Конспект открытого урока русского языка во 2 классе
Тема: Большая буква в именах людей.
Цели: формирование умения писать с заглавной буквы имена людей; формирование познавательного интереса; корригировать и развивать правильное, красивое, грамотное письмо; воспитывать интерес к предмету, к сказкам.
Оборудование: картинки белоснежки, семи гномов, карточки с буквами, картинки: мальчика, девочки, женщины, мужчины, бабушки, дедушки
Ход урока
Орг.момент.
Встаньте ровно и красиво,
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
(представление гостей)
Пора за дело браться
Придется постараться,
Чтобы грамотным стать,
Надо много правил знать.
- Ребята, к нам сегодня на урок пришел гость, а точнее гостья (показ картинки). Кто это? (Белоснежка)
- Как вы уже, наверное, знаете, у Белоснежки были друзья – гномы. Вот они (показ гномов). Но вот беда, она забыла как их зовут. Давайте поможем Белоснежки вспомнить имена гномов. Для этого мы должны выполнить задания гномов.
[pic]
[pic]
II. Минутка чистописания.
- Итак, первый гном предлагает нам выполнить минутку чистописания.
1. Правила посадки при письме.
- Для начала вспомним правила посадки при письме
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду прямо не согнусь за работу я возьмусь.
2. Пальчиковая гимнастика.
- Но чтобы начать писать сделаем зарядку для пальчиков.
Дружные ребята
Здравствуй, Петенька! (пальцы правой руки по очереди
Здравствуй, Анечка! «здороваться» с пальцами левой
Здравствуй, Зиночка! руки, похлопывая друг друга
Здравствуй, Манечка! кончиками)
Ах, и дружные ребятки,
Поиграем вместе в прятки.
3. Написание букв.
Л з М г Р л Д м
- Посмотрите на доску. Назовите буквы. На какие группы их можно разделить? (заглавные и строчные)
- Каких букв больше? (М и Л)
- Будем писать заглавные буквы Л и М. (показ карточек с буквами)
[pic]
[pic]
- Вспомним из скольких элементов состоят эти буквы (дети рассказывают)
- Посмотрите в тетради на показ, напишите строчку букв, чередуя буквы.
- Молодцы, справились с этим заданием. Первый гномик согласен нам назвать свое имя. (На доске появляется слово П/простачок)
III. Словарно-орфографическая работа.
- Следующий гном предлагает нам вспомнить словарные слова.
- Я буду показывать картинки, а вы будете записывать словарные слова. (один ученик у доски – ОЦЕНКА)
[pic]
- И с этим заданием вы справились. Второй гном называет свое имя (С/скромник)
[pic]
IV. Подготовка к восприятию материала. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, а вот третий гном хочет с вами познакомиться и просит назвать свои имена и показать букву, с которой начинается ваше имя. (Дети называют свои имена, выставляют первую букву своего имени. На доске выставлены заглавные буквы)
- Этот гном рад вашему знакомству. И тоже называет свое имя (Ч/чихун)
[pic]
V. Изучение новой темы.
- Посмотрите на буквы, которые вы выставили. Как пишется ваше имя? (С большой буквы)
- Послушайте стихотворение Измайлова.
Буква обычная выросла вдруг
Выросла выше всех букв – подруг
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки вначале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и видней.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы города
Буква большая совсем не пустяк
В букве большой уважения знак!
- Попробуйте назвать тему нашего урока.
- Итак, тема нашего урока: Большая буква в именах людей.
- Ребята, а вы знаете откуда появились наши имена?
- Древние русские имена разнообразны. Часто они служили характеристикой людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить среди родственников. Часто когда в семье рождался первый ребенок, ему давали имя Перва, второй был – Вторак, третий – Третьяк. Имя могло даваться по внешнему виду человека: Черныш, Черновка – по цвету волос, Мал – за маленький рост.
Имя могло отражать черту характера или поведение человека (Добр, Храбр, Смеяна, Умник), время рождения в году (Зим, Вешняк, Мороз).
Был и другой период в истории русских имен, когда их выбирали по церковным календарям – святцам. В этом случае ребенку давали имя того святого, чей день приходился на день рождения или день крещения малыша.
Современные родители выбирают имена своим детям независимо от календаря.
В русском языке есть русские имена и имена, пришедшие из других языков.
- Вот, например, мое имя означает - родная. А вам будет задание: узнать значение своего имени.
- А вот четвертый гном предлагает нам назвать, что изображено на картинках (мальчик, девочка, женщина, мужчина, бабушка, дедушка)
- Прочитайте подписи под рисунками. Повторите имена этих людей. С какой буквы написаны все имена? (С большой)
[pic]
- Сделаем вывод: Имена людей пишем с большой буквы.
- Прочитаем вывод в учебнике на с.112
- Вот и этот гном хочет назвать свое имя (У/умник)
[pic]
- А вот пятый гном хочет с нами отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА
Разминка
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять!
(руки к плечам, вращение плечами вперед и назад)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде.
(руки перед грудью, рывки руками в стороны)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками.
(Одна рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно – поднимается)
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте.
(Ходьба на месте)
- Вот мы и узнали имя пятого гнома (В/весельчак)
[pic]
VI. Первичное закрепление.
- А вот следующий гном назовет свое имя, если мы выполним упр.2, с.112.
- Прочитайте задание (про себя, вслух)
- Что нужно сделать? (прочитать текст, называть первую букву в именах, выбирать ее из скобок)
- Возьмите простые карандаши. Будем читать и вставлять недостающие буквы. (дети выполняют работу)
- О ком говорится в тексте?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. подчеркните их. (Индивидуальная работа с деть 3 гр.)
- Как пишутся имена людей?
- Молодцы, справились и с этим заданием. И этот гном называет свое имя (В/ворчун)
[pic]
- А вот последний гном сразу называет свое имя, его зовут (С/соня). Он просит выполнить его задание: правильно записать имена всех гномов.
[pic]
П/простачок
С/скромник
Ч/чихун
У/умник
В/весельчак
В/ворчун
С/соня
(Дети записывают имена, вставляя нужную букву)
VII. Итог урока.
- Ну, вот мы и помогли нашей Белоснежке.
- Что нового узнали на уроке. Что понравилось?
(Качественная оценка детей)
