языку, уважения к народу – творцу языка.
Описание места учебного курса в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №34» учебный курс «Фонетика – это интересно» изучается в 5 классе 1 час в неделю. Общий объем учебного времени составляет 34 часа.
Факультатив объединяет группу учащихся 5 класса, проявивших сознательное желание дополнительно познакомиться с этим разделом языка.
Методические рекомендации:
С 1 по 18 занятие – исследовательские - в форме бесед, соревнований, путешествий, экскурсий.
С 19 по 28 – игровые - в форме игр, сочинений стихов, рассказов, сказок.
С 29 по 33 – творческие - в форме создания творческих работ.
34-35 – выставка творческих работ.
Планируемые результаты.
Предметные результаты
по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями;
по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; названия букв алфавита; употребительные слова изученных частей речи, в том числе термины русского языка;
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Содержание учебного курса.
Введение. Наука, фонетика, звук, устная и письменная речь. Фонетика. Графика. Орфоэпия
Звуки и слоги – две самые краткие фонетические единицы.
Фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук, характеристика звука (гласный звук, согласный, сонорный, звонкий, глухой, шипящий, заударный, предударный), тон, фонема. Звуки речи. Звуки речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки.
Речь. Ударение: логическое и словесное, интонация, омографы. Элементы фонетической транскрипции. Ударение, его особенности в русском языке. Гласные ударные и безударные. Выразительные средства фонетики.
Звук и значение. Фонема, фонология.
Орфоэпия. Произношение, орфоэпия. Звонкие и глухие согласные звуки. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Свистящие согласные. Взрывные и дрожащие согласные.
Благозвучие. Благозвучие. Звук, речевой аппарат.
Морфемика и орфоэпия
Отличие твёрдых и мягких согласных буквенно, графически и в произношении. Особенности букв Е, Ё, Ю,Я. Морфемика, фонетика, орфоэпия.
Художественный текст. Срофа, рифма, ритм, звукопись, буриме, синквейн.
Театральное мастерство. Сцена, спектакль, монолог, диалог, реплика, ремарка, декорация, антракт, пьеса, действие, акт.
Заключительное занятие. Фонетика, орфоэпия. Основные нормы литературного произношения. Допустимые варианты орфоэпической нормы. Орфоэпический словарь.
Учебно-тематический план.
Введение. (3ч.)
Звуки и слоги (10ч.)
Речь (4ч.)
Звук и значение (3)
Орфоэпия (4ч.)
Благозвучие (2ч.)
Морфемика и орфоэпия (3ч.)
Художественный текст (2ч.)
Театральное мастерство (2ч.)
Заключительное занятие (2ч.)
Тематическое планирование
Основные виды учебной деятельности
1
Введение
Знакомство с нужностью фонетики в языке. Беседа о звуках речи, без которых нельзя обойтись в общении. Важность знания фонетики в разговорных профессиях.
2
Звуки и слоги
Углубленное знакомство со строение фразы. Изучение 3-х позиций звуков речи. Физиология звука. Классификация звуков и их характеристика. Выполнение упражнений из «портфеля» Любознайки.
3
Речь
Анализ предложенных текстов, выразительное чтение, расстановка словесного и логического ударения.
4
Звук и его значение
Исследование строения слова, словосочетания, предложения. Различие количества звуков, качества и порядка следования.
5
Орфоэпия
Тренировка в четком произнесении звуков, так, чтобы шипящие «шипели», свистящие «свистели», взрывные «взрывались», дрожащие «вибрировали»
6
Благозвучие
Благозвучие опирается на фонетические особенности языка. Согласные звуки достаточно равномерно перемежаются с гласными, чем достигается гармоническая соразмерность русской речи.
7
Морфемика и орфоэпия
Отличие твёрдых и мягких согласных буквенно, графически на письме и в произношении. Особенности букв Е, Ё, Ю,Я.
8
Художественный текст
Ощущение и оценивание звуковой стороны речи при выразительном чтении, прослушивание грампластинок, аудиозаписей.
9
Театральное мастерство
Просмотр театральной постановки в видеозаписи
10
Заключительное занятие
Что мы узнали о науке ФОНЕТИКЕ.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Волина В.В. Занимательное азбуковедение . – М.: Просвещение, 1991.
Ладыженская Т.А. Речевые секреты. – М.: Просвещение, 1992.
Постникова И.И. Подгацкая И.Л. Фонетика – это интересно. – М.: Просвещение, 1992.
Планируемые результаты изучения:
слышать и различать звуки; различать звуки и буквы;
соблюдать нормы произношения, акцентировать ударные слоги;
замечать в чужой речи и использовать в своей речевой практике выразительные средства звукового строя русского языка;
в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;
пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями.
Основные термины и понятия.
Наука, фонетика, звук, устная и письменная речь.
Фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук, характеристика звука (гласный звук, согласный, сонорный, звонкий, глухой, шипящий, заударный, предударный), тон, фонема.
Ударение: логическое и словесное, интонация, омографы.
Фонема, фонология. Произношение, орфоэпия. Звук, речевой аппарат.
Морфемика, фонетика, орфоэпия.
Срофа, рифма, ритм, звукопись, буриме, синквейн.
Сцена, спектакль, монолог, диалог, реплика, ремарка, декорация, антракт, пьеса, действие, акт.
Фонетика, орфоэпия.
Календарно-тематическое планирование
учебного курса «Фонетика – это интересно» 5 класс
Четверть Тема раздела
Кол-во уроков
№ урока
Тема урока
Практич., проверочн. работы
1
Введение
3
1
Наука фонетика.
2
Звуки речи.
3
Устная и письменная речь.
Звуки и слоги
10
4
Самые краткие фонетические единицы.
5
Фраза, речевой такт.
6
Фонетическое слово
7
Слог и звук
8
Классификация звуков и их характеристика.
9
Гласные звуки
2
10
Заударный, предударный гласные звуки
11
Согласные звуки
12
Сонорный, звонкий, глухой, шипящий согласные звуки
13
Тон и фонема.
Речь
4
14
Логическое и словесное ударение
15
Интонация
16
Омографы
3
17
Выразительное чтение. Анализ предложенных текстов.
+
Звук и его значение
3
18
Фонема и фонология
19
Строения слова, словосочетания, предложения.
20
Различие количества звуков, качества и порядка следования.
+
Орфоэпия
4
21
Произношение, орфоэпия.
22
Орфоэпия. Тренировка в четком произнесении звуков
+
23
Шипящие и свистящие звуки.
24
Взрывные и дрожащие звуки
Благозвучие
2
25
Понятие о благозвучии
26
Звук и речевой аппарат.
4
Морфемика и орфоэпия
3
27
Морфемика, фонетика, орфоэпия.
28
Отличие твёрдых и мягких согласных на письме и в произношении.
29
Особенности букв Е, Ё, Ю,Я.
Художествен -ный текст
2
30
Звуковая сторона речи при выразительном чтении
+
31
Срофа, рифма, ритм, звукопись, буриме, синквейн.
Театральное мастерство
2
32
Сцена, спектакль, монолог, диалог, реплика, ремарка,
33
Декорация, антракт, пьеса, действие, акт.
Заключительное занятие
2
34
Фонетика, орфоэпия.
+
35
Резервный урок
10
