РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ на тему: «ДРАМА Е. БРИТАЕВА «АМРАН». ОСОБЕННОСТИ ДРАМАТУРГИЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ КЛАССИЧЕСкОГО СЮЖЕТА».
ЦЕЛИ:
обеспечить в ходе урока знакомство учащихся С ЖИЗНЬЮ И ТВОРЧЕСТВОМ ОСНОВОПОЛОЖНИКА ОСЕТИНСКОЙ ДРАМАТУРГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Е. Бритаевым, с идейным содержанием его драмы «Амран»;
помочь им увидеть трансформацию жанровых особенностей преданий в осетинском фольклоре и в литературе;
воспитать в учащихся гордость за национальное достояние - драму Е. Бритаева «Амран».
Методы и приёмы:
слово учителя, презентация, беседа, сообщения учащихся(проектная деятельность), демонстрация фрагментов фильма.
Ход урока.
1.Слово учителя:
-Кто- то сравнил символическое произведение со звёздным небом. Невольно эти слова вспоминаются при чтении «Амрана» Е. Бритаева. Как чарующая прелесть звёздного неба понятна и доступна всем людям, так и трагедия «Амран» захватит ваше внимание. Попробуем и мы постигнуть смысл и особенности этого произведения осетинской литературы, вобравшем в себя традиции осетинского фольклора и мировой литературы в лице Шелли, Эсхила, Гёте.
Итак, автором драмы «Амран» является основоположник осетинской литературы Е. Бритаев. Давайте познакомимся с его жизнью и творчеством.
2.Проект: презентация учащегося на тему «Е. Бритаев. Жизнь и творчество» (по её ходу учащиеся делают краткие записи в тетрадях по литературе).
Учитель:
-Сюжетной основой драмы «Амран» стали произведения, о которых мы говорили на предыдущем уроке: осетинские сказания об Амиране и трагедия Эсхила «Прометей прикованный». Вспомним жанровое своеобразие этих произведений и сюжет.
3. Проверка домашнего задания.
1. Фронтально: повторение сведений по теории литературы.
Запись на доске:
«Миф –это… Род – эпический. Доказать.
Трагедия. Род? Каковы особенности жанра?
Учитель:
-Сделайте вывод об основном отличии драматического произведения от эпического(драматическое произведение предназначено для игры на сцене, нет прямых авторских характеристик, описаний). Запишите в тетрадь ответ на вопрос.
2. Индивидуально:
1. Краткий пересказ сюжета «Предания об Амиране».
2.Пересказ сюжета мифа о Прометее (возможен просмотр мультфильма о Прометее).
Учитель:
-Сейчас вы познакомитесь с сюжетом драмы Е. Бритаева «Амран». Перед вами стоит задача: проследить, как известный сюжет об Амиране и сюжет о Прометее трансформировались, наполнили новым содержанием драму «Амран».
4. Работа по теме урока.
1.Знакомство с содержанием произведения. На данном этапе урока возможны следующие варианты его проведения:
1 вариант: просмотр фрагментов спектакля «Амран», сопровождённый рассказом учителя.
2 вариант: 3 учащихся пересказывают сюжет драмы (по одному акту)-индивидуальные задания.
3 вариант: учитель сам пересказывает сюжет пьесы и делает необходимые комментарии.
(поскольку текст написан на осетинском языке, учащимся предстоит заняться и переводческой деятельностью).
2. Беседа по содержанию произведения.
-Чем Амран Е. Бритаева отличается от фольклорного Амирана?
-Кто ближе ему по характеру: Амиран или Прометей? Почему?(дискуссия).
-Запишите ответ на вопрос в тетради.
Вывод: Е. Бритаев «уклоняется» от народных представлений об Амиране как о насильнике, посягнувшем на волю Бога, и вносит эсхиловское понимание в освещении образа этого титана, но во всём остальном он оригинален и прочно стоит на почве осетинских мифических воззрений.
Учитель:
-Е. Бритаев от вопросов и интересов узко национальных переходит к разрешению проблем общечеловеческого освобождения. Могучий титан Амран, прикованный Громовержцем к кавказской скале, символизирует, по замыслу Бритаева, порабощённое человечество, которое в близком грядущем сбросит с себя оковы материального и духовного рабства…
Да! Беса, подавленный страданиями своих собратий, отпрянул назад и был сражён молнией. Но дело, во имя которого сгорел безумный Беса, не погибло, потому что своей смертью он проложил тропу к источнику крови и слёз Амрана, и за ним встали свежие ряды новых героев.
«Амран» - лебединая песня Е. Бритаева. В нём его талант достиг полной зрелости и развернулся во всю поэтическую силу. Оригинальность сюжета, глубина содержания, яркость образов, необыкновенно красочный язык возводят «Амран» в перл художественного создания, ставят его наряду с лучшими образцами мировой литературы. Мы с благодарностью говорим об основоположнике осетинской драматургии Е. Бритаеве. Это наше достояние, наша гордость. Я рада, что мы приобщились к самобытной и необыкновенно красивой культуре осетинского народа.
5. Закрепление (КСО: работа в статических парах).
Карточка №1.
Каковы особенности драматического произведения? В чём его отличие от эпических произведений?
Что общего между Прометеем Эсхила и Амраном Е. Бритаева?
3.Кто такая Ныфс?
4.Какова идея произведения?
Карточка №2.
1.Как сюжет предания об Амиране трансформировался в драме Е. Бритаева «Амран»?
2. Докажите, что «Амран» - драматическое произведение. Что общего между Прометеем Эсхила и Амраном Е. Бритаева?
3.В чём проявилась слабость Беса?
4.Докажите, что драма «Амран», несмотря на смерть Беса и заточение Амрана, - «оптимистическая трагедия».
Домашнее задание: написать отзыв о драме Е. Бритаева «Амран».
