Среднесрочный план серии последовательных уроков по предмету «Русский язык» 1 класс (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)

Русский язык. Начальная школа. 1 класс

Раздел 1: Все обо мне

Рекомендуемые предварительные знания

Первый раздел основывается на знаниях, полученных дома и в дошкольной организации. Учащиеся должны знать слова по теме «Все обо мне» на первом языке и развивать эти знания на втором языке. Учащиеся будут изучать рассказы, известными детскими стихотворениями.

Контекст

Данный раздел знакомит со словами по теме «Все обо мне» и дает возможность учащимся узнать друг о друге что-то новое. Регулярные фонетические занятия должны проводиться на протяжении изучения данного раздела. Этот раздел имеет межпредметные связи с предметами «Введение в науку», «Математика» и «Искусство». Родители помогают учащимся овладеть повседневными языковыми навыками. Обучение чтению и письму проводится с помощью ролевых игр.

Краткий обзор

В рамках данного раздела учащиеся будут изучать слова по темам «Приветствия» и «Моя одежда, цвета и моя жизнь». Они узнают способы обращения друг к другу и выражения чувств, овладеют словарным запасом, необходимым в повседневной жизни, дома и в школе. Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями по данной теме, работать индивидуально, в группах и со всем классом по мере необходимости. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания, применение формативного оценивания необходимо для дальнейшего обучения.

Заметки учителя (по методике преподавания)

Обучение фонетике должно происходить регулярно (ежедневно). Выбираемые по фонетике занятия должны соответствовать уровню всех учащихся, и в рамках этой деятельности необходимо знакомить учащихся с имеющимся языковым материалом.Необходимы большие карточки с написанными буквами и звуками в транскрипции ,например:А [A], Б [Б] [Б,], а также другие дополнительные ресурсы для проведения интерактивных игр, например, предметы, начинающиеся со схожей фонемы (звука).Поставьте перед учащимися четкую цель обучения.Четко демонстрируйте разговорную лексику, убеждаясь, что учащиеся могут видеть ваше лицо. Также продемонстрируйте речь с помощью жестов и мимики.Показывайте ключевые слова с помощью больших букв и часто при этом ссылайтесь на слова. Повторение является важным элементом изучения словарного запаса, таким образом, учащимся следует предоставлять больше возможностей для практики.Дополнительные действия для поддержки учащихся:

№

Лексическая тема

Учебная цель урока

Полиязычие

Кол-во

часов

Дата проведения

Ожидаемый результат обучения

Методы и приемы

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Основные

ресурсы

1а

1ә

1б

1в

1г

1д

1

Все обо мне (9 часов)

Привет, Сәлем, Hello

1

Смогут называть ключевые слова-приветствия; Составлять простые фразы приветствия; понимать значения изученных слов, фраз.

(Ф)Рассматривание иллюстрации. (П)Составление диалога-знакомства. Игра «Знакомство»

Форма

тивное оценивание. Самооценка эмоционального состояния.

Картинки «Дети здороваются». Карточки со словами «Привет», «Здравствуйте», «Меня зовут». Уроки радионяни «Вежливые слова». Презентация «Вежливые слова». Песня «Привет». Сюжетные картинки. Индивидуальные карточки.

Приветствие

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова-приветствия в речи.

2-3

Автопортрет

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять при составлении автопортрета слова-названия частей лица.

Это мой автопортрет

Бұл менің автопортретім

It is my self-portrait

Робот-құлтемір-robot

2

Понимать значения слов и словосочетаний называющих части лица; распознавать ключевые слова простого описания; называть и показывать части лица; сравнивать лицо мальчика и девочки.

(Ф)Рассмотрение иллюстрации.

(П)Работа с зеркалом. Ролевая игра «Учитель и ученик».

(К,Ф)Игра «Изобрази мимикой свое настроение».

Форма

тивное оценивание. Лестница знаний.

Карточки со словами «нос», «глаза», «рот», «волосы».

Картинная галерея из детских автопортретов. Фоторамки без лица. Электронное пособие 900igr.

Иллюстрация лестницы.

4-5-6

Моя одежда

Знать и применять слова-названия одежды человека, цвета.

Одежда-киім-clothing

Школа-мектеп-shool

3

Понимать значение слов названия одежды; называть одежду, ее цвет; показывать одежду на человеке, кукле.

(К)Показ одежды. Работа с картинками о временах года. (Д)Использование цветов при названии одежды. (Ф)Диалог учителя и ученика. Работа с учебником. (И)Ученик называет одежду надетую на себе. (Г) Игра на внимание «Догадайся чья одежда».

Форма

тивное оценивание.

Картинки «Одежда». Презентация «Одежда». Электронное пособие [link] Картинки «Времена года».

7-8-9

Мои первые шаги

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова названия игрушек для малыша. Знать слова обозначающие действие малыша, родителей и использовать их в жизненной ситуации.

Малыш-бөбек-baby

Кукла-қуыршақ-dool

3

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме. Жестами показывать действия по теме. Распознавать слова изученные на предыдущем уроке. Называть новые слова в предложении. Понимать значение новых слов.

(Г, Ф)Работа с иллюстрациями. Нарисовать постер. (П)Составление предложений используя картинки. Составление диалога по предметным картинкам. (И)Рисование игрушек. (К)Рассмотрение картинок в учебнике.

Форма

тивное оценивание.

Сюжетные картинки и фотографии. Видеоролик «Что делают младенцы». Предметные картинки и игрушки.